―、单选题（共30题，每道题1.67分，共50.1分）
1. 发生认识论是瑞士心理学家（ ）提出来的，他认为儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断 增加的简单积累过程，而是伴随同性化认知结构的不断再构。
A.格塞尔 B.皮亚杰 C.华生 D.班杜拉
2.奥地利精神分析学派创始人佛洛依德认为，人的性本能是基本的自然本能，他是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）的观点。
A.外铄论 B.内发论 C.多因素论 D.综合论
3. 智育是全面发展教育的基本组成部分，下列不属于智育的基本任务的是（ ）。
A.培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面的能力
B.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神
C.培养学生创造新的运动成绩
D.培养训练学生，使其形成基本技能
4.选修课程的主导价值在于满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生的良好个性，他是为了适应学生的个性差异而开发的。下列关于选修课程的说法有误的一项是（ ）。
A.选修课程是致力于“个性发展”的课程
B.选修课程是有共同标准的评估保证的学习
C.选修课程是对必修课程其辅助作用的补充性次要课程
D.选修课程的设立突出基础性、新颖性、实用性和独创性
5.我国社会主义教育目的理论基础是（ ）。
A.马克思主义关于人的全面发展学说
B.空想社会主义者关于人的全面发展理论
C.全面和谐发展理论
D.美式自由主义学说
6.在教学中，学生主要以学习（ ）为主
A.直接经验 B.感性经验 C.理性经验 D.间接经验
7. 教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能。发展学生智力培养能力还要培养学生一定的思想品德促进学生的身心健康，这表明教师的劳动具有（ ）。
A.复杂性 B.长期性 C.创造性 D.广延性
8.能鉴别学业水平高低能力强弱的测验表明其什么很高，其是衡量题目质量的主要指标之一，是在编制测验时筛选题目的依据（ ）。
A•难度 B.信度 C.效度 D.区分度
9.“蓬生麻中，不扶而直”和“孟母三迁”的故事都说明了（ ）对人的发展影响。
A.遗传素质 B.教育 C.环境 D.活动
10. 《学记》中“开而弗达”体现了（ ）的教学理念。
A.合作式 B.发现式 C.灌输式 D.填鸭式
11. ( )是学校课外活动的基本组织形式。
A.报告和讲座 B.小组活动 C.学科竞赛 D.个人活动
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