新鄉身邊事兒
作為老師，我從學生、輔導機構和輔導機構的輔導老師、學習內容四個方面分析一下。
從學生方面來看，若是學生想在學習方面取得進步，他必須做到以下幾點：1.學習需要持之以恆，堅持不懈。學習一會冷一會熱，是不會取得進步的；2.把老師佈置的學習任務落實好。老師佈置的任務從作用來看無非就是三類：預習（學習前）、練習（學習過程中，用於鞏固正在學習的內容）、家庭作業（學習後，用於鞏固或複習學習內容，防止遺忘）。這三種練習中，第一種完成不了，上課跟老師學可以；第二種練習學不好，當堂學習內容有可能消化不了；第三種練習用於鞏固和防止以遺忘。一般老師隔段時間就會佈置一些家庭作業用來鞏固以前學習的知識。3.學生學習需要學好學習方法和做題方法，學會動腦，勤思好問。一味地死學，成績不會有多大的進步。
從輔導機構來看，輔導機構需要管理好學生，讓學生能夠安心學習。輔導機構與家長、輔導教師溝通好，分析好學生學習情況，制定輔導方案，讓學生成績和能力不斷進步。一般情況，輔導機構的老師都能夠勝任輔導工作。
作為輔導老師，必須分析學生學習情況（包括：學習能力、基礎等），找到能夠適應學生學習情況的教法，提高學生的能力和成績。輔導老師必須於與學生、輔導機構、學生家長溝通好，瞭解學生一些情況，共同努力，提高學生學習成績。
從學生的學習內容來看，學生上輔導機構是輔導的。因此，學生最好在學校裡最好能夠把一些基礎知識落實好。否則，學生連基礎知識都不會，學生就會出現短期內成績很難見到提高。舉個例子，若是九年級的學生，連七年級的內容都不會。那麼這個學生只能從七年級開始輔導。只有複習到了學生在學校里正在學習的內容時，學生才能看到自己成績進步（前提是學生真正學習了）。
一般情況，學生如果真正努力學習了，學習內容落實好了，做到了勤思好問，一般情況會進步的。怕的是學生報了輔導班，卻不學習或假努力。報了輔導班不進步，可以從以上四個方面考慮考慮。
初中人教版英語
我個人覺得沒有用，或者說用處不大！
大學畢業之前，曾經在輔導機構裡面當兼職老師，裡面給我的感覺就是，主要目的不是讓你學到知識，是讓你交錢！
一、從輔導機構角度
一般培訓機構先是宣傳招生，然後讓家長帶著孩子去看看規模，後面就是試聽，最後就是交錢了。最重要的一環就是試聽，試聽的那天輔導機構一般會認真準備，讓學生家長感覺這節課很有氛圍，上課氛圍很濃，但是，這一般都是輔導機構提前請來的託，或者是刻意表演的，等家長交完錢了以後，就完全不是一回事兒了。
所以，從培訓機構角度來看，他們的主要目的是賺錢而不是讓你學知識！
當然，不排除有些輔導機構很厲害，確實有方法，對某一科有很深的理解，但是我覺得這種輔導機構不多吧！
二、從師資力量角度
輔導機構裡面很少會有在職教師，很多都是沒有畢業的大學生，或者說剛剛畢業還沒有找到工作的大學生，以數學為例，裡面的很多老師，連高中數學學了哪幾本書都不知道，你指望他能教你啥，有些老師，可能高中數學都沒有你好，教不了你啥東西。
一些輔導機構會打著某某重點高中在職教師的名號，這些也是假的，至少這個老師很少會跟你們上課。
輔導機構有重點中學老師一般分為以下幾種情況1、這個老師確實在這個輔導機構裡面，不過他是已經退休了的，偶爾回來上幾節課
2、這個老師曾經在，現在已經不在了
記住一點，在職教師很少會補課，即使私自補課，也不會這麼公開，還打廣告
還有一個東西很重要，輔導機構裡面的老師，很會說話，講課的時候，能哄你開心，不像學校裡面，很呆板的講課，因為他們要想留住學生，呆板的講課肯定不行，但是一節課下來，你會發現你學不到什麼東西！
三、從自身角度來說
你在學校裡面這個大環境裡面，都沒有學好，學校給了你認真學習的機會，你都沒有學好，你想著在輔導機構裡面學好，基本上不可能的嘛
我們班有個學生，成績不好，家裡面比較有錢，週六週日和寒暑假會去補課，而且是一對一的那種，高一開始，到了現在高二成績依然是班級倒數。
而且還有一個很奇怪的現象，補課回來以後，他的補課老師教給了他一些錯誤的知識點，我提醒他以後，他說他的輔導老師就是這樣說的，而且不肯改正，真的是害人害己！
