閃耀春天1
其實，我很贊同小學生的家庭作業要家長批改和簽字，我的孩子在上小學，批改作業的事是我和孩子媽媽，誰在家誰去做。
為什麼會有要求家長批改作業呢？
學生的作業分學校的作業和家庭作業，家庭作業就是在家完成的，孩子完成作業之後，由家長負責批改，也是讓家長能更好的瞭解孩子的學習情況，及時幫孩子解決作業上的問題。
畢竟全班幾十個學生，老師不可能每個孩子都能照顧的過來，但是家長是可以的，檢查孩子作業的時候發現孩子有做錯的或者不會做的，立馬可以糾正。
現在教學進度快，老師每節課有每節課的教學計劃，就算老師給孩子批改作業了，那孩子做錯的題什麼時候讓孩子去糾正，而且不知道孩子是否真的掌握了。
所以說，讓家長批改作業是個不錯的選擇。
為什麼家長不願意給孩子批改作業
很多家長不喜歡給孩子批改作業，認為作業是老師的事，更多的可能就是害怕自己輔導不了孩子，還把自己氣的不行。
其實因為批改作業把家長氣的不行，那是因為家長給孩子講題的時候沒有站在孩子的角度，只是單單的站在家長的角度去看待問題，認為這麼簡單的題怎麼不會做呢。
家長負責批改作業益處多
家長能更好的瞭解到孩子對所學知識的掌握情況；
家長及時發現孩子寫作業時存在的毛病，及時糾正；
小學生自主意識差，能更好的督促孩子養成良好的學習習慣；
同時也是很好的家庭成員溝通的過程。
所以說，老師讓家長負責批改孩子的作業是有一定道理的。
快樂兒童ing
老師你們知道嗎？我的工作是每個月三十天工地上搬磚頭，晚上累成了狗了回到家裡還要跟孩子一起做‘’家庭作業‘’…你們的工作是每星期五天教學生學習文化知識，四五點鐘就可以回家看電視上網聊天了…我們本來就因為沒有文化才幹今天的粗活，所以有很多作業對我們這樣的家長來說真的是太難了…雖然只是二年級的題，但我們好像比自己幹工地搬磚頭難多了…你叫我們在上面簽字，我不怕丟人的告訴你們，我的名字還是小孩子教會我寫的，我們又怎樣去教孩子？我在這裡並不怪老師，學校，教育部……但我們真的有太多的無奈了……還是把教育這樣的大事交給你們有文化知識的人吧，畢竟你們才是專業！
相信你會來
因為我是師範大學畢業的，當老師的同學不少，我自己也經常到學校講座，對此比較瞭解。應該說，是2005年以後，家庭作業，普遍的，老師不再批改，而由家長批改，並簽字了。
之前，小學老師，確實比較辛苦，一個班普遍四五十人，每天白天備課寫教案、上課，應付各種檢查，就沒時間了。
批改作者，只能放到晚上，往往，一直忙到晚上十二點過後，老師的休息時間，普遍不足。
2005年以後，家庭作業，轉由家長批改，簽字，老師第二天，直接講錯誤率較高的題。這樣，教學效率提高了很多，老師也不用晚十二點以後，再休息了。
因為，老師早上，班主任必須早操前（七點到達），其他任課老師必須早課前（七點半到達），所以，老師們睡眠普遍不足。
董江波
大家好，我來回答這個問題，現在小學生的家庭作業為什麼要家長批改和簽字？
這個問題應該是比較普遍的，從十幾年前我兒子讀小學的時候，就這樣實行。晚上孩子的作業必須家長在旁邊，等她做完以後，批改之後再簽字。如果不簽字，孩子到了學校就會遭到批評，甚至責罰。所以孩子對家長簽字看得很重，每次都反覆的問，給我簽字了嗎？搞的精神特別緊張。
我想，老師讓家長簽字的原因，肯定覺得孩子小，讓家長督促一下孩子的學習。那麼簽字無可厚非，所以為什麼有的老師還要家長批改孩子的作業呢？那答案只有一個，說明老師太懶了，把本來應該老師做的事情推給了家長，這是家長最生氣的地方。
其實一個班就幾十個學生，批改作業，確實這個工作量挺大的，但是，變相的讓家長進行批改的話，那老師就掌握不了學生做作業的情況，怎樣來實施教學呢？那麼怎樣因材施教呢？一切都成為紙上談兵了。所以老師佈置的作業讓家長批改作業的這種做法是非常不對的。
其實有能力的老師應該是這樣的，當堂問題當場解決，在課堂上給孩子們學習的時間，也給孩子們做作業的時間，課下就要少佈置作業或者不佈置作業，減輕孩子的學習負擔，實施真正的快樂教學和減負教學。只有這樣的教師才是真正合格乃至優秀的教師。
都說，家長要配合學校，家校要搞好合作，才有利於學生的成長與進步，但是，具體應該怎麼合作法？確實應該坐下來，好好的談一談。
