甘肅人民最牛得啦
家長還有必要給孩子報補習班嗎？我覺得可以報，但不是盲目的報。
上大學時，有一次一個副教授在講課途中提到，她家女兒3歲，給他報了一個英語早教課，因為他覺得自己學英語很吃力，沒大有語言天分，所以女兒需要從小給他環境刺激她一下。
現在的學生有一個普遍特質就是一代比一代有才藝。肯定很多人說那些才藝有沒有都是一樣的，但是，其實是不一樣的。現在的社會，越來越考察的是你的綜合素質，綜合實力。不管什麼才藝無疑都會給你加一點色彩，多一分魅力。
再回到我們題中的問題，教育部下發的通知，肯定是希望家長不要盲目的報輔導班，給孩子適當的壓力，不要超負荷。所以這個還要不要報輔導班，就要考慮孩子自身以及家庭的情況了，如果孩子學習沒有問題，有一些問題家長也能給予幫助解決，那當然不用報了，可以多留些時間讓孩子發展其他方面的才能呀。但是如果孩子學習有問題，或者家長沒辦法輔導，那我建議還是報比較好，學習是一個連續的過程，中間出現斷層，再補起來肯定要付出更多的努力！
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小張老師126
聽教育部的，就不補課，因為補習機構是“雞湯加忽悠”，騙人騙錢的。聽身邊人的，就補課，因為絕大部分家長都給孩子報班補課，我這裡小學必補英語，作文也有很多學生補，補奧數的沒有大城市多，初中生補文化課的就更多了。群眾的眼睛是雪亮的，補課有沒有用，不看說的要看做的。孩子是自己的，不是教育部的，減負了，成績必然下降，不要聽那些什麼只要上課認真聽講就能學好的話，哪有那麼簡單!成績下降了，高考時怎麼辦？你能去教育部交涉，當年我聽你們的，給孩子減負了，現在孩子分數不理想，請你們照顧一下？教育部會降分錄取嗎？顯然不會的，那麼減不減負，補不補課，還需要問嗎？
Jim64046356
控制作業時間的話，學校學到的知識就很少？這是什麼邏輯，正常上課時間縮短了嗎？教學大綱東西少了？關於輔導班問題，功夫還是在平時課堂上。我是王老師，專注於小學數學！個人觀點是輔導班更多是家長強加給孩子的意願，沒有從學習態度，學習目標，學習興趣，學習方法去深層次分析。從題主一句都說要贏在起跑線上，說明什麼，盲目跟風。既然談減負三十條，就談下自己的感受，這次中小學生減負措施的出臺還是有很好的指導意義。以下詳解，供參考。
減負三十條
題主所講的是三十條裡面的第四條-嚴控書面作業總量
小學一二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘，高中也要合理安排作業時間。理解政策不能單挑出一條來解讀
把作業時間縮短，讓孩子更多參與文體活動，課外實踐，樂於探索，其實也是對課外形式多樣化的一種指導，拿小學數學來講，體會數學與大自然和生活的聯繫，積累必要的日常數學活動經驗不但是課程標準的指導思想，也是對於課內是很好的補充。數學不只是課堂上學的，生活中處處有數學。
對於活動競賽類的一些嚴管還是很支持，特別是一些和小升初掛鉤的奧數杯賽項目，取消後也勢必引導機構進行課程改革。
遵循孩子認知階段進行科學引導，重視學習興趣的培養，寓教於樂，以科學的學習方法讓孩子真正享受學習才是治本的關鍵。教育是綜合性社會問題，但減負並不是學校推給家庭，家庭推給機構，更多是在現有制度下，指導各方去思考教育的本質。
一學堂王老師
當然要。
現在不懂教育的人管教育，減負減負，實際上是負擔越來越重。
首先，那些該學的東西，必須學會掌握，誰也逃不過。中國，歐美日都是如此。學習，本來就是辛苦的，只有辛苦學習，長大成人後才能有所作為。再說，升學考試（中考、高考）是否也減負，降低要求降低難度了呢?沒有！所以，學校裡減掉的，必須課外補回來。
學校教育，特別是中小學，是非贏利機構，因此相對費用低廉。但學校減負了，家長卻增負了，外面培訓學校是贏利機構（連少年宮都不例外）。這意味著家長必須支付多倍的錢。對於工薪階層來說，是一筆不小的負擔。
