思博數學教育
但凡教師，總會遇到不聽話的學生。我談談個人經驗。
①瞭解學生。
教師不僅承擔了對學生的知識教育，還承擔了對學生的素養教育。前者容易後者難。面對不聽話的學生，首先要做的不是呵斥、不是為難，而是去了解學生。利用課下時間，和學生進行一個交流。態度要溫和些，比如：xx啊，你有沒有發現，你最近在課程表現不是太好呢？不用緊張，老師呢，就是想和你交流交流，誰都有頑皮的時候，從你的身上，老師看到了我當年的影子……（先揚後抑）。
②花時間關心學生。
這個很注意細節問題，萬不可敷衍。你在不在意學生，他是很容易感知的。作為老師要做的。就是讓學生感到老師重視我、關心我。比如課堂提問，可以增加頻率，並做好點評。比如作業部分，寫得不好，評語中儘量多寫點兒。另外，也要關心孩子的生活。一個人當感知到有人重視他時，他內心裡會產生感激的。學生也一樣。
③和家長交流。
這是很多老師不願意做的事。但面對問題學生。不和家長交流，不請求家長的配合，是行不通的。儘管會有一些困難，但堅持總會克服。真心想改變一個問題學生，總要吃一些苦頭的。
④讓學生有成就感。
不聽話的學生，往往就是缺乏自信、缺乏成就感的表現。他所表現得無所謂的樣子，無非就是沒有團體的責任感。這時，不妨利用一些活動，讓他成為領頭人，去帶著幾個學生完成一個活動或者任務。比如讓他擔任小班長，帶著幾個學生，完成收集某一些東西的任務。完成後，老師進行全班表揚。慢慢的，學生就會發生變化。
以上是我個人經驗之談，不足之處，還望批評指正！
沙葉講語文
課堂教學中，一個老師面對幾十個學生，如何組織管理學生，儘可能的使每個學生都能學到知識，收穫快樂是每一位老師關心的問題。課堂實踐中總會發現班裡有幾個調皮搗蛋，不好管理的學生，該如何正確對待呢？我淺談一下自己的想法，不足之處請大家交流指正。
第一，不動聲色，消於無形。老師發現有的學生不認真聽講，搞小動作，或者竊竊私語影響別人時，千萬不要怒火沖天，大聲呵斥，這樣反而使全班同學的注意力轉移了，自己的課也被迫中斷，怎麼辦呢？可以恰到好處地提問，讓該學生起立回答，或者上黑板做一道題，如果回答不上來，做不對題目，那麼老師可以委婉的批評，給一點小小懲罰。老師還可以走下講臺，站在該生旁邊，使其有所收斂，起碼會起到震懾作用。老師還可以開展一下課堂討論，讓每個學生參與進去，課堂活躍起來，某些學生也就不因無聊而搗亂了。總之，遇到小問題不要大動干戈，要把影響降到最低，此時無聲勝有聲！
第二，課後談心，拉近彼此。對於某些頑皮淘氣的孩子，最好不要當著全班同學的面數落責罵，即使你是出於好意，但學生是有極強的自尊心的，在同學面前丟了面子，心理會不甘心，不服氣，所以任何的說教反而會適得其反。怎麼辦呢？老師可以課後把學生叫回辦公室，或者一起散散步，單獨和學生溝通交流。蘇霍姆林斯基說過“要儘可能的瞭解每個孩子的精神世界。”家長，老師未必瞭解孩子的內心世界。所以老師要以尊重平等的態度和學生進行真誠的交流，打開學生的內心世界，知道其所作所為背後的原因，然後再因勢利導，對學生進行春風化雨般的啟迪和教育！
第三，發現優點，樹立信心。每個學生都有閃光點，只是沒有被發現而已。人民教育家陶行知說過“你的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛頓，嘲諷中有愛迪生”。說的就是老師不能單單以學習成績的好壞來評價一個學生，學習好僅僅是一個方面，更要用一雙善於發現的眼睛去發現每個學生的優點和進步，哪怕是細微的變化，比如有的學生很熱情，勞動很積極，有的學生上課愛發言了，作業寫的更及時了，字寫的更漂亮了，喜歡問問題了等等。老師要對學生的進步給予及時的表揚和鼓勵，給予關愛和肯定的眼神，讓學生感受到溫暖和自信的力量。
總而言之，管理學生是一種藝術，絕不能盲幹，甚至和學生對立，我們要懷著一顆大愛之心與學生進行心與心的交融，用心感化，用心做教育！
思博數學教育
課堂上，不聽話的學生最讓老師們頭疼了，尤其是剛入職教師。那怎麼來管理這類學生，任老師建議:
1.及時的提問:
當發現學生搗亂時，及時提問，引起其注意聽課；
2.及時懲罰:
先讓站起來，然後找準問題讓其回答，能回答上來就坐下，回答不上來先站著；
3.及時用眼光注意:
當學生搗亂時，教師可以把目光匯聚到該生，緊盯幾秒；
4.上黑板完成題:
通過叫搗亂學生上黑板完成題的過程，引起其注意，老師順便糾正。
希望有幫助！