睿媽教育在線
最近，我去坐公交車去市區參加職稱考試。在去市區的路上，遇到一位同路的中年人。在路途中，那位中年人得知我是教師，就對我“大倒苦水”：“現在就你們當老師的最舒服了，一天上兩三節課，學生的作業都是由我們家長批改，而且我們批改了之後還要簽字畫押……”我問他，他改的到底是什麼作業。他說是家庭作業；我再問他，孩子學校的作業，比如試卷、作文、寫字本什麼的有沒有讓他改呢？他說沒有。
小學生的家庭作業，讓家長批改並簽字，這樣做到底合理嗎？很多家長的心中都有這麼一個問號，也因為這個問號心中有太多的怨氣。這個問號糾結著大部分城鎮及市區實小、中心校的學生家長。為什麼不是我們農村山旮旯地區的村小的家長呢？就拿我們學校來說，我如果讓家長把學生的家庭作業批改一番，說一句難聽的話，他們看得懂、改得了嗎？
在我們學校，一個班級中有一半以上的孩子是留守兒童，這些孩子的監護方式全部是清一色的隔代撫養。那麼，你想讓那些老大爺、老太太幫孩子批改家庭作業，那真的是比登天還難——一他們年紀大了，眼睛已經花了，能夠把孫子養活，已經很了不起了，其他方面的就別再奢望了。至於城市及各鄉鎮中心校的老師把家庭作業交給家長批改，我覺得並非像家長說的那麼不堪，我認為是合理的。
首先，家庭作業是在家庭內完成的，孩子是家長親生的，家長監督孩子完成家庭作業，是天經地義的事情。而老師讓家長批改家庭作業，很多家長會產生這麼一種錯覺：“改作業不是老師做的事情嗎？為什麼老師做的事情偏偏要讓家長來‘代勞’呢？老師又沒有把工資分給我，我幹嘛要改？”
但是，我們作為家長，必須搞清楚兩個概念的不同，一個是家庭作業，一個是學校作業，二者監督的主體不同。這就好比家庭教育和學校教育，家庭教育的責任人是家長，學校教育的責任人是教師，二者各司其職，分工不同。在有些家長看來，教育孩子是老師的事情。但是你必須記住：家長，才是孩子的第一任老師，教育如果只是老師一個人在“單打獨鬥”，教育的效果必定微乎其微。
其次，你只要在家裡監督孩子把作業做完、做對了，改不改家庭作業其實都沒關係。但是如果你真的能盡到“家庭教師”的作用，把孩子的家庭作業批改一番，或許你會真正理解老師的辛苦——“作為家長，我只批改孩子一個人的家庭作業就這麼辛苦，那麼學校的老師要批改不同層次好幾十號人的各種各樣的作業，那豈不是更辛苦？”換位思考，你會覺得，老師並非你想的那麼輕鬆。至少，我經常把作業帶回家去改，把試卷拿回家去批，並非一次兩次的事情。
第三，家長檢查孩子的作業，如果僅限於這麼一句話——“作業寫完了嗎？寫完了可以去看電視！”那麼，我可以打包票，你的孩子的作業很可能會做得一團糟！因為在我自己的班級，有部分家長就是這麼做的。等到第二天我檢查那些孩子的家庭作業時，發現那些同學的家庭作業好多題目放空白，好多需要掌握的知識點一問三不知。家長如果識字的話，改一改自己孩子的家庭作業，表面上是“吃虧”了，實際上是真正的“佔便宜”。試想一下：你毫無怨言地批改著孩子的家庭作業，不計得失地關注孩子的成長，而其他的家長則在抱怨中把家校關係鬧得很僵，那麼誰的孩子會更優秀呢？不言自明。
夜，已經很深了，碼字不易，覺得我寫得有道理，請給點鼓勵，謝謝。
微雨潤苗
老師上輔導班去了，星期一到星期五下午放學要上輔導班，星期六要上奧數班，全是鼓動自己班的學生，不去老師就要罵人，說孩子沒出息，別問我怎麼知道，我家孩子就是被罵的那個，我也是被老師罵孩子，你媽媽懶的那個，然後我家孩子在班上次次全班一二名，所以我不知道為什麼非要讓我孩子去參加，是不是很打臉，參加輔導班的孩子沒有一個學習超過了我女兒，甚至沒有一個趕上的，反而還下滑了，這樣的輔導班我為什麼每個月都要花錢去參加
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我認為學生的家庭作業讓家長簽字根本沒有必要，純屬形式！為什麼要家長簽字？我百思不解。家長有空嗎，即使有空，他能每次認真看看嗎？這都不能！我就想問一問，老師讓家長簽字的心態是什麼？
