視唱練耳是各音樂院校.藝術院校.師範院校音樂系各專業人學考試必考的科目之一。通過視唱(看譜即唱)、旋律音程、和聲音程及和絃的聽辨模唱、節奏模仿，曲調記憶模唱、聽寫等形式，檢查考生的音準感、節奏感、音樂記憶力及識譜能力，以此衡量考生是否具備學習音樂的素質和條件,妙戲教育立志於精品藝考培訓學校的打造，為了孩子的前途，我們必不敢負。
視唱 包括五線譜視唱 簡譜視唱兩種。音樂院校主要考試五線譜。師範院校要求不.，有的院校要求五線譜、簡譜都考，有的可任選種。視唱的目的在於考查考生的音準、節奏、讀譜能力及對音樂的理解和表現力。
聽音模唱 基本 上是屬於模仿性的，主考老師在琴上彈一個音，或先後彈一音組 (幾個音)，或同時彈兩個音(和聲音程)、三個音、四個音(三和絃、七和絃),讓考生用唱名或用“啦”模唱出音高,以考查考生對音高、音準及多音的分辨能力。
節奏模枋 主考老師將各種不同的節奏組合通過手敲或口唸出來，考生在規定的次數內用手拍敲或念出節奏，以考查考生的節奏感及節奏記憶能力。因考生的實際能力是各有差異的,因此在不同的次數中完成,評分標準也就不-樣。
曲調記憶模仿 是單旋律的音高與節拍、節奏的綜合考試，要求考生在規定的次數內，將主考老師在琴上彈出的曲調，用固定音高或哼唱模仿出來,以考查考生對音高、節拍節奏、調式等綜合的模仿記憶能力。與節奏考試樣,在不同的次數內背出，將採用不同的評分標準。
聽寫 聽寫就是將+領會或記憶到的音程、和絃、樂曲直接變成清晰的聽覺印象，儘快以樂譜的形式將其固定下來的技能。要求考生必須具有持久的注意力及音樂記憶力、敏感的調式感和節奏感，以及記譜方面的知識。
聽寫主要是對音樂院校作曲、指揮、音樂學、音樂教育專業考生的要求。有的音樂院校對鋼琴、西洋管絃樂考生也有聽寫要求。近年來，全國大多數師範院校音樂專業都加人了聽寫的內容。
(一)音樂院校各專業視唱練耳入學考試內容及要求
1.視唱
音樂院校本科、專科視唱考試要求視唱五線譜。視唱曲目的難易程度、調號多少是根據不同專業的考生而採取不同的要求。作曲專業、指揮專業、音樂學專業、音樂教育專業的考生，要求用固定的唱名法視唱2到3個升降號內的調，並將帶有變音與近關係轉調，曲調含常見的拍子有2/4、3/4、4/4與6/8等，節奏有較常見的一拍附點，二拍附點，一拍切分，二拍切分，三連音及跨小節奏的音線。演唱專業、中國樂器演奏專業的考生，可以選用固定或首調唱名法，視唱1至2個升降號的曲調。
2.練耳
練耳分口試和聽寫兩種形式。主要考查考生的自然聽覺。口試和聽寫兩種形式題型及內容是大致相同的。聽音模唱主要是對演唱專業、中國樂器兗州專業級附中某些專業考生要求的。
考試內容有單音音組，和聲音程，三和絃，七和絃原位轉位模唱或聽寫，節奏模仿或聽寫，曲調記憶模唱或聽寫。對作曲專業、指揮專業、音樂學專業等考生的要求，除在以上各內容上增加難度外，有密集與開放排列的單個和和絃，和絃連接，帶變音幾號的單聲部曲調及二聲部曲調的聽寫等。
（二)師範院校音樂系視唱練耳入學考試內容及要求
師範院校音樂系的視唱練耳人學考試較音樂院校有所區別。各專業的考生如聲樂、器樂、舞蹈、作曲理論的視唱練耳考試要求基本上是一致的，同-試卷，同一試題，同-評分標準，考試內容較音樂院校要求要低，程度也要淺一些。 考試的題型及範圍與音樂院校的聲樂專業、中國樂器演奏專業大致相同。
視唱練耳考試分視唱與練耳兩個部分。視唱有五線譜視唱簡譜視唱兩項內容。各院校要求不很統一，主要根據考生的生源多少級音樂基礎而定的，有的院校要求簡譜、五線譜都考，有的可任選一種。也有隻要求考試五線譜的。簡譜視唱題較五線譜難度要大一些，如大跳音程，常用的附點，切分三連音、休止或跨小節的連線都會以不同形式出現，也會帶有一點變音記號.五線譜視唱基本上要求在1至2個升降調號內。可選擇用固定或視唱名法視唱。
練耳考試有聽音和聽寫兩種形式。聽音和聽寫兩種形式的題型及內容是大致相同的。練耳的內容有:①單音或音組(模唱或聽寫);②和聲音程(模唱或聽寫);③三和絃或七和強轉位(模唱或聽寫);④節奏模仿或聽寫;⑤曲調記憶模唱或聽寫。口試即主考老師在鎖彈出以上各項內容，考生用唱名或哼名模唱出來。用唱名或哼名在不同的遍數中模唱其評分標準也不- -樣。近幾年很多師範院校音樂專業都增加了聽寫內容。
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