一抹书香伴君行
教育部宣布今年高职院校扩招100万，对于今年这个高考大年，报名人数超过1000万人的情况，是有一定的积极意义的，缓解考生升学压力，提高高考录取率，促进职业人才培养。
但是，笔者以为，扩招只是开始，最重要的不是扩招，而是如何办好高职院校，培养出社会实用人才，打出高职院校的金字招牌，不断增强高职院校的吸引力，才是重中之重。
为何这样说，那对于普通高校也存在这样的问题吗？也存在，但是这个问题不突出，因为在人们的固有观念中，高职院校名声一直以来都不怎么好，在人们的印象，是不正规的高等教育，是二等公民。
这样的观念，在人们的心目中是比较根深蒂固的，很多人都是只要有选择，就不选高职。形成这种观念的原因，一方面在于人们对于职业教育的偏见，因为一直以来，高等教育是精英教育，高校毕业的学子是天之骄子。而职业教育是培养实用技术人员的，是等于普通高校一等的。
另一方面，职业教育自身也不够硬，从中等职业教育到高等职业教育，不少学校办学效益低下，口碑很差，这让有意走职业教育这条路的学生，没有信任感，没有成就感。
基于以上两方面的原因，我国的职业教育包括高职院校真的是任重而道远，需要以实实在在的办学效益，去改变人们的观念，去修正人们的口碑，这不是一件容易的事，需要职业教育人不懈的追求和努力，需要国家在政策上给予倾斜，才有可能实现这样的转变。
一师说
非常好的举措！职业院校的学生在校学生总人数为2700万，每年新报学生930万！今年高职又扩招100万人！这是职业院校的福音！我作为西安高铁技师学院的老师，我认为这至少可以说明四个教育问题！
一，国家层面已经重视职业教育！从今年国家总理亲自布置职业教育工作到总书记讲话，史无前例把职业教育提上高度！
二，过往的高中、大学一条龙教育不是适合所有学生，反而影响并伤害了一些学生，社会已经意识到这个问题，并且做出调整！
三，社会的经济结构转型，决定了中国中小企业更需要职业教育的学生，他们更有效，更落地，更接地气，更能满足企业发展需求！
四，家庭与教育界已经意识到过渡教育的危害……这个孩子并不具备研究人才的素质，我们一定要他去读大学、读研，这是过渡教育！过渡教育伤害了学生的独立自主能力与自我创业能力，等等！
陈天哲
新闻背景
5月8日，教育部召开新闻发布会，介绍《高职扩招专项工作实施方案》。据悉，今年我国高职院校将要扩招100万人，招生对象除了面向普通高中毕业生外，退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体均在招生范围之内。这是我国高等教育迈入普及化阶段的重要举措，将使得普通高中毕业生的选择更加多样化；此外，退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体也有了更多接受高等教育的机会。
笔者看法
1、提升国民素质的积极举措。从九年义务教育到全面普及高中教育，再到高等教育普及化，一步步走开，踏实而又稳健地推动国民素质的有效提升。教育部职业教育与成人教育司司长王继平表示，2018年，我国高校招生790万，毛入学率已经达到了48.1%，2019年，我们的毛入学率将超过50%；高等教育毛入学率50%的话，按照国际上的说法，就进入到了普及化阶段。今年高职扩招100万，就成为了我们国家高等教育普及化的“临门一脚”，直接推动了我国高等教育迈入普及化阶段。
2、顺应结构性调整的人才战略。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在发展方式转变、经济结构变革、增长动力转换的攻关期，但高素质技术技能人才供给与需求之间的结构性矛盾仍然突出。这就需要加快发展现代职业教育，优化人才结构、扩大有效供给，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供支撑。随着国家经济结构性调整的不断深入，社会对人才的需求也在发展着巨大改变；国家主动顺应市场经济对人才的要求，积极调整人才培养策略，突出技能性人才的必要性和重要性，大力倡导“工匠精神”，重点培养既有学历又有技能的全面型人才！
