李華，本科學歷，中小學一級教師。市級學術技術帶頭人、市級文明教師、縣級優秀教師、優秀班主任、先進教研個人、新縣最美教師。從教19年來，她勤學習，善反思，重研究，追求簡約、靈動而又紮實的語文課堂，注重學生學習興趣和能力的培養，參與執教各級各類公開課多次獲獎，撰寫的論文有多篇在CN刊物發表，主持的省級課題《小學中高年級群文讀寫結合策略研究》順利結題。
一顆赤誠心對待教育
當初，教育不是她的夢想，2000年秋，踏上三尺講臺的那一刻，她還心有不甘。然而時至今日，她已然堅信：教育，才是她這一生最正確的選擇。每當回首往事的時候，她總是引以為傲地說，是那一張張燦爛的笑臉，還有那一雙雙求知若渴的眼睛，動搖了她的初心。當她累了、病了，孩子們噓寒問暖的時候；當孩子們有心事了，把她當做知心朋友傾訴的時候；當她帶了六年的孩子在畢業之際，抱著她痛哭的時候……她更加堅定了自己的信念：要忠誠黨的教育事業！
一顆慈愛心對待學生
在日常的教育教學工作中，身為一名教師，又是一個母親，隨著年齡的增長，她更能站在一個母親的角度來審視學生，把學生當做自己的孩子來教育。在他的眼中，每個孩子都是可愛的，都是平等的，沒有貴賤之分。允許學生犯錯，包容學生的缺點，但更重要的是教他們如何做一個堂堂正正的人。她既是孩子們的良師，也是孩子們的益友，關心孩子們的學習，也關注孩子們的生活。努力讓自己成為學生永遠記在心中的教師，是他不懈的追求。
一顆進取心對待工作
對待工作，她從不敢懈怠，始終以高標準嚴格要求自己，注重自身素質和業務水平的提高，勤奮學習，刻苦鑽研，不斷充實完善自己，努力做一名“學習型”和“研究型”的教師。
（一）勤奮學習，是她專業成長的基石
問渠那得清如許，為有源頭活水來。作為一名一線語文教師，她始終把學習當作第一要務。外出參加各級各類學習培訓，虛心向有經驗的老師請教，研讀教育專著，研究名師課例，每天堅持閱讀與教育相關的公眾號、堅持閱讀各類文學書籍等，都是她的主要學習途經。如今，讀書已成為她每天的必修課，讓她的知識儲備不斷的豐盈。長期不斷地理論學習，為她的專業成長奠定了堅實的基礎。
磨課賽課，是她凌空騰起的陣地
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。她深知，對於一個教師來說，教育教學經驗源於課堂又迴歸到課堂。教學中，她追求簡約、靈動、紮實的語文風格，注重學生學習興趣和學習能力的培養，努力打造精品課堂，使學生得法於課內，得益於課外。
2013～2014年連續兩個假期，她在新縣電視臺開辦的“電視課堂”欄目執教的古詩文欣賞課，得到全縣學生和家長的認可。2014、2016年兩次在全縣小學語文教學觀摩活動中主講示範課，得到一致好評。先後多次參加市、縣級優質課評比並獲獎。2015年秋，在河南省教育學會小學實驗研究專業委員會（2015）新縣年會活動中，執教的群文閱讀課《走近許世友》受到與會專家和同行的一致好評，並獲得省級一等獎。數次參與送教下鄉、協作區教研、協作區跨區聯研、九龍教育教學論壇等活動。她還注重對青年教師的 “傳、幫、帶”，指導多名教師參加優質課評比或上觀摩課。2017、2018連續兩年在全縣特崗教師崗前培訓會上做經驗分享。
教育科研，是她專業成長的催化劑
自2012年起，她參與了我校“學導型——三步學”課堂教學模式的改革實踐研究，努力在課堂教學中滲透“以學定教，學為主體”的教學思想，成功實現了由教師“教”向學生“學”的轉變，真正做到了“把課堂還給學生”。
2015年起，她獨立主持了省級課題《小學中高年級群文讀寫結合策略研究》。在研究過程中，她帶領課題組教師克服重重困難，堅持貫徹“以理論學習為先導，以課堂教學實踐作保證，以反思小結促提升，以開展活動來推進”的指導思想，努力營造濃郁的科研氛圍，落實課題研究的過程管理，使課題研究工作得以紮實、有效的開展。在她的努力下，課題研究順利通過結題。她撰寫的群文閱讀研究論文也有兩篇分別在《河南教育》和《教育時報》上發表，所執教的群文閱讀課也分別在省、市、縣、協作區各級活動中參賽或展示。
此外，她還非常注重教學反思，始終筆耕不輟，寫下了大量的教學心得、教育隨筆、經驗論文等，其中有3篇在CN刊物上發表，數篇獲省、市級一、二等獎。
一顆感恩心對待學校和同事
她常說，來到新星，是她教育生涯中的一個重要轉折，也是她人生中的一次全新的蛻變。新星優美的校園環境、規範的管理、事事躬行的領導、團結協作求實奉獻的教師團隊，讓她在耳濡目染中得到洗禮與成長。她深知，這一切離不開學校領導的培養和同事的支持與幫助。因此，她始終以一顆感恩心來告誡自己：要努力工作，用最好的自己來回報學校，回報所有關心和幫助過她的人。
路漫漫其修遠，十幾年來，她紮根新星教壇，傾注了自己全部的愛心，付出了全部的精力，為學生的成長鋪就了一條條陽光之路，為學校的教育教學工作增添了絢麗的色彩。教育即行走，今後的日子，她將一如既往在書山上攀登，無怨無悔地在教海中泛舟！
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