ManTianFeiXue
这是一个长期以来，争论不休，没有定论的话题。
支持分快慢班的家长认为：
学生水平参差不齐，存在着差距，甚至是非常大的悬殊。
把这些成绩水平相差悬殊的孩子，集中在一个班级，缺少竞争力和浓厚的学习氛围，无法给成绩优秀学生一个更强大的竞争背景，激发他们的学习潜力。
分了快慢班，教师可以根据孩子的不同层次，因材施教，有助于孩子学习进步，更好的拔高。
实事求是的说，支持分班的，成绩优秀学生的家长占大多数。
持反对意见的家长认为：
按照成绩分快慢班，打击了慢班孩子的自尊，使他们的内心受到伤害，置成绩不好的孩子于不利的地位。
无论是学习氛围，还是师资配备，学校的重视程度，都无法与快班孩子匹敌，违反了教育公平原则。
其实，仔细想想，各有各的道理，各有各的立场，不能简单的说谁对谁错。
我个人倒是觉得，快班也好，慢班也罢，对于大多数孩子来说，是各有其所，唯独对两类孩子影响最大：
1.鸡头
顾名思义，就是那些被分到慢班，在慢班成绩“拔尖”的孩子。
这类孩子，虽说成绩不太好，但也没到太差的地步。通常有些人因为智力或者是别的原因，成绩暂时落后，但他们很想学好，也愿意去学。
但是因为在一个较差的班级，真是有那种根本就不想学的孩子，无论是课堂纪律，还是学习氛围，都对他们来说是不利的。
2.凤尾
就是那种快班里，学习成绩倒数的孩子。
这类孩子，虽说分到了快班，但对他们来说，也是一种煎熬。因为以前有那些更差的同学比着，还没显得他们多么差，如今自己突然之间成了垫底的，心里肯定不平衡。
再一个，快班的学习进度，知识层面的加深，竞争的更加激烈，都使他们很难适应，甚至会跟不上进度，产生自卑心理。
成绩优异者，如鱼得水。成绩太差的，也不在意这些。苦就苦了这些“鸡头和凤尾”。
还有与快慢班相随的走读制，就是慢班的孩子成绩提高了的，可以进入快班，快班成绩下滑的，退到慢班去。
这种方式，看似很灵活，也给了慢班那种学习好的孩子以希望和机会，但是快班垫底的孩子可就苦了，时时刻刻都要当心被重新发配到慢班去，那种压力和无奈，也真是挺大的。
不过，有压力，就有竞争。要想在竞争中胜出，就必须吃更多的苦，付出更多的汗水。
是否分快慢班，不是我们所能决定的，事实上，有许多学校都在这样做。
我们能做的是，帮助孩子，努力提升成绩，靠实力，去自己想去的班级；靠自身的优秀，拥有更多的选择权！
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义务教育阶段分快慢班，现在已经完全不合适。
1.在改革初期，曾经有快慢班的方式教学，那是有当时的历史原因的，国家刚刚要实行中考高考，由于文革的影响，学生的学习能力和知识水平参差不齐，相差非常大，不分快慢班，根本没法进行教学。
改革开放40年，学生和学校的情况已经有了很大的改变，还是采用快慢班式的方式在义务阶段进行教学，严重违反了教育公平的原则。
2.学生由幼儿园进入小学，基本没什么差异，人为的分成快慢班，对小学生产生极其不良的心理影响，从小就被分成三六九等，可能会成为一生都挥之不去的阴影。
何况人为判断的条件，也有可能很大的失误，有潜力的孩子因此被耽误，分快慢班教学弊大于利。
3.小学进入初中的学生，现在基本上都是按学区进行的入学方式，这些学生也基本上是小学的同学。
学生没有经过入学考试，国家也不要求有考试，如果学校经过考试，对学生进行分类，同样会对学生的心理产生很大的不良影响，社会的各种关系也会影响学生的分班，这对学生来说也是不公平的。
4.有人可能会说，分快慢班有利于教学，符合教学规律。
事实上，刚刚入学的初中学生，知识水平和学习能力不会有那么大的差距，更多的是非智力因素没有完全调动好，何况现在有相当一部分学校班级的人数并不多，教师完全可以照顾到每一位学生，进行因材施教。
平均分班的教学效果，从长远来看 ，从有利于学生的成长来看，都要好于分快慢班教学。
5.分了快慢班进行教学，也不利于调动教师的积极性。
教快班的教师成绩好了，有人会说是学生的原因，成绩不好了，有人说是老师的原因。
教慢班的老师，反正学生也成绩不好，教好教坏都没关系。这些最终都会影响到学生的成长。
从社会发展的角度上来看，教育公平是最基本的教育权利，分快慢班不利于教育公平。
大海终归纳细流
新加坡从小学三年级开始分流学生，即我们所说的快慢班。人是有差异的，因材施教是正确的。
清淡出尘26
不谈快慢班对不对，只说一个问题：明目张胆地搞快慢校，却不许搞快慢班？言之凿凿地说教育公平的教育专家，却拼了命的把孩子往名校塞。这个是什么操作？只许州官放火，不许百姓点灯？
悠嘻猴443
合情合理，合科学，合教育教学规律。
Dandarling
正确做法，有相当一部分学生和家长是从一个叫奥伯拉星球移民过来的，压根听不懂地球语。言
大漠胡杨86006673
校长利用这招亲者制造成优秀老师
闲来逗猪笑
因材施教，以便有的放矢的教学。将类型相近的学生放在一起，更有利于教师能针对性地备教改导。
益举多得50
兴一利必生一弊，有利有弊的事，看选择的权衡利弊！选择是关键，也源于实际情况，源于需求！
尼丰润
因材施教吗！更好的教学