不過，輔導機構有個好處，就是寒暑假的時候，他給了你一個學習的環境，在這個環境裡面學習，肯定比你在家裡面學習效率要高，而且不會的問題你還可以問老師。
最後，要說明一點，不是所有的輔導機構都是這樣哈，我們家這邊就有一個輔導機構，他是清華畢業的，畢業了以後，就辦了個輔導機構，然後，他把他的學習方法，交給他的學生以後，他的學生成績確實上來了，當然最終還是要靠自己，自己努力了，成績上來才快！
XYYZZJ
聽這個問題題主應該就是這個比較苦惱的學生吧，而且據描述，應該是中學生，那這個問題就以題主是中學生的假設來聊聊吧：
1、無論學習還是其它事物，中學生都需要有一定的獨立思考判斷和解決問題的能力了
就拿學習來說，成績不好，自己需要想明白學習的目的和意義，這是一個大前提，如果這個問題沒有徹底想明白或者也是和很多成年人認為的只是為了考大學找個好工作，那勢必學習的動力會不足。
另外對於自己成績不太好的情況，你自己是如何理解、分析的呢？能否找到影響的因素和最主要的原因，那對於這些是否是以報補習班的方式就能解決的呢？這些需要你自己對於自己有個清晰的認知。而不是你媽幫你去報，因為最瞭解你的人是你自己。
2、對於補習班的判定
首先市面上的補習機構參差不齊，要尋找到和你非常契合的補習機構需要進行大量的瞭解、試聽、比較和最後的選擇，否則很難達到你想要的提高成績的目的。
如何選擇適合自己的呢？這同樣要對自己的成績和學習狀況有清晰的自知，才能找到那個最合適自己也最能幫助到自己的機構補習老師。你是否喜歡老師的講授方式節奏，老師是否有足夠的耐心和愛心對待你，老師是否同時也瞭解教育心理和發展心理，老師是否幫你認真分析過你的學業情況等等，只有當師生雙方都彼此信任共同努力的情況下你的補習效果才會顯現。如果這些都沒有，那你去補習班也只是去送錢的。
3、關於成績本身
對於每一個孩子的學習成績，都有特別多特別複雜的影響因素。比如一直以來的學習習慣、方法、動機和能力等學生自己的原因；比如學校老師的教學水平，講授方式是否與你匹配，還有老師對於你的關注度，以及你自己在學校內的真實感受，同學關係師生關係如何；還比如你自己的心理、情緒能力是否穩定，專注度、自控力、時間管理能力如何；還有你父母對於你學習的支持和幫助如何，包括你家庭的氛圍學校的氛圍父母的情感關係等等都是影響你學習的眾多因素。
所以一個孩子成績好壞有非常多的原因，只有自己找到那個真正影響你成績的原因才能找到更有針對性的方法解決，而不是所有的成績都只有補習班就能搞定的。更重要的是你已經是大孩子了，學習是你自己的事，你需要對此有看法、有態度、有判斷和有選擇。加油大孩子！
願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！
旮旯裡的神仙洞
大家跟輔導班有仇嗎？一提上輔導班就像刺蝟遇到危險立馬把刺豎起來，這其實大可不必。凡事存在必有存在的理由，不然被各種禁止各種“封殺”，輔導班卻依然堅挺，總不能說全國各地的家長們都是傻子吧
輔導班對有些孩子來說確實是沒什麼作用的，因為他們去了輔導班也不學，對孩子沒任何好處，對家長來說是輕鬆了，找到心理安慰了。
但有些孩子上輔導班確實能見到實效，比如家長顧不上，而孩子自制力又差的
再一個也要考輔導班的質量，有的輔導班純粹是為了賺錢，甚至作業都代筆完成，這樣的輔導班你說上了有用嗎？上輔導班有沒有用，一是看輔導班的老師質量怎麼樣，更重要的還是看孩子自己，孩子不想學神仙也教不會
山東小學老師
如果想提高成績，方法很多。上輔導班不失為一種方法。
但輔導班參差不齊，師資水平不一，並非所有的輔導都有效果。
如果你獨具慧眼，找到了好老師，你的成績不提高才怪呢。
好老師，就是會點撥，讓窗戶紙外的你，一下進入一個明亮的世界。
不好的老師，會辛苦陪你做題，耐心給你一遍又一遍地講解，可就是說不到點子上，讓你只見樹木，不見森林。
所以你可能花了不少錢，用了不少時間，可就是成績無法提高。
所以我認為好老師是提高成績的關鍵。
我們學校有一個數學老師，四十多歲，工作非常認真負責，可一遇難題，她自己還發蒙，常常把簡單的題複雜化，甚至還會把自己掛在黑板上下不來。聽她的數學課，我們都為她著急。