減負減負，把上學時間推遲，把放學時間提前，與家長的工作上下班時間嚴重衝突。比如孩子上午8點15分上學，下午2-3點放學，那家長怎麼辦？不送早託班晚託班，只能有一個人辭職在家接送孩子，那不是減少家庭收入，增加家庭負擔嗎？
中國的教育，由不懂教育的人在管；中國的足球，由不懂足球的人在管，所以，中國的教育與中國的足球一樣，臭不可聞。
dakan大侃
強烈要求公示，看看那些領導的孩子報班請家教不。
家長的素質決定孩子的高度。用腳丫子想也知道說報班沒用，罵老師有償家教的都是高素質的家長還是低素質的家長。很多舉報自己孩子所在學校組織補課的都是垃圾孩子的家長，羨慕嫉妒恨，自己的孩子沒希望考大學了，同學想補課拿高分？沒門。看看海淀黃莊的家長怎麼那麼瘋狂的給孩子報班、請家教。因為人家素質高。家長高學歷高收入的巨多，清華北大畢業的大把抓。家長配合教育機構躲避應付教育管理機關的檢查是自願的。人家不心疼更不會臭罵老師和教育機構掙錢，本來就是應該掙的。反正孩子就十幾年的時間考學，錯過了就再無機會。現在報班只是錢的事兒，孩子耽誤了是一輩子的事。錄取好大學進了類似華為那樣的公司，年薪70萬，報班的花費幾年回來了。人家的孩子基因本來就好，再有名師指點，競爭力自然強大，將來一定還是精英。看著社會上還探討是否應該報班家教呢，人家正偷著笑。低素質的家長很少有真認為報班家教沒用的。就是恨教育機構和教師掙他的錢了。編造各種謊言罵報班補課是被老師強迫。想起就好笑又無恥。
用戶54995610399
關於教育部出臺一系列減負政策，出發點是好的，都是為了減輕學生的學習壓力，減少老師與教學無關的一些活動。但是，這真的有用嗎？減負都喊了多少年？現在的學生和老師真正的減負了嗎？
這個減負令猶如中國房地產的調控令，由中央到地方各級政府關於房地產調控政策應該有上萬條了吧，房價居然是越調越高，這個減負令應該和房產的調控差不多吧。減負不能只是喊喊口號，要從教育體制內部找原因，找到病根，好開藥方，才有療效！
關於補習班的事，我是這樣認為的：要問補習哪家強？最佳補習在課堂！
很多家長望子成龍，望女成鳳的心情可以理解，但病急不能亂投醫，不要盲目跟風去補課，補課最多能夠達到頭痛醫頭，腳痛醫腳的目的，不能從根本上解決學生學習習慣和學習方法問題。
我的侄兒原來在市裡的一所重點高中讀書，由於學習壓力太大，學習沒有跟上，高一上期末考試成績居班上第46名（全班68人），假期裡也參加各科補習，錢倒是花了不少，在高一下期末考試中，位於第50名，不但沒有提升，反而在下降，很是奇怪，我也與侄兒進行了多次交流，發現他很失落、很自卑，沒有讀初中時的優越感。
於是我給侄子聯繫了一所普通高中，轉學後，沒有參加如何的補習班，只是好好地給孩子進行了溝通，幫助孩子重樹自信，孩子比以前更刻苦學習了，在高二上的期末考試中，成為年級第一名，比第二名多50多分，孩子的自信心增強了，他的內心發生了翻天覆地的變化，以此成績保持到高三，順利考入了四川大學！
通過上面真實的案例可以看出，只有自己認識到學習的重要性，樹立自信心，養成良好的學習習慣，積極進取，努力拼搏，成功終將屬於自己！
Lance課堂
不需要培訓班的年齡，家長別瞎起鬨。低年級是打好基礎勝過一切，培養習慣是關鍵的年齡，不需要培訓班，有些家長瞎起鬨，一年級二年級都是孩子，玩呢，老師獎品還是一個棒棒糖一塊巧克力的年齡上啥培訓班呢，大家會20以內加減法，你家上了培訓班會50以內了，有意義麼？再過一年所有孩子都會，記得傷仲永麼？記得拔苗助長麼？有空讓孩子拍拍球跳跳繩，彈彈樂器，練練寫字比較實用，實驗班習題，奧數題還是留到大點吧，中國不知道什麼時候開始超前教育，小學裡加班加點學中學的東西，中學裡加班加點學大學的東西，大學裡加班加點談戀愛，畢業了工作了熬夜打遊戲不談戀愛不結婚了，這是病，得治得治，還是小學裡打好基礎養好習慣剩下時間玩玩，中學好好學習，大學裡刻苦鑽研比較好，工作了該掙錢掙錢，該戀愛戀愛，套用《香蜜》裡鳳凰的一句話，統一四海跟娶妻什麼關係？對，長大了，別用工作忙敷衍爹媽沒空戀愛娶媳婦，該幹嘛幹嘛，家長別瞎起鬨，孩子也請遵循啥時間幹啥事……
