春雨97910472915
就在刚刚，晚上10：30的时候，我从学校回到了家。我的学生10：30回到家后可能还要加班学习到12点。
更让我惊讶的是，在我办公室里，有一位同事的小孩，上初二，每天晚上放学就来写作业，一直写到10：30还写不完。事实上，她每个周末都来写作业。我看了看她们的作业，很多已经是我们以前高中才学习的内容。
现在的教育成为了这样：幼儿园要学小学的内容，小学要学初中内容，初中要学高中的内容，高中要学大学的内容。大家都怕落后，因为落后就意味着淘汰。
这样高难度高强度的学习除了剥夺了孩子的童年，除了为了选拔而选拔外，还有什么意义呢？
更可怕的是，这种攀比式过度学习已经开始向农村蔓延。我的一个亲戚的小孩，在农村一所小学上五年级，原本没有补课，没有兴趣班，没有过度作业。但18年过年回家，我发现他也开始上补习班了。每周末送到县城去上一天培训班。因为再不上补习班，父母担心他与城里的孩子差距越来越大。
2000年，我12岁，上小学五年级，放学后很快就写完了作业，然后就跟小伙伴一起写作业。
2003年，我15岁，上初二，春天的某个周末，我在河里摸鱼。
今天的孩子，会做的题越来越多了，花在学习上的时间越来越多了，但是教育真的因此而进步了吗？
青哥说教育
我是一个老太婆。我觉得我们那个年代的教育，跟现在比，我觉得现在落后了。以前我们光是老师教，没有家教什么的，但我们的成绩照样很好。可现在呢。没有家教。光是老师在教室里教。家长不请家教。这个学生的成绩肯定上不去。就是上去也是极少数，极少数。我们那时。真的是全靠老师教出来的。我以前是在杭州灵隐小学的，班主任叫梁尔英。现在的班主任。跟我以前上学的，班主任相比。真是相差得太远。现在想想。我以前上小学的班主任真是太好了。现在的班主任跟他根本就没法比。在此。我真的要谢谢，我小学的班主任。我有好的成绩，考上了杭州女子重点学校。可是没有赶上好年代。69年响应党的号召、去了黑龙江这边。但是我还是很感谢，小学的班主任，很想她的。
小小小仙仙1
是退步了，师德退步了，每个人都在向钱看齐，老师也不例外。就说我小学一到三年级的班主任俞老师，那真是好，真的是和蔼可亲。我是小学一年级第二学期从别的学校转到俞老师的那个学校，刚去那一天，因为比较胆小，就不停地哭，俞老师抱着我哄我，还弹琴给我听，还有数学老师也给我讲故事。俞老师是对每个孩子好，不管是成绩好的同学还是成绩差的非常调皮的同学，都非常好。可惜的是她后来得了重病不治身亡，我会经常想起她，怀念她。反观我孩子一二年级时的班主任，那真是差得太多。
秋烛依影
现在老师和过去的老师没法比，没有可比性，我是60后的，就我来说，学习不好小学，老师放学给我补课，晚上，因为我家穷，没钱教学费，两元钱学费，老师特别有耐心，星期天休，老师不休息，老师到每个学生家里家访，让学习好的代着学习不好的给讲课题，分小组，到时学习成绩上不来老师在给补课，我在看现在的学校，在我学习班里不好的，放在现在我也是个中专生，那时我提都提不上学习，我现在去外面办事，让我签字，都以我有文化的人呢！😄😄😄
往事不堪回首194540370
这么说吧！
第一、中国教育倒在了社会发展的漩涡里，没有正本清源
记得我上学的时候(本人80后)，学习不好挨老师批，挨打，都不敢回家说，要是家长知道了，晚上在挨一顿揍。现在呢？老师不敢管，管了说不定会受处理处分，那时候学习好就是班干，人人敬着你，这就是好的榜样
第二、经济利益把中国教育开放化，什么是好，什么是规范，看看你今年收了多少学生，创了多少收益
教育是人，现在教育是利，义务教育阶段，美其名曰管办民投的私立学校，收取高额学费？把教育鼓吹成阶级高低，家长花钱找关系去好学校，一个借读生三四千七八千，谁是教育的始作俑者，大家心知肚明。从教者本已经享受当地高收入的工资却在校外开办补习班特色班，授业解惑者都忙于经济，试问教育何从发展？？？？？
第三、教学方式不端正，追求高效和花样，把基础教育和传统教学抛之脑后，课堂已不再是郎朗书声，端端学姿。
最后，想说一句，日本比我们发达不，你看她的教育，保留了几千年的传统，不是我亲日，不是我眉外，是我们在滚滚经济洪流中，那些所谓的教育专家、教育改革者抛弃了自知、抛弃了传统、抛弃几千年的文化氛围，试问我们还能保留和发扬多少传统的东西
国际经济学研究师
当然是退步了，我是70后，我们那时老师每天正常授课后就批改作业，上完课老师就布置作业，而且在每天的自习课上会按照批改作业的情况让一些学生再做点需要加强学习的题目，老师就坐在讲台旁边，你有不明白的直接问老师，我们一般是在自习课上写作业，有不会的就问老师，我们那时没有很多评比活动，老师一心扑在教学上，语文老师不是读课文而是背课文，讲到重点处老师会说第几行第几个字要在底边加点，要完全理解意思，我们那时老师不会随意拖堂也不会占用其他课，即使老师有事情也是前一天跟学生说，说老师很抱歉明天的课不能上了上其它课。而看看现在，课程表表面上看的风光无限，可是音乐体育美术总是被占用，老师随意调课拖堂，留作业总是的等到放学时，要不就在微信上发，难度这就是教育的进步。
