数学大宇
应该这样说，衡水中学在应试教育下，应对高考是成功的！在其他方面难说了！
衡水中学高一就基本进入了其他一般中学的高三模式，成绩分数是越来越高，但是其他呢？
现在都注重培养学生各方面的综合素质，我想问的是这些衡水中学毕业的高分学霸，是否能在大学了，还是能一如既往的称霸？辩论，演讲，体育，等等各个方面！
所以我认为衡水中学在高考模式下是成功的，但是其他方面成不成功，有待于去了解，调查！
小姨妈知道
非常同意题主观点，衡水中学的确是非常成功的！从一个老师或者家长的角度，我认为她的成功主要在于这样几个方面：
第一，他调动了教师工作积极性，让教师获得了职业自豪感。
衡水中学地处中原腹地，无甚优势可言，在未成为“超级名校”之前，该校也曾设施简陋，成绩一般，但是自从抓住创建国家级示范高中这一契机，校长李金池深挖教师潜力，让教师精神面貌为之一变。
学校采取绩效量化考评策略，调动教师工作积极性。把学校教学常规细化为若干小项，实行量化考评方案，与教师的工资、奖金、晋级职称挂钩，强化了老师责任意识、服务意识、质量意识，调动了教师参与学校管理的合作意识。
正是因为学校实施的科学管理，学校教育教学成绩取得立竿见影的效果，教育教学成绩突飞猛进。到了今天学校更以强大的品牌影响力成为国人心中的“超级中学”，这个殊荣也让教师增添了职业荣誉感和自豪感！
第二，培养孩子独立自强，体现了拼搏奋斗的民族精神，功德无量。
衡水中学对于学生“半军化”管理，他们不仅在学习上，帮助学生提升成绩，考入名校，圆了大学梦，创造辉煌人生的理想；而且强化学生吃苦精神、拼搏精神、独立精神，弘扬了我们民族最可宝贵的精神。
衡水中学每年考入清华北大超百人，一本升学率高达90%，许多家长或者学生普遍认可：进衡水中学吃苦三年，不进衡水吃苦一辈子。在衡水中学，学生能够自觉自愿肯吃苦，能吃苦，找苦吃，这充分说明学生身上养成的独立自主、具有的自省意识与衡水中学的教育是分不开的。
综上所述，一个学校能够让教师尽职，能够让学生尽心，这样的学校不成功，那么什么样的学校叫成功呢！实实在在的帮助学生和老师，给他们指明理想的方向，并且帮助他们一起去实现理想，这正是我们许多学校欠缺的东西，这也正是衡水成功之所在。乱语三千
我也认为衡水中学在大方向上是成功的。我这样认为，并不是只看他的每年的高考的重点大学的录取率，而是看他的某些做法，看学生的读书的效果。
我看过衡水中学的学生日常生活和学习的视频。我心有感触的不是衡水中学给学生定了多少规矩，因为每一个学校都会给学生定规矩，有些学校的规矩可能比衡水中学，毛坦厂中学的规矩，还要严格得多，但是他们却没有效果。所以我佩服的是他们的执行的力度和方法。在学校，班主任，老师和其他管理人员的引导之下，学生对学校的规章制度能够执行到极致。
有些人可能会说，这会大大地损害学生的性。但是我认为，个性并不完全是个好东西。个性有坏的，也有好的，衡水中学就能够克服学生的那些坏的个性，比如说懒惰，拖拉，分心，颓废等等。严格管理这对于他们未来的生活和工作都有很好的影响。以后他们要走进社会的，要走进规章制度更加严格的公司的, 要承担压力更加强大的家庭生活的。所以我认为几年的严格管理对他们来说是有必要的。如果说严格管理会对学生有不良的影响，那么我们看一看很多严格管理的单位的生活。从从这些单位走出来的人，是不是绝大部分都很优秀？
别的我们就不说了，我们再拿一所别的中学跟他们相比就可以了。现在在很多的学校中，学生的读书的劲头是越来越差了。他们更加迷恋学习以外的东西。
