近日，四川廣元利州區寶輪鎮苟村一組的范家小學火了。這所小學有43個小學生，13名老師，大部分是留守兒童。當“山區”“留守兒童”“村小”這樣的詞集中出現時，你的頭腦中會呈現一幅怎樣的畫面？（2019年1月《成都商報》官方賬號）
經濟學家、北京大學匯豐商學院何帆這樣評價：中國教育理念最先進的學校，不是北京或上海的公辦學校、國際學校，而是四川這所大山深處的農村寄宿小學！
這所學校堅持的理念有：“不評三好學生，成績不是最重要的”，“農村教育資源少？是錯誤認識”，“師生比43：13，像家般溫暖”，“城市家長打電話，希望孩子就讀”，“或是未來農村學校、農村教育改革方向”……
這所小學的教學確實與眾不同。舉例來說，每週三下午，學生們將走出校園，行走在田間。老師介紹，一開始帶著孩子們出去玩，採野菜，大家都很興奮，但其實很多都不認識，那就利用這個機會，讓孩子們認識野菜，回來後形成文圖，讓學生查閱資料，做成家鄉野菜課題，最後大家一起把野菜炒著吃了。
這在城市裡遠離土地的學校進行的三農課，在四川這家范家小學得到了落實。由於它的好多理念和做法，與傳統的教育教學不同，所以引起了人們的關注。難怪城市裡的家長打電話，想把孩子轉去讀書。
我認為范家小學搞的，無非就是迴歸教育本身的本真教育，沒了花裡胡哨的形式主義，做的不過是切實的教育，在形式上與傳統的教育教學有所不同，所以也就招來了某些人的不滿和批評。我不認為這種批評有理，相反，這種批評是頭腦僵化的產物，是用老腦筋看新問題。
一位幹部在公開的信息中表達了對范家小學的不滿：“……這個小學的故事，看了後，五味雜陳，鄉村小學販賣快樂教育，這樣的校長，在我這裡，我肯定會把他換掉。”這位幹部顯然對范家小學很看不慣，原因好像是范家小學在“販賣快樂”。從這位幹部的意思來看，范家小學把快樂看得如此重要，是個錯誤。此幹部明確說了對范家小學校長的不滿，要“換掉”。
其實何必如此敏感？小學教育只要與你傳統的觀念不同，你就反對嗎？魯迅說：“從來如此，便對麼？”與你的主張不一樣，就是錯的？
從這位幹部的信息中，可以看出，此幹部主張的是基礎教育中的知識教育應當放在第一位，快樂教育不可以被突出，更不可以佔第一位！
我想起那些厭學的人來。厭學的原因固然是多方面的，但其中有一條，是教學思想的陳舊死板和教學方式的單調無聊。有的學生為什麼對學校沒有興趣，缺乏感情？這固然有學生自身的原因，但學校缺乏足夠的魅力或吸引力應該是一大客觀原因，不能只是怪孩子。說到底，重視“知識教育”而忽視“快樂教育”，就是沒有切實把素質教育當回事！可能口頭上有些人不反對素質教育，可是一旦要落實素質教育，或者見到有人搞素質教育，那就不高興了。我以為這是老腦筋在作怪。
近日，山西校長帶學生跳鬼步舞火了一把，目前已經獲得37萬老外的點贊，有的老外說：這是全世界最好的校長！
我一直在思索：這位帶學生跳鬼步舞的校長為什麼會受歡迎，而前不久引起人們一致吐槽的梅州“足球舞”卻為什麼受到排斥？我曾經冷靜地思考過梅州“足球舞”，這可是準備向梅州全市中小學推廣的舞蹈，卻被一片口水淹沒了。這是為什麼？
想想那鬼步舞，廣場上到處可見，大媽在跳，大爺在跳，姑娘小夥小媳婦大老爺們都在跳，這人氣多旺啊！再加上扇情的音樂，放浪的步法，好玩，有趣，活力四射的孩子們當然容易上手，不喜歡都不行。鬼步舞是極接地氣的！而足球，只要一提起足球，這可是全民的軟肋！既然是課題組編制的舞蹈，那應該有一定的專業性。如此認真研究的成果，卻被排斥了，只能說，足球舞胎死腹中，與客觀上公眾對足球的冷漠無知這一客觀現實有關！作為冷門的足球，怎麼能和人氣旺的廣場舞相比呢？
素質教育，相當於足球；知識教育，相當於廣場舞！大家都在跳廣場舞，一直以來都在跳，你卻搗鼓出足球舞來，太不識趣了！有人反對和打壓，也就不難理解了。
知識教育就應該是苦行僧式教育，搞素質教育就是“販賣快樂”，就是不務正業！這就是有些人的老腦筋！這種老腦筋，是應該換換了！
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