淡然95539546
班级某位学生总是违反纪律，家长怒批老师管教不严，要转班，如此情况下，不知哪个班级敢接收这位学生，至于学生心理扭曲与否，还要看专业鉴定，老师或者其他学生评判，都会成为这位家长“要求转学”的倚仗。
让我们来看看题主所说的“心理扭曲”到底是指什么：
心理扭曲就是从外界得到的信息经过大脑后被自闭的心里给扭曲了，形成了错误的认识，进而影响到了一个人的行为。比如，我是嫉妒心、自卑心很强的人，你在公共场合见到我和我打招呼并面带微笑，这个信息经过我的嫉妒自卑心扭曲后，我得到的信息变成了是你在嘲笑我，鄙视我，在大庭广众下奚落我。如上所述，心理扭曲与“总是违反纪律”是不相干的两个概念，班主任老师如果将两者混为一谈，很容易导致老师与学生之间以讹传讹，进而孤立该名同学，久而久之形成“心理扭曲”的学生标签。
对于总是违反纪律的学生，还是要找到主要原因才能化解。
很多违法班级纪律的学生，不是说有多调皮捣蛋，而是因为想要引起别人的注意，这部分学生在违反纪律后，心态并不是害怕，而是达到某种目的的窃喜，对于这些学生，传统的教育方法难以进行教育。这些学生，存在感缺失，所以根治的关键是帮助他找到存在感。
至于如何找寻存在感，班主任老师可以在课上课下进行。在课上，回答问题时优先选取该名同学，鼓励其积极发言，调动课堂气氛；在课下，组织活动时可以多安排一些任务给该名学生，如果能力初中，可以安排一些小职务，将其心思用到发挥其能力身上，渐渐地，你会发现这名总是爱违反纪律的同学会成为课堂纪律的维护者，而不是调皮捣蛋总是违反纪律。
当然，家长动不动就转班、指责教师也是不对的，一味地逃避是永远解决不了问题的，而是应该多与班主任老师进行沟通，本着不放弃一个的原则，学生的状况会有很大改观的。
总之，家长和老师一味地指责是解决不了问题的，如果不能找到问题节点，只会让孩子的问题越来越被放大。
心情保温杯
相信每一个老师都遇到过这样的学生，也遇到过这样的家长。每一个不守纪律的学生，都是有原因的，这其中既有自身心理问题原因，也有老师教育管理的原因，更有家庭教育缺失的问题。现在家长一味的把问题推给老师，很显然是不负责任的行为。
学生总是违反纪律的原因是什么？1、学生心理问题：基础教育段的孩子，活泼活动很正常，就算打打闹闹，不听话，调皮也是无可厚非，但是如果总是违反纪律，而且这些纪律的违反都是无厘头的出现，我想应该就是属于典型的心理问题了，这属于病，不管家长是否承认这个现实，但问题就摆在那里。我们班曾经就有这样的学生，不论如何管理，如何处罚，他就是我行我素，显得没有任何情商，老师上课到一半，他能在教室里自由走动，甚至跑出教室逛逛，通知家长后，家长坚持认为孩子就是活泼好动而已。最后没办法，把问题交到学校，不能因为一个孩子而影响全部的孩子，学校经过认真调查以及和家长谈话，证实这个孩子有心理疾病，属于问题儿童。
2、教师管理不到位：基础教育段和大学不一样，正常情况下，班主任和授课老师都会管理班级纪律的，不会任由学生违反纪律的，当然，不排除有部分老师因为家长过于强势，而不愿意过多干预学生纪律问题，只要不是大事，基本都是不闻不问的，这一类老师基本上就是属于管理不到位，管教不严的类型。学生往往都很聪明，如果他知道老师不想管理，肯定是经常忽视纪律的存在，为所欲为。在这种情况下，老师是有责任的。
3、家庭教育缺失：众所周知，家长是孩子的第一任老师，如果家长做不到以身作则和言传身教，是很难去让孩子遵守纪律的。比如，有的家长做什么事情都不喜欢排队，都喜欢争抢，遇到一点小利益问题就争吵，夫妻之间谈话也不注意方式，甚至是孩子在外面违反了公共秩序还夸奖孩子有出息，这些问题都昭示着家庭教育的缺失，孩子是不可能做到自觉的去遵守各项纪律。
对于家长的无理要求该如何应对？很多年轻教师遇到胡搅蛮缠的家长往往不知所措，非常委屈，明明自己已经很努力的管教学生，但学生还是不停的违反纪律，现在家长还倒过来责怪老师管教不严，还要转班，这对老师来说，打击的确很大，让人感觉这不是一个好老师，周围同事也会投来异样的眼光。那该如何应对呢？