早上起床，铃声叫不醒他们，管宿舍的阿姨叫不醒他们，只有班主任领导或者是值日老师到那里去的时候，他们才会醒来。
中午，晚上睡觉的时候呢，又相反了。一波一波的人来叫他们睡觉，他们就是不睡。
早读晚读的时候，读书声是很小的，简直是《这里的黎明静悄悄》。很多的学生在决定自己该不该读书的时候，就是看旁边那位同学读不读，他们读，我就读，他们不读，我就不读了。
老师开始讲课了。很多学生就不是在听课不听课的问题了，而是在开着眼睛看着老师，但是书本根本就没拿出来。只要老师不到Ta们的身边，Ta们是不会去找该科的书本，笔记和钢笔的。
该做作业了。但是很多学生的作业都是抄同学的，或者是抄作业帮的。
考试结束了，很多学生都在对比自己的成绩。但是他们的心态却非常非常的好，因为他们不是在炫耀自己考的多高，而是在炫耀自己考的多低，而且是争着当那个最低的，然后自己给自己一个噢耶！
我真不知道这些学生如果以后上大学或者是毕业以后进入到某单位，他们会怎么样去对待他们的工作！这些单位的头头们会怎么样对待他们？
所以我认为现在很多学生不是太忙碌了，我是太清闲了。 即使他们也显得很忙碌，但是他们在心中却是放任自己的。举个例子，一些整天都在忙忙碌碌的学生，竟然当天的作业都没做，你信吗？他们在忙什么？所以他们需要的是衡水中学或者是毛坦厂中学的那一套来好好的培训他们。
另外，我刚刚看了一个关于引入衡水中学管理模式的学校的视频。他们刚刚把这个模式实施不久，他们的学校就有很大的变化，是在变得更好。
逃出许愿城英汉教学群
衡水中学……
我有一种很强烈的预感，衡水中学，就像是一个大大的火药桶，一年年的火药填充进去，不断地，终有一天，“砰”，粉身碎骨，遭殃的，不只是衡水中学自己，还有不少相关的人等。
不知道有人发现没有，从衡水中学成名以来，直到现在，没有过任何不好的新闻，就现在这社会风气，就现在这群小皇帝一般的孩子，如此严格的军事化还是监狱式的管理，居然愣是一个不好的新闻没有，可能吗？
现在，哪天没有孩子出事儿，哪天没有家校矛盾？衡水中学愣是没有，这，正常吗？
有人说正常，因为衡水中学其实也是掐尖儿教育，能进入衡水中学的，本身也都比较向学，这我承认，毕竟，这么多家长哭着喊着也要送孩子进去呢，至于说这样的教育方式会不会扼杀了孩子的想象力和创造力，谁还管哪个呢，平常说这个最凶的家长，在孩子去衡水中学的时候也都闭嘴了，顾不得这个啦。
更有甚者，为衡水中心站台，说根本不会扼杀，哪儿有那么悬乎，考中大学后慢慢就恢复好了。
可是，生源好，学习成绩好，不代表性格好、人品好啊，好学生出事儿的新闻不是没有啊，为什么衡水中学就能幸免？
那么多性格倔强或者执拗的孩子，到了衡水中学就都服帖了，谁信呢？
以我的黑暗面人格揣测，必然曾有事情发生，只是……
一旦某天这个火药桶出事儿了，各种事情就都翻出来了，各种落井下石的爱好者一定蜂拥而上……
唉，但愿我的预感不准吧。
钢笔刀
衡水模式仅仅是面对应试教育的方式，这么大规模集中全省好苗子为什么就不能打开思路去让有能力的考生考英国的剑桥，牛津，帝国理工，美国耶鲁哈佛？反而千军万马过独木桥去挤占其他地方的国内大学名校的名额的同时令本省分数线持续上涨制造紧张气氛形成恶性循环。是否从侧面反映了应试教育的弊端，只能适应国内环境不能适应国际环境走不出去的困境。而对比广东及深圳提倡的素质教育，对拔尖学生做好规划，让有能力的学生去考剑桥，牛津，帝国理工，留下的名额给需要的学生考北大清华复旦。深圳国际交流学院，四大名校，八大名校形成了人才培养梯队。大家一起成长，不搞强干弱枝，教育资源有效利用使之配置更为公平合理有效。两相对比衡水模式其实是粗放浪费模式难言成功。