手机用户15559529744
对于“今天的教育是进步了还是退步了”这一问题，我想从我的切身经历与感受来谈谈：
1、从学习的负担来对比
过去的孩子书包很轻，小学生的书包里除了几本必备的课本以外，只有一两个小本子，还是用一张大白纸裁成32开，然后用线装订的。如今提倡减负这么多年了，再也回不到过去那种书包的重量了。以前中小学课程表上都有好多“自习课”，如今的课程表上已经排得满满的，再也见不到以前的“自习课”了。
2、从学习主动性来对比
过去的学生放下书包后，就是帮着家里干活。晚上点着煤油灯，看书学习，熬到深更半夜，还不觉得苦。如今，有了光线充足的照明，学生还不想读书。如果不是家长和老师逼着，能有多少孩子愿意学习呢？过去的学生上学，早上有几个需要家长喊起床的呢？如今的学生，早上为了不迟到，家长喊了一次又一次。
3、从创新能力来对比
过去，有小学毕业生做了教师，从小学一直教到高中，教学成绩还顶呱呱的。如今的大学毕业生不一定能教好小学生。过去的中专生都能创造出一流的科技发明，如今的博士生也很难有科技创新之作。
4、从实践能力来对比
以前的小学生，哪怕考试只考了二三十分，回到家，干起活来，样样精通。现在的高中生，门门都是90多分，回到家里，连饭也不会做。
5、从尊师重教来对比
以前，家长见到老师会说：“老师，我家孩子要是不听话，尽管打，我不找你。”如今，家长见到孩子会问：“今天老师打你没？要是打你，我去找他算账。”以前，孩子要是考不好，家长会责怪孩子：“你为什么不用功？”。如今，要是孩子考不好，家长首先去找老师：“我家孩子成绩怎么下降了？”
综上所述，如今的教育，从表面上看，仅仅是一种“功利式进步”，即：学习的课程多了，学习的内容丰富了，学习的内容也加深了，学生的考试分数也上升了，大学生变多了。但是，当我们静下心来仔细思考一番之后便会发现：学生的乐趣少了，学习主动性降低了，与社会脱节了，与生活不沾边了，与教师更疏远了。
我认为，在“功利式进步”隐藏的背后，是教育形式化造成的创新实践能力的退步。大家认为呢？
孙老师讲堂
应该说教育硬件设施是天翻地覆改变了，但是教育的软件严重缺失。特别是素质能力，因为我一直接触职业教育培训领域，我们的教育已经被教育官僚绑架，变得个人仕途工具化了。02年时候，我们技工学校来了个志向高远的领导，要求我们为学生服务好，就像下饭店，住宾馆。本身学生综合素质就不高，这下学生违纪频出，我实在看不下去就管了。然后就因此领导把我调换一下工作。好吧！以后我做完本职工作，见到学生我绕着走，总可以了吧。多一事不如少一事。你们随便违纪，有一天走出校门，有警察，监狱可以管理你们。那可是不会强调服务意识的。几年后，我们这位李姓领导高升，到主管局啦。
我们老祖宗早就说过，师者，传道，授业，解惑。所谓的道，其实就是广义上的万物规律，狭义的说则是做人做事的道理，然后才传授职业技能。没有好的职业综合素质能力，单纯的突出职业技能，这样的人放到社会上，终究不能难抵抗各种诱惑，而用技能做危害社会的事。所以说教育，就比如职业教育，绝不是工厂，只负责产品生产。而且货以售出概不退换。
发动机高能铁屑清除
一分为二。论文化和科学知识，现在的学生比改革前好多了，论道德教育、人格培养却比以前差多了。现在的小孩较自私，意志力溥弱，心理承受力差。现在的学校和老师只注重成绩，放弃了道德教育，甚至成了道德教育的反面教材，举个例子:我小孩读小学时，教育局每年都对各学校进行评议，会有一份问卷发给家长和学生一起填写，以便对学校进行评级，老师发卷时会吩咐学生如何填写，其中有几项不符实际。小孩对我说根本没有的事。这样就在小孩的心灵种下一棵种子……原来弄虚作假是可以办成事的。小孩小学毕业那年，一次校长对全校师生讲话中讲了一句“要做一个讨人欢喜的人”，当然也有前言后语，大意应是做一个让人认可的人，问题是你对一班小孩说这话他们会理解吗，他们只会理解成要做一个懂得拍马屁的人。我经常对人说现在的老师不是老师，医生不是医生。
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今天的中国教育是进步了还是退步了，用我自己的亲身经历来说明:我是五六年至六二年就读于龙潭小学，那时的校舍是十分简陋，土墙草房，片瓦没有。学校开的课程很全:有语文、算术、历史、自然、品德、体育、音乐、美朮、手工劳动、劳动，中间还有课间操。我们当学生的见了老师必行礼，还要说一句:“老师好″。在路上与老师相遇时除了行礼外还要给老师让路。老师每天晚上都是在煤油灯下办公两小时。学校每天有歌声，每天有哨声，我觉得那个年代学生是快乐的，老师也是快乐的，二二而且师生关系很好。上初中、高中同样师生都是快乐的。再说说我当老师的见闻:近二十年来，学校面貌、的确发生了翻天覆地的变化，整齐的楼房，明亮的教室，规格的桌凳，还要电化教学设备，宽阔的操场，配套的体育器材…但奇怪的是:哨声没有了，因为二十年来学校没开体育课；歌声没有了，因为二十年来学校没开音乐课，试想一下，一所学校二十几年没有歌声还叫学校吗？这还叫素质教育吗？？？？？二十多年过去了，有谁过问了这些？？？？？
