家長讀懂殘荷的禪意,也能喚醒孩子心靈成長的內驅力

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荷花以“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”被譽為“花中君子”。

為此,自己平生酷愛蓮。自家平臺小院種植的碗蓮已經陪伴自己度過了十多個春夏秋冬。每個夏天和初秋的韻律,都有亭亭玉立的荷香浸染!

家長讀懂殘荷的禪意,也能喚醒孩子心靈成長的內驅力

隨著深秋的漸近,樓頂平臺上那幾盆碗蓮紛紛收斂了昔日那輕盈、炫目、靈動的綽約風姿。荷葉退去了翠綠的色彩,清雅脫俗的荷花已經不見了蹤影,唯有蓮蓬的瘦影搖曳在風中,雖然顏色已變得灰白,但仍舊還保持著劍拔弩張的氣勢,更像是跳著舞的音符,守望著生命的重啟,詮釋著一種無聲的禪機。

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還有一支蓮蓬愛撫著陽光,在寒風中依然顯得充實和飽滿。原來,蓮盤中有兩粒種子正在泛著青嫩的蔥綠,這就是一種母愛的力量,更是生命的力量。生命一旦承載了生命的重負,便也就閃爍出了生命的奇蹟,其一旦孕育了希望,再蕭瑟的風,也只能攜走外在的裝點,靈魂的韻境卻永不凋謝!

家長讀懂殘荷的禪意,也能喚醒孩子心靈成長的內驅力

自己種在平臺上這些深秋之碗荷,雖然大多都已紅消翠衰,但殘芰斷蘋沐浴在纏綿秋雨的清韻中,一陣陣錯落有致的吟唱,彷彿穿過時光的長廊,在繁華凋零的盡頭反覆誦讀並雕琢著冬去春來的另一番生機怡然的風景。剎那間,殘荷的美,讓人頓生敬意。

殘荷守望清秋的冷與嚴冬的寒,原來是一種至高無上的涵養。殘荷枯萎,仍然高昂著不朽的身軀,因為它僅僅失去的是豔麗,但它想告訴我們的,是蓮盆淤泥的底部蘊藏著生機,埋藏著希望,埋藏著夢想,埋藏著不朽的生命,那就是:殘荷清瘦影,蓮根嬰兒肥!

家長讀懂殘荷的禪意,也能喚醒孩子心靈成長的內驅力

殘荷以蕭條謝幕,以清瘦的傲骨,殘缺的韻意,用最堅毅頑強的沉默堅守著一份生命美麗的本質,誰說殘荷是殘損衰敗的?殘荷,並不是生命的終結,它已全然超越了它在夏日裡的本體,它就像一面鏡子,可以讓我們觸摸到自己每一階段的成長,所以,殘缺,往往孕育著另一種完美。

大自然總以一個起落來概括一切生命。殘荷,足可以改變我們對於一種完美的審視,對於人生如是,對於當今的教育更是如此,領悟殘缺之美,往往就是一種對生命認知的自我超越,甚至超越以往所有崇尚過的所謂完美無缺。

教育理論性的完美化,最終會陷入倫理的空泛化,完美之後的殘缺,誰都可以理直氣壯的站出來義正言辭:“這事兒與我無關,我說的沒有錯兒,而你做的一定是錯了”!

所謂讓孩子快樂學習,和讓孩子在自我挑戰中收穫快樂,儼然是兩個不同的命題,當我們的教育被表象完美化的文字所綁架,一些孩子越學越痛苦,越學越厭學的現象就會氾濫成災!

家長讀懂殘荷的禪意,也能喚醒孩子心靈成長的內驅力

無論是社會教育還是家庭教育,把快樂學習渲染的過了頭,對於一個孩子的生命成長,快樂來的太容易,痛苦就一定會跟隨的更近!在教育孩子問題上,現在的有些家長對孩子所做的一切犧牲和努力,完全可以達到一種可歌可泣的境地。但遺憾的是,等這些孩子再大一些,從小學讀了中學,就會出現太多親子關係陷入雙累、彼此不買賬,甚至出現互恨的教育困境與僵局關係。

很多很多天下父母心太希望無償的給予孩子快樂,恰恰在孩子生命成長和教育問題上,丟棄了一項能夠讓孩子擁有快樂成長能力的前提條件:那就是喚醒孩子生命內力的覺醒!如果這種能力沒有被喚醒,也就意味著家長所做的一切教育努力都是膚淺的,是徒勞的,甚至適得其反。

我相信每一樣生靈在生命的每一個階段,都應該有其應該具有的內容。只要品味出殘荷的禪意,也便能真正讀懂一個孩子的生命之根了。就像一個孩子的學習心態不好了,成績很糟了,這往往蘊含著一次重生與蛻變的機會,這是一種轉折,更是一份契機。當家長和學校力不從心,甚至無能為力的時候,也恰是需要把孩子的生命之根歸還給孩子的時候了,只要徹給孩子一些心理內力覺醒的鍛鍊,成長方向一旦迴歸了純粹,孩子的內心也便洞徹了,昇華了,並踏實了。為此,在家庭教育中,家長所操心受力的,恰是孩子最不用操心和出力的,家長心急如焚,而孩子卻冷漠淡然.......當家長真正放手了,也恰是孩子所不願放手的;當家長淡定了,也正是孩子開始心急如焚了!只有通過某些疏導喚醒孩子的內心,才能真正激發出生命的力量,孩子才能綻放出屬於自己的內驅力,這時候,孩子需要面對的是挑戰他自己,挑戰他需要做出的抉擇,挑戰他抉擇之後所需要付出的努力和執著。

家庭教育中,把孩子的教育粉飾的太過完美,現實中,也就意味著最容易出現彼此心靈的自我綁架!

家長讀懂殘荷的禪意,也能喚醒孩子心靈成長的內驅力

讀懂了殘荷的風韻,也便讀懂了殘缺之美,這也許就是殘荷帶給我們眾多思考之本意和真諦吧!它可以悄然將我們渡到生命的另一種境界,遠離了充滿浮躁浮華的喧囂,那便是一片對生命徹悟後不急不躁的淡然和寧靜。

把白己活成一朵殘荷,清醒自知,自在淡然,不僅僅為懂得,更為喚醒,只為慈悲!

家長讀懂殘荷的禪意,也能喚醒孩子心靈成長的內驅力

育人如養花,人與花卉的成長不但需要環境,更需要育花者因人而異的格局與心境,懂花的人會創造環境靜待花開;不懂花的人容易急功近利,呈現心浮氣躁的恨鐵不成鋼心理。同樣是愛,會愛的家長能教出懂愛、自愛的孩子,反之,呵護備至、澆水、施肥、催花,其結果往往適得其反!所以,生命的質量和生活的質量都取決於靈魂和品質,靈魂的高貴來源於家庭教養和文化素養。關於家庭養花,關於孩子的生命教育與心智成長,今後會有更多圖文案例闡述養花和育人之間的關係,歡迎關注我的頭條圖文。

碗荷枯葉飄零的時候,也正是生命之根儲藏營養和蘊藏生機的最佳季節,當秋霜染葉之際,也正是藕根肥壯之時,那時候,就可以倒出生命之根,分享給諸多的朋友了。

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