對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發展得更好，尤其在兒童階段。
羅森塔爾效應是什麼
如何提高孩子的成績？真的只有題海戰術才最有效嗎？其實，在輔導孩子學習過程中，“心理戰術”也很重要。
在平時的學習生活中，孩子需要不斷被鼓勵被肯定。例如：我覺得你算數做的很棒，但是在看題目的時候更認真一些，一定會更棒……類似這樣的肯定。它可能真的會讓孩子變得越來越好，這邊是心理學上的羅森塔爾效應。
羅森塔爾效應，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。由美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森於1968年通過實驗發現。
具體表現
家長或教師，在任何時候都不要對孩子說“這麼簡單的問題都不會”、“你不行”這一類打擊性的語言，這樣會讓學生產生一種想法：老師這麼說，肯定我特別笨，我什麼也學不會。
他們的積極性會受到挫傷，創造性會受到抑制，聰明才智也就很難發揮出來。相反，學生如果受到老師的鼓勵與表揚，他就會對自己充滿信心，努力做的比上一次更好。
不管何時老師的鼓勵都是學生學習的動力。有了老師的鼓勵，再加上肯定，會培養學生的信心，同時對學習會產生濃厚的學習興趣。
小步使用技巧
1. 尊重
對於成績不理想的學生，不少老師和家長經常在失敗後就對他缺乏信心，行為上進行批評、指責。
小步智學線下店專業學管師，熟練運用羅森塔爾效應，對待所有學生一視同仁，並充分發掘他們的閃光點，增強孩子學習信心，引導孩子產生學習興趣。
2. “愛”
羅森塔爾的試驗告訴我們教學者情感的重要性。當她一旦認為某個學生是好學生或者有潛力時，就會在不知不覺中產生“愛”的情感，並傳遞給學生，當學生感受到這一點後，就會在感情上和學業上給以回報，進而進一步激起對教師的好感和信賴。
因此，小步智學的學管師在“愛”上下了“狠”功夫，以博大的胸襟去包容孩子們，給他們更多的關懷、平等的指導。
3. 期望
小步智學學管師們對學生均抱有的熱切的、積極的期望，堅信每個學生都有巨大的潛力和發展可能性；通過各種方式傳遞積極期望，為學生提供一個積極的“鏡中之我”，提高學生的自我概念和自我效能感，從而產生“要我學”到“我要學”的轉變。
從來沒有天生的差生，也沒有無法改變的孩子。快來加入小步智學，期待每一個孩子的成長和改變！
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