3、树立全新的现代人才教育理念。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位！过去我们的高等教育偏向于理论型人才的教育培养，轻视职业技能型人才教育培养，走了不少弯路，教训深刻；现在大力加强高等职业教育，既是纠正以往的人才教育培养存在的偏差，又是顺应社会形势对人才的需要，还是理顺人才教育培养机制的科学性和国际化。当前我国正处于产业转型升级的关键时期，迫切需要高职院校主动融入区域发展，不断深化产教融合、校企合作，培养一大批勇于创新、善于创新的技术技能人才，服务区域经济的高质量发展。
结束语
为了确保高职扩招工作的顺利开展和落到实处，其中教师保障是基础。按照高职扩招100万的规模，扩招之后每年需要新增师资6.5万人左右，通过资源整合要挖潜一批，通过专项培训培育一批，通过校企合作解决一批，通过“银龄讲学”补充一批，通过社会力量兼职一批；积极贯彻内培外引、专兼结合、校企共育的师资保障原则，使高职扩招工作落地生根、开花结果！
自在人生wub
我来说说这个话
高职扩招100万非常好，这里面的高职也包括高等专科学校与专科师范学校。我们学校也算高职高专这个办学类别，欢迎大家推荐我们学校，欢迎考生报考我们学校。我们学校毕业生主要是当老师。
关于学前教育专业以及小学专业等，当老师这个问题上，我再说几点，对于想当老师的人有 帮助。
【1】我学校是福建幼儿师范高等专科学校，一所百年老校，培养了福建省绝大部分幼儿园园长，很多幼儿园老师毕业我校，同时小学也不少我们学校毕业的。学校在同类学校算是引领者，举几个例子，第一，全国本科与专科共20个学校成为教育部卓越幼儿园教师培养改革学校，本科如北师大、华东师大共16所，专科只有4所，我们是其一。第二，目前幼儿园全省正高级（类似大学教授）教师18人，14人为我校毕业。第三，全省幼儿园杰出人民教师7人，6人毕业于我校。第四，全省幼儿园园长三分之二毕业于我校或在我校接受过培训培养。
【2】学前教育与小学教育，从专业来看的话，这个专业是应该是国家或老百姓都关注的，入幼儿园难，入优质幼儿园更难，党中央国务院都提出要办好学前教育，巩固义务教育，这方面国家已经意识到了，要加强基础教育，包括中小学教育，选择这个专业就业前景是非常好的。边远地区教师还有山村补贴。
【3】分到幼儿园，刚开始工资不高，担任班主任，就加一点点，但是工作量多一些。如果是男生，国家有公费师范生，包分配，要工作将近10年。如果不包分配，男生毕业后可以选择幼儿园小朋友这个群体，幼儿园也希望男教师到幼儿园给孩子们组织各类活动，重点是体育活动，当然应聘幼儿园老师也是就业一条路，如果你有创业想法，可以到一些体智能机构，他们专门给幼儿园派男老师给孩子上课，当然不是固定在一个幼儿园，可能要为4-5个幼儿园上课，这个方面待遇高【以福州为例】，第一年月工资可以到5千以上，第二年6500元以上，第三年可以达8000元以上，如果参与管理或做教研，还会更高。欢迎有梦想的男幼师或男同志，到福州给幼儿园小朋友上课，一般体智能机构都会有专门培训，培训上岗。
【4】我学校是福建幼儿师范高等专科学校，我主要任教学前儿童健康教育，关注幼儿体育，我学校每年学前教育专业毕业50多个男生，供不应求，男幼师非常受到幼儿园与家长欢迎，小学同样欢迎男教师。
【5】无论是幼儿园还是小学班主任，作为年轻老师，可以申请当班主任，这样积累经验，也促进教师自身专业成长。
【6】综合分析一下，高职扩招是好事情，目前幼儿园老师紧缺，欢迎报考我校。当然，非学前教育专业可以当幼师，只要先考取教师资格证，然后按要求去应聘或考幼儿园教师招聘考试。
下面发几张学校两个附属幼儿园照片（不全，未能选择更有代表性照片，是临时随机拍到的），了解我学校，可以百度 福建幼儿师范高等专科学校。
王先达
其实，只要研读发布的文件，就可以看出，扩招100万，不是从教育角度出发，更多的是从国家宏观大局出发，从稳定就业角度出发。
