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学习的问题因人而异，有的学生的确需要补课，并且补课的效果非常好。这对于大多数学生来讲，补课却没有那么多的效果。
首先补课这一种现象的出现，也是根据学生的状态来决定的，很多孩子知识基础一塌糊涂，任何人给他补课他也不可能提升，就好像我们一个初中生毕业之后去完成大学的一些课程，即使有好老师对他补课，因为基础相差太多，老师也没有办法去完成他的课程的提升，这样的道理，初中阶段照样也是成立的。
补课的时候也在于学生的学习环境，有些补习班整体环境不是太好，很多孩子本来还可以的，结果到了不良的一个学习环境中，成绩会越来越差，习惯会越来越差，造成了有些孩子的补课还不如不补好，孩子有可能会变成坏孩子，我们知道初中阶段孩子的性格，他们的人生，他们的新环境，以及他们交往的小圈子，都是影响他们的一生的。
所以说一个好的环境才有补课的必要，如果学习不好，同时环境再不好，那么补课对于孩子来讲，那简直就是，助纣为虐。
最后对于顾客来讲，我们应当坚信的就是学习习惯和学习态度才是最关键的，一个孩子只要学习习惯和学习态度端正了，那么他就能会主动的看待补课这个问题，能够很好的完成补课这种行为。
道理，家长和学生都明白，但是能不能执行，能不能客观的看待却是一个问题。
宜城老师
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清晨不起早误一天的事，幼年不勤学误一生的事。孩子是你的，孩子的未来是他自己的，作怎样的预计有怎样的结果。
一、大势所趋，社会竞争激烈，各学科的学习越来越繁重，勤学奠定基础。
现在的学生学习确实比我们以前辛苦多了，有时候看着孩子挑灯夜战颇为辛苦，父母也很纠结啊!但是，一旦输在起跑线上，怕他输了一辈子啊!孩子有他自己的人生去走，他的未来掌握在他手里，做父母的只能引导他奋力拼搏，希望将来用他的才华增辉属于他自己的人生。
二、他适合补课，需要补课，愿意补课，支持他去补，帮他筛选好机构。
有些孩子本身对学习就感兴趣，他乐于学习，校内的学习满足不了他，他对自己有更高的要求，他和家长对人生有很高的规划，那就去补。有些孩子基础比较差，课堂上跟不上，知识有很多缺块，课堂的学习不足够，他愿意努力，也可以让他去补。
人有自己的盘算，有自己的主见，管别人孩子补不补，最重要考虑自己孩子需不需要补，要清楚你对他有怎样的期待以及他对自己有怎样的追求。你说呢？!
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中小学语文阅读与写作
初中生需不需要补课，要因人而异。不能“补课万能论”，也不能完全排斥补课。要具体情况具体分析。
我认为以下情况需要补习：一、跟不上课堂的学生。老师在班级里授课时，面向大多数的学生。有些学生可能跟不上老师的节奏，又因自己腼腆不肯去问老师和同学。这时如果利用周末时间，将这一周积累的问题帮助他解决一下，有助于他后面的学习，同时，增强了学习的自信心，二、中上的学生。这一部分同学大多是比较勤奋的，可能在学习方法和答题技巧方面还有欠缺。这一部分学生补习是最有效的，提高成绩是最多的。三、学习自觉性不强的。家长自己辅导小孩是会令其崩溃的，与知识难易无关，关系的错位会产生矛盾，造成亲子关系紧张。补习能够保证这一部分学生的课后学习时间。
如果小孩的成绩很差，同时自己又很厌学。我不建议家长送小孩去补习。家长首要的任务是找到小孩的兴奋点，调动其学习的积极性和主动性。学习时最重要的往往不是知识本身，而是积极的学习态度和良好的学习习惯。
以上属于个人观点，希望对大家有所帮助！
高飛123
初中生需不需要补课，因人而异。同时应注意一下两个方面的培养:
1让孩子爱上阅读。其实阅读应该从幼儿开始，经常领着孩子去书店，让他选择自己喜欢的书。慢慢地他读的书就会越来越多越深。我儿子初中假期时，老师组织的补习班在我家对过（我家在镇上）。镇上好多孩子都去了，老婆说假期儿子没玩伴让他去补习班吧！我认为儿子学习还可以没必要去补习，他们每天学的都还是旧知识。我说这几百块钱都买课外书吧，第二天我们爷俩去了县城新华书店。一个假期看几本课外书对孩子学习还是有很大提高的。今年中秋前去亲戚家，亲戚家的女儿小六成绩年级第一，还不偏科。亲戚抱怨女儿整天买书，还向我儿子讨要看完的书。村里就她自己喜欢买书一个书架已经放不下了，村里其它的孩子成绩一般般。培养孩子阅读习惯很重要。
曾看到一句话：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。只要她喜欢阅读，有阅读的习惯，那她以后就能拥有自我教育，自我更正的能力。阅读，能赋予人一种自我更新的能力。
