正教在线
年轻人犯错误上帝都会原谅，这是我在以前读书的时候学过一句话。
对于一些年轻的学生，特别是小学初中的学校，他们有一些比较恶劣的行为，这些恶劣的行为我们不能够用语言进行描述，反正校园欺凌一类或者课堂捣乱，甚至做一些恶心人的事情，甚至是一些道德品质方面的问题。
对这些学生，很多老师真的想一揍快之，但结果呢，这样的方法最好别用。
我们不是说精致的自私，而是说这种行为其实也是一种违法的行为，体罚学生打骂学生，这些所谓的惩戒权对于老师来讲，没有任何法律依据，我们已非法治非法，实际上自己先违法，那就没有太大的价值了。
这是一个两难的判断，如果我们通过了一些不正常的手段来制止的孩子，虽然保护了其他的孩子，但是真正面临社会舆论谴责的时候，没有人会站立在您的这一边，各位老师出现这种情形就非常尴尬了，因为自己的所作所为为了大多数孩子为了大多数家庭，但结果却没有得到大多数家庭的声援。
这样的案例在教育中非常多，我们这边也有是一个品德比较坏的孩子，经常性在课堂上和女孩子开玩笑，高年级的孩子什么事都是需要尊重的了，家长经常投诉，可是也没有用，不能够开除，不能够调班，只能忍着。
没有一些特殊的学校来把这些品质比较特殊的孩子放在一起，真是一种遗憾。
宜城老师
对这个问题，我能够理解老师的良苦用心，但我的回答是不能视为正义之举！
先来看看这少数影响恶劣的学生，他们为什么会做出一些影响恶劣的事情出来？只有先找到问题的根源，才能对症下药。在我以前的回答中，我多次提到过心理学家德雷克斯说的一句话：一个行为不当的孩子，是一个丧失了信心的孩子。他们有一些恶劣的行为，在这些行为的背后却是有着不被人们注意的一些信念。比如，他们有没有得到家人的关爱？是不是被家人爱的？他们有没有获得过价值感？当这些关注和价值感都没有被满足时，孩子就容易出现一些行为的偏差。其实，这是在向成人呼唤：我需要你的关注和理解！
再来看看给学生惩戒是否能从根源上解决问题呢？又会给学生带来什么影响？在正面管教中是不提倡惩罚孩子的，受到惩罚的孩子很容易与你陷入到权利的对抗状态中去。我们会看到学生反而会越加叛逆，甚至产生报复心理。即使有些学生听了老师的话，那也是迫于你的威严暂时屈服而已。什么是适当的惩戒呢？没有具体的定义。在使用惩戒时很容易让老师走偏。以前，老师可以打孩子的手心，家长会说请老师狠狠的管。现在打孩子手心也被认为是体罚。家长也是不能接受的。
在工作当中，我也碰到过这样的情况。我们幼儿园有很多孩子在一起玩就会打人，他们简直不能停一下。尽管老师每天都教育他们，不能打人，但是并没有很大的效果。与家长沟通，家长说管不了。老师也不敢体罚孩子，对这些孩子头痛不已。我也非常理解老师，她们每天面对这样一群孩子，哪天天有那么好的耐心？
后来，我仔细的去了解了这些孩子的家庭，我发现其实有很多孩子在家庭中，都存在一些问题，父母没有时间陪伴他们。在我与孩子的沟通后，孩子告诉我，他爸爸妈妈晚上很少陪他玩。有的父母是因为离异，母亲有时候就把孩子一个人留在家里，很晚回家。他说他很想妈妈，还很害怕一个人呆在家里。还有的孩子是因为家里生了二胎，于是他和妈妈分开住了，妈妈在另一个地方带小宝去了，他由奶奶带。看着这样一些家庭，原本非常气愤的我，却开始同情起这些孩子来。这些孩子的家庭基本属于忽视型家庭，因此很难对孩子建立起规则意识。孩子的一些不良行为也是和家庭有关的，不能把责任都推在孩子的身上。
但是孩子在出现不良行为的时候，该怎么办呢？总不能不管吧？我为大家分享一下，我是如何处理这类事情的？
首先，我会把这些孩子尽量分开。比如在排座位时，我们把这些孩子分开来坐。身边坐一些女孩。在排队开展活动时，也把他们分开。减少他们出现这种不良行为的概率。并且告诉他们身边的孩子，不要去招惹他们，有事告诉老师。
