經常有一些對孩子作文頭疼的家長會問我一個問題：林老師，能不能給孩子找一些範文，讓他背一背，這樣是不是可以快速提高作文成績？
面對這樣的問題，我曾經無數次地表明過態度，我是堅決反對背範文的。今天，我想換一個角度來講一下我反對的理由。我想先問問家長們，就算讓孩子背範文，可是你們眼中什麼樣的作文才能算做是範文呢？
絕不僅僅是隨便找一篇作文書上一個題目相同的作文去背這麼簡單的。首先說現在的作文書，林林總總，都是大同小異，選文都很類似，你抄我我抄你的現象非常嚴重。我曾在一本2018年出版的作文選裡發現了幾篇2015年就讀過的作文。這說明很多作文選的選文都是非常陳舊的，一直在被各個作文選“用來用去”。
如果你讓孩子去把這樣的作文當成“範文”去背。就好比你為孩子找到了一個很“老”的老師。如果師傅的水平就這麼高，那徒弟的水平會如何呢？俗話說“名師出高徒”，反之，讓我們的孩子去背一個水平一般的作文，可想而知，孩子寫出來的作文會是什麼樣。一定是還不如這個所謂的“範文”。
所以我常跟家長講，不要去背作文，一是因為背作文是不動腦的，就算裡面很多好詞好段背下來，以後依然不知道在哪裡用，該如何用。但語文是離不開背誦的，要背就背一些經典的古詩文，現代文少背，可以背一下名家的散文，比如朱自清，沈從文，徐志摩，就可以了。現在語言文字的發展是非常快的，新的詞彙年年湧現，而文字的運用也會更加靈活。所以，我們僅僅從積累詞語的的角度去背，從付出回報比例來看，實是在一個不那麼划算的行為。
那麼，好的作文，能稱為“範文”的作文，一定是自己原創的，並且經過反覆修改後形成的。這樣的作文你不用背，經過幾次修改、打磨以後，文章的質量提高了，在這個過程中，也就自然而然記住了。你信不信，這比死記硬背還要記得牢呢。
最後，我特別想和大家分享一個四年級同學的作文，個人以為，這篇原創完全是可以當作一篇“範文”的，但也僅是這個作文的原作者自己的範文。
我們簡單分析一下：
首先，題目新穎，一語雙關，“年年有魚”既是一句春節的吉祥語，又指代作文中講的“套魚”的故事。
其次，開頭引用詩文，結尾則自創了一首打油詩，生動，活潑，有趣，前後照應的效果非常好。最後一句“這真是年年有魚啊”非常自然而然地點題。
最後，中間的描寫層次清晰，細節精彩。先總寫公園熱鬧的場景，接著進入具體的套魚遊戲。套，在這裡是一個動作，套魚，是一個遊戲。小作者先寫了自己猶豫的心理過程，心理活動描寫的真實，思維清晰；接下來寫套的動作，先寫失敗，後寫成功，安排的極為合理，對扔圈的過程，既有自己的動作描寫，又有對圈扔出去之後的動態描寫。描寫上幾乎能用的都運用上了。
除了以上三點，在語句上精彩的地方也是很多，比如“左腳在前，右腳在後，腳尖踮起，身體前傾”，非常具體的描寫，接著用了比喻句去形容，對拋出去的圈比喻成一個芭蕾舞者，也很有想象力。
這篇作文稍加潤色，就是一個非常好的範文。
所以，家長們，希望你們放棄讓孩子背範文的想法。有這樣的時間，不如一起與孩子仔細打磨孩子的作文，好作文都是改出來的，好的範文亦是如此。而且在過程中，相信家長與孩子會有更多意想不到的收穫的。
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