盤扣小棉襖
關於給孩子報不報補習班兒，我覺得應該分情況來說。
首先來說減負吧，教育部已經出臺了一些政策。要求給學生和老師減負，教育部的政策在學校是很容易落實的。只要上面發了文件，學校不敢不執行。所以說，學生在學校的負擔，很容易降下來。
假設有一種情況發生。那麼你完全可以不讓孩子上補習班兒。這種情況就是全國範圍內所有學生都不上補習班兒。要知道學生都上補習班兒和都不上補習班效果是一樣的。
我是不支持學生上補習班兒的。補習班兒學到的知識真的很有限。如果你的孩子學習成績很優秀，那就別上補習班兒了。
如果你的孩子成績一般，想讓孩子進一步的提高。你也可以讓孩子到補習班兒學習一下。一方面可以解除你的顧慮，另一方面也許孩子在補習班兒多少能學一點兒知識。
但是有一種情況，現在也是無奈的選擇，我建議你還是讓孩子上補習班兒。那就是小升初，如果你的孩子馬上就要小升初了，你還是到一個補習班兒報名學習吧。學習不是目的，目的是通過補習班兒考一些心儀的學校。因為現在很多學校的招生都是和補習班兒掛鉤的，他們自己不允許考試招生。因此他們就委託補習班兒給自己招生。
如果你還是想選擇一個好的初中。那麼到補習班兒參加各學校的招生考試也是一個必須的選擇。
談學習聊教育
首先，國家出臺的為學生減負的有關政策或規定，都是經過全方位調研並且經過科學認證而作出的決策，因此是十分客觀合理的。小學一二年級，知識相對來說淺顯易懂，孩子易於接受。對於智力發育正常的孩子，所學知識基本能做到當堂消化。所以，小學一丶二年級課後不留書面作業的決斷是非常正確的。隨著知識的進一步加深，孩子所學知識面越來越寬，有些知識不能當堂消化，需要在課後進一步鞏固提高，所以小學三至六年級才有課外作業不超過六十分鐘的要求。以後以此類推，初中課外作業逐漸延長至九十分鐘。這樣安排，對於智力水平一般的孩子，基本能完成學習任務。
如果是天資聰穎的孩子，掌握所學更是遊刃有餘。
個別家長認為，學生作業少了，學生學到的知識就少了。其實不然，只要學生在上課時認真聽講，按時完成老師安排的作業，需要掌握的知識能夠做到融合貫通，基本沒有上補習班的必要。
山不在高438
這裡我要說幾個概念。第一，孩子學習就是在學校的課堂上學，這個是非常重要的。也就是我們孩子學習這知識從哪來？首先，要界定在老師的課堂上學來，要在學校的老師的課堂上學好。如果你能這樣做，孩子就可以把知識學會。不論是小學中學，都沒有太多知識讓你學的。如果我們抱著這個目標，那麼我們就要經常囑咐孩子上課要注意力集中聽講，每天上學前都要囑咐孩子，放學回來之後問你孩子課堂上有沒有注意力集中聽，然後，家長還要和老師溝通打電話，或者是在微信上了解孩子在課堂聽課的情況。如果一個孩子能在課堂上注意力集中學習，他不僅學的優秀，而且不需要補課。這是我要表達的一個意思。第二，如果你用補課的方式提高孩子的學習成績，我認為這是不可能的。原因是，北大的孩子、清華的孩子、各省的高考狀元，他們都是不補課的。還有，我要告訴你，學一份知識用兩份時間兩份腦能及兩份體力，這本身就把孩子打敗了。所以說，孩子在學校學習你還覺得不夠，又送到補習班再學，那麼孩子一天學習十幾個小時睡眠都減少，這樣孩子就被打垮了，於是孩子最後就患上厭學症。那厭學症是影響孩子一生的。那是我們中國家長大多走的道路，就是雄心勃勃的去培養小學生，讓他努力學習刻苦學習，接著到了初中就厭學了。為什麼沒學習好？違反了教育科學。是不是這樣的問題？還有，要想孩子學習好，我最後強調一下，要讓孩子遠離手機，遠離電視，否則的話，你補不補習都沒有用的。