可有一個吊兒郎當的男數學老師，平時工作馬馬虎虎，但他講題，思路清晰，能把非常複雜的題簡單明瞭地講出來，他講課，連我們其它學科的老師都能聽會。
我們學校每學期每人一節公開課，每個老師至少要聽十八節課，所以這麼多年下來，哪個老師講得好，哪個老師不行，我們聽一節課就知道了。
所以老師的水平很重要。認真下功夫的老師未必能把你家孩子教會。吊兒郎當的老師不想把你家孩子教會。
可在學校你就攤上這樣的老師了，你怎麼辦？
所以如果在輔導班裡，你能遇到一個教得好又有責任心的老師，孩子成績提不上來才怪。
事在人為，想提高成績，辦法總是有的。
趙愛喬
作為曾經的一名明星老師，可以直接告訴你，這件事不是輔導班的問題，而且你的問題。
學生成績差分兩種，學不會和不想學。
如果你屬於前者，那麼讀了輔導班效果依然不好就是老師的問題。因為本身義務教育階段的知識點並不是太高深的知識，一個優秀的老師，讓一般智力的孩子考個70+還是很容易的。如果老師的教學沒能調動你的熱情，讓你把精力投入到學習上，那多半是老師水平一般，講課太無聊。
如果你屬於後者，那麼你和老師都有問題，你的問題是年少無知，不知道學業為重。老師的問題是不能找到你厭學的根源，對症下藥。所以不管怎樣都要趕緊換老師。
綜上所述，輔導班可上，但是要擇優而上，寧缺毋濫，多試幾個老師。
思客千朋
其實補習班還是有一定的作用的，而且每個家長都希望自己的孩子能夠學習好，各方面都很優秀。但終究說到底學習都是孩子自己的事情。如果你自身就不愛學習，那麼想必再多的補習班也可能是都沒什麼用的吧。還有一種可能就是本身孩子可能天生就比別的孩子稍差一點。這種孩子可能就是人們口中的“笨小孩”。
如果是第一種情況的話，其實上不上補習班真的沒有什麼太大的必要，即使家長費了很大力氣讓孩子上再多的補習班，可能也只是在浪費時間浪費精力浪費金錢而已。這樣的話不如不給孩子補課。相反的家長可以和孩子溝通，或者看看孩子有哪方面的興趣愛好。可以從孩子的興趣愛好入手，幫孩子報些興趣班。讓孩子能夠有點一技之長，也是很不錯的選擇。
如果是第二種的話，家長孩子都不必過於著急，這種事情不是急於求成的。只要孩子認學，可能只是孩子學習得比別人慢一點，家長不要逼孩子逼的太緊，不然可能會適得其反，讓孩子按照自己的節奏來調整學習狀態。可以適當的報些補習班，但注意別過量給孩子造成負擔過重。
不管報不報補習班，學習始終都是孩子自己的事情，家長應該儘量聽從孩子內心的想法。不要老是和別人家的孩子作比較，這樣不僅不會對孩子起到鼓勵作用，想法還有可能會毀了孩子。補不補習還要看孩子到底是哪方面出現了問題。
小萱媽媽育兒經
我發現回答的好多人，都說不要去！其實，這個問題看你怎麼看。在學校裡面，老師講的一些東西聽不懂，孩子自己學習，搞不懂，問家長，家長不會，那，怎麼辦！其實，培訓學校不是像家長說的，只管收錢，不管教育。有的學校老師，比家長還關心孩子考試成績。只是，培訓學校，魚龍混雜，所以，在找學校的時候，一定要看老師怎麼樣，講的方法我能不能聽懂。多向老師提問，多向老師指教。相信校外老師也可以幫助到你學習！綜上，選擇好學校，選擇好老師！
尚善育人
補課本就不可取，因為國家教育部編排的課程以及抖學安排分配學生學習內容和時間，只要跟進，敦促好學生，依綱扣本加強學習訓練，相信學習會慢慢提高的，抜苗助長，得不償失。
而且本身就基礎打不牢，究其原因最大的原因可能就是厭學，不主動求學，落下了功課，難道進補復班就能提起精神加倍努力了嗎？家長掙了幾個錢，滿以為擲了錢，就有相應的回報，那就大錯特錯了，還不如給孩子一點空間，一點質性的刺激。讓孩子理性認識學習與生活的聯繫，是必然，從而自主要學、向學。從跟本上把基礎打紮實、牢靠。我看，這樣比進補習班來得實際點。
基礎差，底子薄，進補習班，等於浪費精力與財力，簡直是慢性的自殺。
閱微文潭
我只能說作用不大，上補課班對於一個成績不好的學生來學是有作用的。如果你去一個一對一的輔導機構，這樣的補課具有針對性，他們會根據自己的弱項進行輔導，補差補缺，這是可以的，如果你是集體的補課，那這樣的效果就不太好。總之，我是不贊成你去輔導班補課，建議你仔細尋找自己的差項或者說是弱項是什麼原因引起的，要尋根追源。