这次扩招业带了了巨大的争议，至今任然有很多不同的声音，但不可否认的是，都扩招为中国这20年发展做了人才储备，功不可没。
高职扩招100万，招生办发肯定会有大动作，这也是这次工作报告中明确提出来的，高职院校招生改革实际是高效招生改革中走得最快的，所谓单招，更强调专业技能与知识，此次高职扩大招生后，注册制入学可能会成为部分地方的选项之一。
和大多数人对高职质量忧虑不同，我更乐观的是高职质量的提高。任何事都有两方面，人人都是大学生时，学校地位的重要性就凸显出来了！
西安新东方优能个性化
作为一名高中英语老师，我对大学招生一直比较重视，高校大扩招开始于1999年，使得我国高等教育规模，发生了根本性变化，很多学子有机会进入高等学校深造，包括我自己。从农村出来，很不容易。
今年是建国70周年，两会时候总理宣布这一消息，高职扩招100万，有了1999年本科扩招，加上本次高职高专大扩招，使得我国高等教育基本普及化，于2020年基本普及高中教育大背景一脉相承。
我很支持这种做法，新时代建设时期，不仅仅需要本科生，更需要有一技之长的职业技术人才，高职教育的任务不再是单纯理论，而是在学习必要的理论知识基础上侧重于实践。
同时，高职院校也要抓住这次机会，优化培养方案，改革偏重理论的课程安排，重新定位培养尖端高技能人才根本任务，为我国社会主义建设培养更多的职业技能人才。
一头踏实肯干的驴
很正常，随着本科教育的职业化，大专院校很多都会沦为高级培训机构。现在的情况大专院校通过高考统招根本完不成录取指标，考生们如果考不上本科大多数宁愿选择直接打工也不愿意去上大专，现在的大专院校的大部分生源都是通过“自主招生”从职高录取的，就这样都很难维持了。而社会又需要大量的技术工人，只好通过政策把本科教育职业化来实现了。最终大专招生只好全部退出高考统招，入学考试基本就走个形式，读了出来发个毕业证着数，这样事实上就沦为了职业培训机构了，所谓大专毕业生以后只能干熟练工的工作，技术工人都要职业本科的了。在以后如果考个职业本科其实就相当于现在的大专，以后的大专毕业其实就相当于现在的技校，慢慢的一些排名靠前的大学就会放弃应用型专业，应用型专业最终会集中在升一本失败的二本大学或三本大学那里了。
叶蝉135
扩招与不扩招只是一个概念而已，没有哪年真正完成过所预定的指标，不过这种目标还是让人欣慰的。
教育越抽象化，其录取时竞争性强、要求更严格。其中原因就是选择性范围宽，比对性的标准大，谁都不愿意录取成绩低的差生。如果是限制性的高考，在已给的条件中已淘汰了部分不合格的人，这给以后的录取可造成紧张之势，自然就无法去撒大网的事了。根据生员的总录档数据，尽量做到适当的录取。
人们往往有一个误区没有重视，那就是认为越多越好，而没有想到多了之后的要求就越高，好的学校历年已走高分招生路线的了，要是扩招了岂不是让更多的想进的学校人填报更多，也让学校分数线居高不下或者是更高呢？因为好的高职高专校每个省只有那么几座，一路来都是挤破头的事，生员多了就有足够的选择条件了，以前本可以在没招满时考虑将恰到投档线的人去填充，而现在就可以尽量优选法了，尽量会做到比例尺的尺寸差距。
总体上来说是好事，为已往的招生困难户给予了帮助，再不愁招不到生员的情况了。也给不好好读书的人有机会去挂高牌子，拿高文凭。其实这是叫粗糙滥制，也可以说是无精细化的大数据工程。
碧野28
在北京市总共有196所教育部承认学历的全日制大学，其中一本（211工程）大学有29所，二本大学有67所，三本大学有7所，高职专科(大专)有33所
你为什么不让北京的衙内和上海的公子哥去上职高？？？？？
汉朝汉武
自从大学扩招之后，教育梯度完全被打破，考不上的读专科，该去高职的读三表，该去专科的读本科，该去二本的读211，该去211的读985。
一句话没有好学苗的高职教育扩招多少都是废，试想想重点班的学生让普通班老师教一样北大清华，反过来考倒数的班级让重点班老师教一样白给。
不好好建设人才梯度，一味追求普及是没有用的。