其次，帮助他们建立规则意识。我会看着孩子的眼睛认真的告诉他，我需要你的帮助。比如，排队的时候不要挤，不要插队。在上课的时候，如果你很想说话，可以举手告诉老师。老师上课的时候也多关注他们，多鼓励他们，毕竟每个孩子都是非常需要得到关注的。当你总是去关注孩子的优点时，他的不良行为就会减少。当孩子做得较好时，感谢孩子的配合。
有一次孩子在午睡的时候发生过这样一件事。两个孩子都睡在一头，为了避免他们午睡时讲话，于是我请另外一位男孩子换一头睡，可是他对我瞪着眼就是不答应。孩子说：你叫别人换。可是其他的孩子睡觉方向都是没有错的，只有他睡反了。于是我耐心地对他说：老师现在需要你一个帮助，你能换一头睡吗？这样的话，中午别的小朋友就不会找你说话了，不会影响你睡觉。他还是不答应。我又继续对孩子说：老师现在真的非常需要你的帮助，如果你能够换一头睡的话，其他孩子都不需要换了，我们都会很感谢你的，是一个好孩子，对吗？我便对孩子说话边笑着拍拍他的背。他后来终于答应换一头了。我对他说：谢谢你帮助了我！我最终赢得了孩子的心，而不是赢了他。孩子在睡好后，把被子盖好看着我笑。我说你睡好了，我给你拍一张照片，他马上把被子蒙上了脸。
在孩子的每一个行为背后都有他的信念。有的时候他会产生一些错误的信念，他认为只有做一些坏事才能得到你的关注。当我们去满足他的归属感和价值感时，不良行为就会慢慢的消失。即使没有惩戒，也是有别的办法的。我是雨后山林静，一位正面管教讲师和家庭教育指导师。感谢您点赞留言或关注。转载请注明出处，谢谢！
雨后山林静
老师在教育学生的过程中，会遇到一小部分同学非常难管，有的同学在校表现可以用"极差"来形容，老师的说服教育，对他们来说已不起作用。如果老师行使惩戒权，又担心家长找上学校闹事，到时候吃不完兜着走，于是一部分老师就对学生放任自流，不管不问，这样的教育不是我们愿意看到的。
对于少数影响恶劣的学生，有可能处于叛逆期，思想浮躁，易冲动，喜欢与老师对着干，老师最好不要单方面行动，说服教育也不管用，怎么办？
如果老师对学生实行惩戒权，这种学生往往也不会接受老师的惩戒，老师对学生的惩罚项目，学生会置之不理，这时的老师真的很无奈，如果老师想用戒尺打学生手板，又担心学生用木棍打老师，然后把老师告到教育局，说老师体罚学生。这可如何是好呢？
为了更好地管理好这些学生，我在当班主任时是这样处理的，先找这几个影响恶劣的同学谈话，然后把他们的所作所为记录在本子上，并让他们写一份情况说明，在规定时间内改正，把这些材料作为学生的个人档案。
下次再犯错误时，老师会把他们的个人档案发给他看，并一一做解释，真心希望给他们一个改正的机会。如果这种方法也不奏效，我会给他们家长打电话到学校，进行配合教育。把学生的个人档案拿给学生家长看，让他们自己对孩子进行教育，并同时要将教育情况以书面形式保留在个人档案中，这种效果比老师对学生使用惩戒权不知要好多少倍。
Lance课堂
这放在以前是完全没问题的。我们小时候读书的时候经常被老师惩罚，罚站，挨打也是经常的事情，在那个时代也许大家对于个体的重视不够，法律意识也不够，所以经常会出现体罚的现象，但是随着我们国家现在法制化社会越来越程度越来越高，个体对于自我的保护意识也越来越强，家里都有孩子的，重视程度越来越高，所以现在教师采用成绩是不合适的。对于特别调皮的孩子，建议采取如下措施：
第一，还是以教育方式为主。
孩子之所以上学校来，最主要的就想通过学校的教育方式使孩子能够积极向上。所以古代就说，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。这里的大学可不是我们现在意义上的大学，主要是对成人的教育。所以我们的教育是干什么的呢？教育就是最终目的是使人为善，善良是一个责任教育的终极目标，所以一个孩子如果他过于的顽皮，毕竟有她顽皮的原因，所以我们要通过教化的形式，对于孩子进行纠偏。这是一个人成长过程当中必须要经历的，也是我们教育的基本的职责，如果教育不能教育好孩子，那么，可能就只有其他的方式了。