2让孩子养成自觉完成作业的习惯。星期天或者假期里我问儿子，你的作业怎样来完成。他列出来一个计划，按这个计划分步去写作业。侄女和儿子不同，侄女一回到家就写作业，直到写完才开始玩耍。每次我都尊重儿子的选择，有时会提醒他看会课外书。侄女和儿子一直没有去补习班，从小学习优秀，今年都考上了国家重点大学。
最后，如果孩子偏科严重不妨针对性补习一下。不要占用孩子太多的时间补习，以防伤到孩子的积极性。平时注意多兴趣培养，以防沉溺网络游戏。
浴火重生140
首先要提倡和告诉孩子学东西要在课堂上搞懂，不会就问，也可以同学之间交流补习。同时还要看教委的要求和学校的作为，是不是课本上的知识，老师已经严格按照课本内容不留余地的通通教授给每个学生？而不是只教一部分，学生不去校外补课分数就上不去（因为学校没教全没教透留余地要到校外挣你的钱），那就真没辙，碰着缺德学校缺德老师，就必须得课外补了。如果老师教得也不错，学生上课也认真听课了，回家又好好做作业了，那百分之八十以上就应该是没问题的，剩下极少数贪玩的孩子和反应慢一些的孩子，再补补课，就可以了。
实际上如果教委把孩子到课外补课的人数和老师的教学质量挂钩，那不但会提高老师的教学水平，同时也会大大的减少学生去校外补课的人数，因为补课的多了，老师的教学水平就遭质疑，那老师自己都得拦着，并争取让学生在课堂上听懂老师讲的课，极个别学生除外（给每个班几个跟不上的名额）。既然给老师大幅度提高了工资，就该把老师自己教学水平提上去，而不是推给课外，老师没责任。以分数考老师不如以去校外补课的人数多少考老师。学生都到校外去补习功课，那校内老师的教学水平一定有问题。
福到431
1．需要时就参加。当孩子的某门功课确实比较差，凭自己的努力无法跟上老师的进度，父母又无能力或时间时，可考虑参加补习班。若孩子的学习成绩并没有哪门特别差，就没有必要参加补习班。这时在孩子身上，父母的关注点应放在如何调动起孩子的学习积极性上。
2．必须取得孩子的配合。有些父母会发现，孩子参加了补习班，却不见孩子有什么长进。这其中关键在于孩子是否认真参加的问题。有的孩子把参加补习班视为一种负担，每次都心存不满，但又迫于父母的命令，只好坐在那儿听，实际上脑子里想的都是别的事，老师讲的什么根本就不知道。有的孩子把补习班作为靠山，产生了依赖心理，上课不注意听讲，认为反正要参加补习班，这样的补习实际上是在做重复工作，而且孩子又养成了坏习惯。
3．父母不能放弃责任。让孩子参加了补习班，父母是不是就完事大吉了呢？如果您有这种想法，那就错之又错了。补习班老师的作用仅限于在固定的一段时间对孩子的某一方面学习问题进行指导，父母绝不能因此而撒手不管。
海啸谈辅导
初中生需要补课。造成补课的原因是老师在课堂喜欢〞留一手〞。〞课堂不讲课外讲。〞好了，初中生饥不择食，也只有被老师牵着鼻子走了。终于老师出大事了。教育行政部门狠抓老师的不正之风。绝对不允许老师课外补课。这一下老师补课行为收敛了。
初中生于是选择去了校外补习班。不补课不行。好学生要补，差学生也要补。补课总比不补课强。补课能补出知识来，补出成绩来。
有人听到补习班这三个字，感到心生欢喜。因为他们得到了知识。
有人听到补习班这三个字，感到心生嫉妒。因为他们有〞红眼病〞。容不得补习班老师多挣钱。
初中生认定了要补课。感谢补课。感谢补课老师！
（昆山城北的补习班，自己去选择。无人能给你定夺。）
用户9454609884794
虽然教育局一再强调不能补课，可力度不大，还是有些家长帮孩子报补习班或者有些老师为了挣钱要求学生补课。
关于初中生要不要补课
个人认为:还是要因人而异，根据孩子的意愿去决定，有些学生成绩差，爱打游戏或者别的，心思没在学习上，那补课就没必要，初中生正处于青春期，很容易出现叛逆，如果家长硬要孩子补课，那说不定会起反作用。不但浪费钱还耽误孩子的时间。
有些学生爱学习，可就是成绩差或者出现偏科，没抓住学习的方式方法，那就要补课了，补课也可以学到很多知识。
当然，有些学生在课堂上不懂的地方不敢问，所以家长还是要多鼓励孩子在课堂上要多问，把不懂的地方搞懂。还有就是:温故而知新，把昨天的知识在脑海过一遍，抓住学习的方式方法，就没必要花时间去补课了，这样孩子有时间做自己想做的事，不会感到压力大。
o留更
在天涯18
有些孩子爱学习但没有找到学习的技巧和偏科，可以补课学习。
有些孩子的心思根本不在学习上，每日打游戏，上网成瘾，或者结交社会地痞，不学无术，对于这种孩子补课也没用。
还有，有的孩子确实在学习上智商低下，根本不开窍，学也不尽心，补课也没用。
以上是自己的拙见，如有不妥，还望见谅。