1、第一时间向学校反馈问题：班上遇到这样的学生的时候，老师们都要留上一手，要将整个学生的所有违纪问题记录在案，并将处理方式，时间，结果等细节也记录下来，形成材料，必要的时候，直接提交给学校。最大限度的证明自己不是管理缺失，而是实在没有办法，向学校寻求帮助。
2、联系家委会成员反馈问题：每个班现在都有家委会，要向他们如实和客观的反馈这个学生的问题，该学生的屡次违纪已经影响到了其他学生的正常学习，暗示家委会要找学校处理问题，不能听之任之，至少要向其他家长证明这个学生的转班不是因为老师的问题，而是学生和家长自身的问题导致。
3、和目标班级的班主任和老师沟通问题：家长要转的班级的老师肯定都很熟悉，如实的和他们进行沟通，反馈这个学生的相关问题，不添油加醋，就如实描述，把自己曾经的努力告诉他们，并向他们表示感谢能帮助自己接收这个学生，不要让这些同事以为是你无能。
结束语：其实，这些问题每一个老师都遇到过，本着教书育人的职责，我们总是尽最大努力去帮助学生纠正问题，但有时候往往受限于自身的能力，学生和家长本身的问题等原因，真的很难去100%把事情做的完美，还是希望大家都多一点理解，多一点包容，多一点平常心。
美蛙英语
班里有个学生心理扭曲，总是违反纪律。无意冒犯，但笔者不得不指出：提问的应该是班主任，而且任班主任时间不长，缺乏经验。学生心理扭曲怎么判断的？如果以多次违反纪律作为判断标准，那笔者带的一个慢班起码20个学生都心理扭曲了啊，多可怕!
如果一个班主任带着这样的想法管理自己的学生，对敏感的学生来说是很难奏效的。行为有问题的学生太多，但心理扭曲的学生是极端现象，经常违反纪律的学生大都表现在自制力自律性极差。就像笔者自己所带的学生，刚犯过错几分钟后又这样，管理起来确实很麻烦。笔者说他们是17,8岁的身体，小学生的行为，幼儿园的心智。他们明显是知、情、意、行没有同步发展，而不是心理扭曲。
你心里这样想，必然在管理该学生言行上会有一定的体现，家长跟着闹腾也实属正常。笔者工作多年，知道管理问题学生的难处，有时也会有怨言，但切忌给任何学生定性。作为同行，这样回答你的问题，肯定招你埋怨也招平台上其他教师朋友们尤其是当班主任的埋汰：一副砖家样，不知道当班主任的苦。笔者不是砖家，只是一个普通教师，二十几年接触班主任不少。心中有爱和管理有法才是班主任工作的法宝。以后问题学生闹腾家长必然越来越多，还是多想想如何努力提高管理学生艺术吧。问题学生多，学生问题多，但总要面对，尽可能解决好，不是吗？ Scarett
学生心理问题让每一个班主任谈虎色变，家长要求转班，作为班主任求之不得，这样的学生最好不要在自己的班上，但换位思考，其他班级又愿意接收吗？学校的管理也不会允许任何人自由转班，所以还得需要重新思考孩子的问题。
班上学生心理扭曲，通过违反纪律等极端行为来引起老师的注意，这个时候要去分析孩子出现问题的原因在哪里？是家庭原因，还是老师与孩子的相处出现了问题，家长和老师都不应该相互指责或推诿责任，家庭教育才是第一教育，家长才是孩子的第一任老师。我这里不想过多的去谈论家长，我只是站在我们班主任的角度给几点建议，对于这样的问题学生该如何去应对：
一、趁早发现、及时干预——班主任信箱
心理疾病一般发病都需要一个过程，那就需要我们趁早发现、及时干预，我采用的第一种办法是在班上使用班主任信箱，所有同学都可以给我写信，信中可以写写学习的压力、生活的烦恼等等，我是有信必回，这样的书信往来，既得到了学生的信任，能和学生成为知心朋友，又能及时的发现学生的心理问题，趁早发现，及时干预。
二、在活动中发现问题——活动是载体、德育是目的
在学校里我们要切实有效的开展多种活动，运动会、歌咏比赛、春游等等班级活动，你会发现许多学生的另一面，比如有的学生性格孤僻，极不愿意参加班级活动，有的学生过于自卑，在歌咏比赛中也不敢大声的歌唱，总之，在活动中，是最有效的发现方式，能发现学生的许多问题。
三、心理问题最好的良方——师恩如山
一个班主任面对五六十个学生，就是面对五六十种家庭，也许学生的家庭是残缺的，有的是留守儿童，有的是单亲或离异家庭、有的是孤儿、甚至有的是残疾人，那对于这样的孩子，我们就应该在学校里给他更多的陪伴，让这份残缺的爱也变得圆满，让他受到重视、感到被需要，陪伴他渡过人生中最迷茫的时光，师恩如山，老师的爱，是学生心理问题最好的良方。
