400名學生無法正常參加高考，怎麼辦
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日前，山西省晉城市鳳蘭學校數百名學生臨近高三卻發現自己沒有學籍。據瞭解，存在無學籍問題的是鳳蘭學校高二和高三年級，其中，僅高二年級約700名學生中，就有400名左右沒有學籍。對此，晉城市教育局回應稱，鳳蘭學校涉嫌虛假宣傳、違規超額招生。對於“無學籍”學生如何參加高考，晉城市教育局表示，可獲得同等學力證明或轉職高後參加高考，多數家長並不認同這樣的解決方案（1月23日央廣網）。
學籍是學生屬於某學校的一種法律上的身份或者資格，關係到學生的升學、就業等多方面，學籍檔案多伴隨學生一生，其重要性不言而喻。近年來，有關學生上了學卻沒有學籍的事件屢被曝光，不僅民辦學校深陷其中，個別公辦學校也未能倖免，輻射面更是遍及小學、初中、高中各個階段。“無學籍”問題頻頻進入公眾視野，暴露了哪些問題？
為了規範中小學生學籍管理，2013年8月，教育部印發了《中小學生學籍管理辦法》，其中規定，縣級教育行政部門具體負責本行政區域內學校的學生學籍管理工作；督促學校做好學生學籍的日常管理工作。學校負責學籍信息收集、彙總、校驗、上報等工作。
作為學籍信息的收集者和管理人，學校和縣級教育行政部門的角色至關重要，學生學籍出了問題，兩者都難辭其咎。梳理以往的“無學籍”事件不難發現，原因多為學校違規超額招生。據報道，鳳蘭學校2017年的招生計劃為350人，該年實際對應的學生人數卻近700人，遠超招生計劃。學校超額招生，背後不乏利益的驅使，也不能排除家長和學生在其中的作用：一些家長事先對學校的招生計劃並非一無所知，但為了讓孩子走進普通高中，寧願冒著沒有學籍的風險，多花錢也要將孩子送進去。這其中，也存在優質教育資源緊缺以及社會整體對職高的認知偏見，認為進入普通高中才是孩子唯一出路。
當學校的“關卡”失靈，縣級教育行政部門本該發揮作用，及時掐斷違規超額招生於萌芽。遺憾的是，這道關口在鳳蘭也失靈了。縣級教育行政部門以通知代監管，發佈招生規範通知後，具體執行如何不管不問，直到東窗事發。實際上了解學生真實人數不是難事，如果監管手段多一點，嚴一點，哪怕有一次暗訪，都可能到不了今天這樣的局面。再者，根據《中小學生學籍管理辦法》要求，學校應當從學生入學之日起1個月內為其建立學籍檔案。如今，到高二了，學籍問題才曝出，要追究，監管部門失職失察究竟如何發生的！
事已至此，追責應當且必要，但學生和家長更關心的，是如何解決他們眼下的難題。有沒有妥善解決辦法？畢竟，以同等學歷或職高身份參加高考，對同一間教室走出的學生來說，不公平。
此事再次讓公眾看到優質教育資源依舊缺乏，整個社會教育資源分配，在一些地方亟須優化和調整。有關部門應該肩負起引導學生和家長正確認識職業教育觀念，保證教育分流的質量和公眾認可度。
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