第二，采用适当的制度惩罚。
俗话说国有国法，家有家规，学校也有学校的规定，如果一个孩子非常的调皮，影响恶劣，不应该由单个的教师站出来对学生进行所谓的惩罚，而是应该按照学校的相关制度，走相应的程序对学生进行相应的惩处。这种处理可以是教育批评，警告，甚至开除学籍，都是可以的，那么通过这种程序，最终承担责任的是学校而不是教师。
第三，采用法治的手段。
如果一个孩子已经恶劣到，对于其他的孩子或者是人身财产构成的威胁的话，那就不仅仅是学校对孩子的处理问题呢，可以上升到法律的层面。如果对其他的人孩子殴打产生了人身的伤害，可以对孩子进行法律的惩处，由公安机关来进行处理，但是孩子如果小，不能进行处理的话，也要对孩子的监护人进行一定的处罚。
总之，现在对于孩子的处理确实是比较棘手，老师也要经常需要以法律为约束对孩子进行管理，这样既能够保证教师的行为的合理性，也能保护教师的安全。
义哥说教育
李勇8194
不能！对师者来说，适当对过玩劣学生惩戒可以，应当属“合理”行为。但它与“正义”比较起来，显然从性质上有矫证过当之嫌。毕竟，老师“惩戒影响恶劣的学生”是出于“制止”的动机，达到他们“改正”过来的目的。
那如果用“正义”性质去对待“惩戒”为正义，就易把师者个人心里的主观负面，客观反面的“制止目的”溶入了“惩戒必须”的霸道逻辑之中，视一切惩戒的“手段”变为应当合理的必然性。这样的结果就变成“惩戒”只是为了惩戒，必然地“淡化”了制止的性质和要改变学生的目的。
所以，老师惩戒“不上路子”的学生，说他是合理正当的，却不能说他的行为是“正义之举”。那样“惯着”师者的他们岂不要把一遇到恶劣的学生都要正义“死”？
必定，凡为学生者依法按理，还是一个在“学”的未成年孩子。就是法律对他们的年龄上，也是都赋予了一定的“宽恕”条例。那对一个为人的师者除有“教化”之职，“引导”之任，适可的处责之权(还用不上惩罚一词)，怎能用上“惩戒”就是“正义之举”呢？！
因此，于题而问，真的不能！假的也不能！为人师者倘可变通方法，倘可适当处理制止，但绝不可行“正义之举”行“惩戒”之实，伤了学生，还把自己陷于事后的困境之中。
雨燕风尘
不给老师罚戒权了，老师就邪恶了，不正义了吗？提出此问题的人思想有点偏激。好好纠正纠正你的偏激思维吧。
这样的学生很少，几乎没有。各行各业谁都别想有罚戒权，谁都别想拥有特权。没门谁都别想。
管理是干什么的？做学问是干什么的？我们老师们学知识就是要去罚戒，去打压学生呀！！？天天说这个问题，你烦不烦呢？再给你声明，罚戒没有？社会不惯着谁。你也一样，不会惯着你，没有罚戒权，永远没有罚戒权。难管的学生都是我们不合格的老师家长造成的。如果我们老师家长采取适当的管理方法，没有难管学生。别总是来找罚戒权没有。先好好学习什么叫管理？你不知道什么叫管理，就不要在互联网上瞎招摇撞骗了，招摇过市了。你没有资格在互联网上提问题，也没有资格在互联网上回答问题。先从自身找原因。
还是一句老话，特此公告，特别警告。各行各业，谁都别想拥有特权。教育也一样，谁都别想拥有罚戒权。我们用心去教育我们的孩子，做一个用心教育孩子的老师，有爱心的老师，立德树人。爱心内的惩罚，从来不会过格。那么多优秀的有爱心的老师，他们什么时候要过罚戒权？大张旗鼓罚戒权没有？最高权力机关都没有罚戒权。法律法规是干什么的？谁都别想拥有特权，没有。提出此问题的人早一点退出头条吧。头条不需要这类人。
诚信为贵12aw
不能!
老师的责任是教育孩子健康地成长!
不能使用暴力等非"道 "手段!
莲祥云
Luzhanxiao
现在的熊孩子谁惩戒谁倒霉！我们这儿的一个学生上课玩手机，被老师发现后收了，这个孩子一气之下跳了河，这个老师正在被调查中，据说得赔几十万…