用户名叫啥嗫2016
衡水中学是应试教育的典范
关于衡水中学的各种议论，大家众说纷纭。可能看问题的角度不同,作为一名小学老师，我的观点是,它肯定是应试教育的典范。因为这所学校以高考成绩而闻名全国。
衡水中学，对学生实施的是半军事化管理。学生吃饭，休息，起床都有严格的时间规定。大多数可能都是以分来计算的。更有些新闻报道夸张的说，有孩子对记者，她从走出教室吃饭，到返回，吃完饭返回教室用了八分钟，我觉得这是比较夸张的是否存在这样的事实，无从论证。还有人说孩子一年做下来的试卷儿，累起来可能。能到达教室的屋顶。
综合情况来看，这样一所中学，目前能适应不少家长追求高分数，高升学率的需求，是很多家长追求的名校。也很乐意把学生送到这样的学校去学习，但是我认为进去之后，不管是老师和学生都要承受在学习生活上的有形和无形的压力，没有压力哪有动力，所以我认为这所学校肯定是应试教育的典范。 衡水中学的管理模式是否值得在全国推广，有待商榷？
关于对衡水中学的思考
衡水中学，严管理，高效能的管理方式确实让很多教育同行钦佩。衡水中学有也有她不为人知的另一面，那就是掐尖招生。在全国各地可能都盲目的去开分校，植入自己的管理理念。从这个角度来讲，它可能对现在我们积极倡导的素质教育理念有背道而驰之嫌，对一些地方的教育生态平衡有一定的影响。
衡水中学在追求学生高分数，高成绩的时候。肯定增加了学生的繁重的课业负担。让孩子成为考试的机器，而忽视了学生综合素质能力的提高。我们更多的来关注衡水的高升学率，很少有媒体报道，衡水中学毕业的学生经过大学四年以后，走向社会能否适应社会的发展，以及在社会上也成为社会的精英。 半军事化管理模式下培养出来的高分数学生是否存在高分低能的现象？这也是让我们去深思的一个问题。
每到大学开学季，不少媒体会报道出来很多大一新生在生活自理上，不能适应学大学生活。很多学连整理床铺、洗衣服这样简单的生活能力不具备，更有甚者将脏衣服快递寄回家有家长洗干净再快递寄回学校。这也许就是高分低能的最直接表现。所以我觉得一所学校的成功与否，不能单看它的高升学率，要看学生的综合素质。以及走向社会的适应能力。
题主是认为衡水中学是成功的，是站在高升 学率的角度去看待他的成功。作为一名老师，我对题主这样的说法不敢苟同。因为我们培养学生的最终目的是提升的综合素质，考试成绩只是其中一方面！
汇智坊
只问一句话，为什么衡中都把全省最优秀的学生招到该学校呀？这些优秀学生在任何学校都会优秀呀！她们不在衡中上学，在其它学校学习也会被清北录取呀！不要认为这个学校会给学生提分，没有任何作用！中国美术馆馆长吴为山6年参加高考，每年都差1分没能被录取，为什么6年都差1分呀！实质上每年的切分线也不同呀！一对双胞胎的学习成绩为什么都相等呀！因为她们的基因都相同呀！为什么四川的梁实从18岁就开始参加高考，前后参加了22年高考，可18岁参加高考时考了三、四百分，考了22次仍然是三、四百分呀！湖南的曹湘凡高考考了13年，每年都只考了300多分呀！他们都拼了全身力气都没有效果呀！如果给衡中做一个双盲对照试验，把一对同卵双胞胎的孩子，一个放在衡中进行三年强化学习，另外一个孩子则放在一家普通高中进行学习，等到高考时，用同样的考卷在各自的学校参加高考，然后再看她们的高考成绩如何，这样就知道是孩子的天赋作用还是你衡中的强化教育的作用。不要总是胡乱地吹捧衡中，这个学校如果不把全省最优秀的学生录取到该学校来！它就和普通高中一样，成效平平。