我從小學到中學，家長從來沒看過或問過我的作業，從來沒有。一放學就自己寫作業或者約同學一起寫，寫作業從來沒讓家長督促過。因為寫完作業還有家務活，揀煤核，挑水等等，這些事都是我應該做的。這些都做完了，才有時間和同學玩。每學期只有考完試，才把成績向父母說一下，數學考了多少分，語文考了多少分等等。我想50，60後的人都應該和我一樣吧。
怎麼現在的教育改革讓家長來承擔老師的工作了？如果說在知識上有能力的家長可以批改作業，但卻沒有時間，怎麼辦？沒有能力來教孩子的家長又怎麼辦？學校是不是用來教育學生的地方，老師是不是授予學生知識給學生解惑的先生？而家長能做的，就是告訴孩子，一定要聽老師的話，認真學習！而現在老師的工作，家長來做其中一部分，檢查作業對錯，簽字。而且老師把作業留在孩子父母的手機裡。給家長無形當中增加了教育孩子的麻煩。家長要時刻堤防孩子在手機上看其他和作業無關的東西！鄰居家裡經常傳來呵斥打罵孩子，為什麼看其他視頻的聲音！教育如果要這樣改革，很失敗！難道老師在課堂上不講的，要保留到讓家長來講嗎？
牧虎堂主紫蘭
小學階段正是培養孩子學習習慣的重要階段，而一個班級多則50-60人，少則30-40人，老師一時兼顧不過來。家庭作業讓家長批改或是簽字可以讓家長參與孩子的學習過程，利於培養孩子良好的學習態度和習慣！
我一個同事的小孩，小學一年級時期末考試語文、數學都考了90多分，同事覺得孩子考的還不錯。一問老師才知道，好多孩子都是雙百，再一打聽，其他家長都是堅持每天輔導孩子作業，偷偷給孩子開小灶。家長每天給孩子講故事，順便認識幾個生字！算數上，拿出幾套練習冊，沒事讓孩子練練，知識點也就掌握了！
同事原本不當一回事，就讓孩子自己做作業、自己預習。孩子鼓搗半天，不得要領，一知半解的，效果自然不理想。同事得知其他家長下了諸多功夫後，每天也監督孩子做作業，培養孩子做作業的習慣。及時查漏補缺，預習第二天的功課，孩子知識點掌握的熟練，成績很快上去了！
孩子由幼兒園步入小學，學習習慣、上課模式等發生了巨大的變化，單單由孩子自己適應，需要很長的適應期和痛苦的蛻變過程。所以家長應由輔導孩子作業入手，高度重視孩子作業習慣的培養，幫助孩子更好的適應小學生活！
小學老師每天需要備課、上課、批改作業，還有學校安排的各項工作，並不是無處事事，閒的到處嘮嗑。我相信大多數老師讓家長批改作業、簽字的初衷都是為了孩子好，為了孩子成長！
倆寶娜媽mn
作為一名私立小學一年級數學老師，我教兩個班，一週加早自習22節課，平均每天4-5節課，可是我想叫缺作業的學生到辦公室來的時間都少，為什麼呢？我要批改4本練習作業不包括課堂作業和試卷，寫詳案，一週還要聽至少2節別的老師的課，還有亂七八糟的上面檢查要準備的東西，開會，真心在學校的八小時不是站在上課就是坐著改作業，不敢生病，如果我們上課不講重點，教學任務根本完不成，學校是有考核的，一月一考，家長應該思考是不是你小孩的問題呢，家庭作業要家長輔導簽字也是培養小孩的學習習慣，否則小學生才不管什麼作業寫沒寫呢，忘性又大。教育孩子家長是第一責任人，但是，不是每個家長都懂怎麼教。家長應該教育孩子道德禮貌等，課本知識還是老師教比較好，如果孩子家長是知識分子還好，如果是留守兒童，還有沒文化沒空的父母，你要他們每天檢查批改孩子作業，根本不可能。
北京新艾方
我家老大現在讀二年級，每晚我都會檢查孩子作業，然後簽字，他們老師的要求是隻簽字，對批改作業沒有要求，但我都會認真地檢查，發現有錯誤的地方會用鉛筆畫出來，然後讓孩子修改。
即使老師不要求家長簽字，我也會認真地看孩子作業，因為孩子是自己的，咱做父母的得對孩子負責，這無關老師怎麼樣，再有，認真檢查孩子的作業，能讓家長及時發現孩子哪裡學得不好，能給孩子及時查缺補漏。
不可否認，現在個別老師確實不負責，讓家長批改作業，是有些不妥的，因為不是所有的家長都輔導得了孩子，如果家長學歷較低，讓家長批改作業就有困難了。
現在家裡有孩子上學，可不想我們小時候那樣，給孩子吃飽穿暖就行了，學習的事情是老師、學校的事情，如今提倡的家校共育，孩子的成長離不開老師的諄諄教誨，也離不開家長的監督督促，為了孩子，家長還是需要多操心，負起責任來的。
