侯震一在維也納聖彼得大教堂演唱佩各萊西的清唱劇《聖母悼歌》。
文 |侯震一
新一年的考試季臨近，很多備考的留學生會找我諮詢，問題都跑不出“如何備考，如何提高，缺什麼，差在哪”這幾個點上。這些問題裡通常包含聲樂考生常見的一些“執念”，我試著給大家梳理一下。
誤區1
認為嗓子條件好就能考上
事實：若存在“嚴重短板”，嗓子再好都沒用，就如木桶，盛水量多少，取決於那一塊最短的板。
聲樂入學考試，看似是考唱歌，但這個“唱”本身, 卻是一個綜合性學科，它綜合了音準、節奏、音樂表達、語言發音、技巧能力等各個項目的考核。嗓音條件只是其中一項，老師們希望挑選的，是每一項都及格並且分數較高的考生，也就是說遵循“木桶原理”。而不是在“嗓音條件”這一科目上得了滿分，而其他幾項分數很低，甚至不及格乃至0分的考生。
木桶原理又稱短板理論，所謂木桶理論也即木桶定律，其核心內容為：一隻木桶盛水的多少，並不取決於桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決於桶壁上最短的那塊。根據這一內容，可以有兩個推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。其二，只要這個木桶裡有一塊不夠高度，木桶裡的水就不可能是滿的。要培養一個優秀的歌唱者，嗓音、音準、節奏、樂感、語言、技巧等各方面能力以及修養，一樣都不能少，只要有一方面出現嚴重的短缺，就如木桶存在某一塊短板便無法盛水一樣。
誤區2
認為考試唱又大又難的曲子，是一個好事
事實:唱一個漏洞百出的大麴子，不如踏實完整地唱一個小曲子。
考試曲目的選擇其實是一個大學問，選越難的曲子，就會暴露你越多的缺點（除非能完全勝任）。評審老師不僅看不到你的潛力，反而會誤以為你的各方面能力都不足，尤其是在本科入學考試中，很多學生年紀輕輕（不滿20歲），就拿威爾第、普契尼的高難度大詠歎調去考試，使得很多評審老師被“嚇到”。
當然也不是說選越簡單的曲子越好。我們應該選擇自己力所能及的歌曲，能夠勝任並且突顯優點和長項、規避缺點和不足的歌曲去考試。
誤區3
認為只要唱好，就一定能考上
事實：如果語言不好導致無法溝通，唱得再好老師也不敢要。
比如，維也納國立音樂與表演藝術大學聲樂系在近10年的入學考試中，加入了語言面試的環節，並在近幾年中，把語言面試的比例加重。這是因為，很多亞洲考生雖然唱得很好，德語筆試成績也通過了，但是入學後語言溝通能力差、學習能力差、交流困難，導致在校期間的學業無法完成，甚至被迫休學。或者有些人因為觀念的問題，歌唱中的問題和毛病根深蒂固，無法解決和改正。這也成為老師們在招生時的顧慮。因此在入學考試中，老師們會嘗試在考場上與學生現場提問、對話，考察溝通能力。
誤區4
認為找老師上私人課，錢送夠了就有希望
事實：實力達不到，上再多私人課也左右不了結果，就算僥倖考上也很難畢業。
大部分德奧音樂表演藝術大學的入學考試考場是對外開放的。也就是說，任何人都可以免費進入考場旁聽考試，包括考生在內。這在很大程度上保證了入學考試的公開公正，評審團的聲樂老師，每個人在初試時都是有平等的否決權，在複試時都有平等的打分權。因此，與個別老師的私人關係很難成為入學考試的敲門磚。而且，德奧公立音樂大學普遍採用“嚴進嚴出”標準，在校期間的多次升級考試和結業考試，均採用10位以上的專業課教授平等、綜合打分的制度，標準完全與入學考一樣嚴格。學生想要順利畢業，難度比入學要大很多。
誤區5
認為考前突擊是有用的
事實：考前突擊對於聲樂學科來說，不僅沒用，而且有害。
“臨陣磨槍，不快也光”也許適用於文理科的考試，但是對於聲樂學生，絕對是百害無一利。歌唱的樂器是人的身體，需要充足的睡眠、良好的身體狀況、穩定的精神狀態，才能最大程度地發揮演唱水平。考前突擊在短時間內加重了聲帶的負擔，很容易引起聲帶和精神疲勞，反而會在考試時發揮得更差。
還有一些同學，平時不注重合伴奏，總是到了考前才開始找藝術指導，結果在考場上跟鋼琴伴奏完全脫節，甚至跑調，音樂配合度為零。對於鋼琴伴奏部分的適應程度，對於歌曲和聲的理解，對於前奏，間奏的熟悉程度，同樣需要循序漸進，日積月累。突擊的效果很差。
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