春之声1953
衡水模式在中国很成功，对！很对！他在挑战应试教育的根基、考试大纲的各种漏洞，他们好似一群优秀律师研究法律，教育你如何犯罪而不会受到法律制裁！他们会制造高分模版，使你作文稳获高分！
教育高层深恶痛绝是教育资源本就不均，人大附中高喊素质教育，但他是在北京资源丰富，高考难度系数低的基础上，如果北京每年考生70万，他比衡水中学应该还魔鬼！所以现在教育不公的民怨极大，如果沸腾时，恐怕职位不保！
国人找规律，钻各种漏洞的能力应该是天下第一的，所以衡水模式怼应试教育，对了症，药效佳，就是苦了河北省的孩子们！
看世界的天空
衡水中学是成功的吗？
说衡水中学是成功的，无非认为这个学校教学质量高，学生高考升学率高。我认为，衡量一所中学的好与不好，升学率当然是一个重要标准，但不是也不应該是惟一的标准。
中学时期的学生，是人生观成型的主要阶段，通俗地说，也就是一个人成长定型的阶段。我们国家，目前还达不到普及高等教育的程度，也就是说，有相当一部分中学生毕业后就要进入人生的自立阶段。因此，我们的中学教育阶段，除了保证他们具备一定的文化知识外，更应該使他们在心智，人格，责任心等方面形成一个正确的輪廓。这样，他们无论是升入大学还是步入社会，在人生的规迹上，都不会有太大的偏差。
时常从各类媒体上看到一些报道，往年历届的高考状元，毕业后的发展也是千差万别，并非一朝闻达，终生完美。这还仅是从其个人的学识能力方面的评判。如果认真跟踪调查一下，这批人对家庭，对社会，对他人的责任和影响，是否会尽如人意，较其它普通人更胜一筹，就很难说了。从前几年那个著名的“范跑跑”，到近年的留美硕士万字长文与父母决裂，到最近闹得沸沸扬扬的“北大学子弑母案”，就很能说明问題。
由此类推，那些在应试教育的高压大棒下训練出来的高考胜出者，并不一定都会在一生的社会活动中，发挥出令人满意的应有的价值来。
我们这个民族，自古以来在教书育人方面，就十分注重德智并重的。从传统的“修齐治平”家国情怀，到现在的“德、智、体全面发展”，无不赋于了教育更重要更全面的意义和职责，培育出一代又一代“埋头苦干的人，拼命硬干的人，舍身求法的人，为民请命的人”，正是这些中国的“脊梁”，保证了我们中华民族几千年来虽然几经劫难，仍能生生不息，延续至今。
通过以上分析，可以这样说，衡水中学的模式，充其量只能算做应试教育的成功典范。除比之外，说明不了其它问题，更不应把这个不具普遍意义的个例，在全国大范圍推广普及。
用户城中村
目前，高考是我们国家所有选拔当中最公平的。对于普通老百姓家的孩子来说。有家族的资源也没有各人的特长。唯有凭借自己的学习，能够为自己谋得出路。衡水中学有严谨的治学态度。有自己套的管理模式。孩子们从这里。走向了自己的前程。
如果像有的网友所认为的那样，衡水中学出来的学生是只会学习的机器，只会考试的机器，那我想说您错了。据我了解的衡水中学出来的孩子。以及朋友同学孩子聊起他们大学校园内，衡水中学出来的学生。能力是相当强的。多才多艺的也有很多。综合素质都很高，并不是像网友认为的是书呆子。我想说，是金子总会发光的。而衡水中学估计是让那些普通家庭的孩子能够发出他最灿烂的光。成就了他更好的前程。
不管你认可不认可，衡水中学就在那里。而他一直越做越大，越做越强，名气越来越大，吸引了全国各地的学子。也吸引了全国各地的家长的目光。
有人说过。当外界对他的争议越来越大的时候，就是他最成功的时候，我想这对衡水中学来说，这就是您这道题的答案吧。