如果各位同仁朋友还有什么好的办法或对策，请在评论区留言，我们一起探讨，共同进步！
教化学的老班
现在大家几乎都有一个共识:问题学生的背后都有一个问题家庭。
每个人的成长都离不开三方面的教育，家庭教育、学校教育和社会教育。研究证实，一个人的人生观，价值观的形成，家庭教育占92.3%。然而，我国的家庭教育现状却不容乐观。现在我们家庭教育中主要表现可以概括为:生而不养，养而不教，教而无方。
生而不养主要集中在留守儿童身上。为经济收入得以提高，父母不得不外出打工，孩子留给爷爷奶奶照看。隔代教育问题很多，父母不能给孩子生活在一起，孩子在成长中表现出来的问题不能被家长发现，家长也很现实的不能对孩子起到教育的责任。
养而不教。有部分家长，他们本身在成长过程中就积累了不少的问题，有的家长缺乏责任心，对孩子的行为不管不顾。如果孩子在外面惹是生非，他们除了“护短”，对孩子的行为过错不以为然，久而久之，孩子的成长就容易偏离正常轨道。
教而无方。这方面的人群较多，很多家长对孩子的成长也很关注，但不善学习，方法陈旧老套，不了解孩子内心深处的需求，方法简单粗暴，特别是青春期的孩子逆反心理重，往往和父母发生激烈的冲突，家长无计可施。
就提问者所提出的问题看，这个孩子和家庭很可能是属于第二种情况，养而不教。我不否认有不负责任的老师，但更多的问题是在家长，对于这样的学生和家长，作为教育工作者，我们绝不能轻言放弃，对学生争取更大的努力，运用积极心理学观点对学生进行帮扶。另一方面，教师也不必纠结，理想化的教育离现实还有很大差距。只有我们对工作兢兢业业，对党的教育事业鞠躬尽瘁，对学生问心无愧，我们就对得起好老师这个称呼。
心理专家李一
精神病和她教师妈口里住满了粪。校长定好位，站好队，是精神病人强有力支撑。长为勤勉和精神病合拍，空调一年四季开，(因为精神病生理缺陷，她妈要她再尿喝了！）好练瑜伽她妈死而瞑目。见过不要脸的，却没有看过 长于！勇于！精于！和精神病人秀的校长。发精神病专科证书进入教育界，精神病人教生物犯病，教英语三天学校教续 续 续 假，又双叒叕不完的病假？？拿的中学语文一级教师怎么来的！整天不上课光编职称高级材料！不但很坏，心机很重是精分团伙标配。职称给精神病，权力强化精分戏精。有乔保营反教育界，反社会的强烈意义，道德绑架，把精神病人当祖宗，还必须别人全体敬！！课堂老师讲着课站起来就骂的精神病人要升级做狗怪当校长和评高级职称！群体性对精神病人喑哑。校长跳起来叫板生而为人已不够了，需要乘飞机，坐火箭和精神病人一道侮辱群体智商 空降尿床魔在当校长，鬼要精神焕发评高级。校闹学闹精神病人的杰作，做校长狐假虎威的无尽狗怪。说了精神病人事实，就是负能量？正能量一方面用来洗脑和麻痹，一方面用来作为棍子打人——凡是和我意见一样的，就是正能量，要表扬；反之，是负能量，要消灭。 精神病人常迟到，总犯病， 工作日练了瑜伽去吃药洗澡洗头。 早早签退的精神病人考勤员。精神病人当教师来辖制教师，做恶的阴险歹毒不明显？告诉他们当校长非他们莫属。遇见疯狗登堂入室升官发财？精神病人一方霸土的乐园！把职称作为阵地，精神病人专科毕业许亚敏做孝长，驾驶豫KYM656做二校长早放学晚上班，课间横冲直撞！！初中即做精神病诊断有深度精神病，拿精神病诊断证明把班主任骂得红脸动手，课堂上不让老师讲成课，说骂从位置上站起就骂，兢兢业业坚持不懈尿床，直到被掀，霉烂床板和长蛆！骂全寝也罢了，她妈一名小学老师，骂整条街。别人出厕所吐点口水，她骂，然后斗殴在地上打滚，校长喝止不了，体育老师拉架遭殃。高中泼饭，损坏衣物和别人书籍。到现任校长形影不离精神病，造动物造型当校长的舆论，劫持民意，侮辱智商。乔保营有胆有识，全能力，都恐吓，要求全校教师敬畏精神病人！群死群伤了，就展示孝务工作是让大家服气一个深藏精神病人。让精神病人常迟到，总犯病，工作日练了瑜伽去吃药洗澡洗头是校长“含情脉脉对象。也把职称证书奖状随意编
秋天的童学669
那就让转嘛，你就说在哪儿都是学习，转校的也大有人在！
出现这种事，不随着人家，作为老师，你还能咋样呢？
唉……
中考学堂
太好了，赶紧转吧！
孤山望鹤
那就让它转吧！求之不得！睇见佢就眼冤！
唵班则萨埵吽
那老师可能求之不得。
