楊過150428541
首先肯定的是老師這樣說是不對的，那為什麼會有老師在這樣說呢？因為這樣可以制止事態變變嚴重。
哪個老師要是這樣教我的孩子，我肯定會去找他說理的。記得網上有個笑話說的就是這個問題：一位老師告訴學生別人打你是不對的，但是你還手了就是你的不對了，家長找到學校了，打了老師一巴掌，問老師你還手不？雖說是個笑話，但是也值得我們深思。
為什麼現在的校園暴力事件越來越多，越來越嚴重，很大一部分原因就是因為我們的教育方式。
1.打人的是壞人，我們不要和壞人玩。
老師和家長都會告訴孩子離壞人遠點，欺負別人的孩子不是好孩子，但是沒有告訴孩子遇到壞人欺負應該怎麼辦？
這樣做只會讓孩子從心裡害怕壞人，遇到壞人欺負就選擇沉默，這也是很多孩子最終被欺負的很嚴重了才被家人發現的原因之一。
2.父母在意成績多餘其他
在這個分、分、學生的命根的時代，每一次成績的變化都會引起家長的重視，但是孩子的心情變化，很少會被父母重視。成績不好，得到的就是一頓批評。
如果和家長說了自己被欺負，父母也有可能會認為是因為孩子貪玩而導致的成績下降，也會認為是孩子間的小打小鬧，不放在心上。
所以說，希望老師和家長是這樣教孩子的：如果對方無意間碰到了你，你可以選擇原諒，如果對方是故意的，那就一定要打回去。
快樂兒童ing
我是小學老師，也當著班主任。我來聊聊這個話題。
今年我教的是二年級的孩子每天走進教室，很多時候就會遇到這樣的問題。總有一個孩子哭哭啼啼告狀，自己捱了別人的打。
老師現在就是個法官。得斷案子。
我從來不會輕易地下結論去批評哪個人，因為隨著與孩子接觸的多了，我已經很瞭解他們，那哭的慘兮兮的不一定佔理，很有可能是在倆人的爭鬥中吃虧的一方。
在斷案子的過程中，我發現自己腦子不夠用了，居然看不透他們誰說的是真話還是假話，因為他們互相指責對方。
不過好賴孩子們都是一起玩耍，在班裡能夠找到證人，還原事件的本來面目。
在處理時，對於起頭惹事的孩子，我都會嚴厲批評。那個被動的孩子，我並不做主要的批評的對象。打架的大多是男孩子，如果別人故意欺負自己，連個反抗的血性都沒有，那長大了還能成為頂天裡地的男子漢嗎？
主動惹事的要給被動的孩子道歉說對不起，然後雙方握手言和。
其實低年級的小孩子們沒有什麼大的厲害衝突，有時候也不為什麼就會打起來，我經常說他們友誼的小船說翻就翻了。
不過老師根本就不用操心，兩節課後又拉著手一起完了。
我們解決糾紛時順便進行下思想教育，要他們團結有愛，互諒互愛。不過因為年齡小。每個孩子都是家裡的小太陽，誰也不吃虧，小的爭鬥還是屢有發生。
不過我教六年級時發生了一起兩個孩子打得很慘烈的局面。
那天我還沒有走進教室，女班委急匆匆跑來找我，說有兩個男生打起來了。我急忙跑進教室。那兩個男生扭打在一起。學生們都說老師來了，其中一個孩子小明有點猶豫，就撒手了，可是另一個小軍還是不撒手，並且張開嘴咬了小明。小明慘叫起來。我一看就急了，這也太不尊重老師，也太猖狂可恨了，對同學敢這麼下狠手。我走到講桌，拿起教鞭，對著小軍狠狠打了一下。小軍吃疼，放開了小明，然後看著我，突然放聲大哭，弄得我都不知道怎麼處理。
後來經過審問其他的同學，我才知道，原來小軍的爸爸在外地出車禍死了。他媽媽一個人帶著他過日子。今天有個男的來找他，其實就是小軍的叔叔，小明嘴賤就說是人家的後爸，倆人後來就打了起來。
我見過這孩子的父親一面，一個溫文爾雅的男人。他的突然去世給了孩子很大的打擊，當同學當笑話一樣說起的時候，他突然發怒了，我很理解他。但是我還是用教鞭打了他。
後來孩子雙方家長也碰了面，小明同學的家長也是很明理的，再說就是被咬的，被抓的，他倆臉上都有，就各自去門診清洗消炎去了。
處理完了傷口，我命小明向小軍同學在班裡鄭重道歉說對不起。不過小軍同學也向小明同學鞠躬賠禮了
題主所問的，老師的處理辦法對不對？
我對老師的處理持不同的看法。
當一個學生主動欺負另一個同學，無理取鬧，我都是懲罰主動惹事的，對於被動反抗的不做過多的懲罰，打回去我內心裡還會點贊。但是作為老師我還是要批評、教育他的。
如果同學欺負自己，能夠不動手解決最好，去報告老師叫老師去做處理，但是如果真的被存心欺負，或者是校園欺凌，那麼做為男生我支持打回去，我不希望我自己的教的男生懦弱，被人欺負連反抗也沒有，就太沒有血性了。
同時還要教育他們遇到問題要保持冷靜對待，看清楚事情利害關係，如果遇到被一群人欺凌，還是要審時度勢，不能意氣用事，惹不起，躲的起，不然現在有些孩子下手沒輕重，沒見前幾天幾個人毆打同學致死嗎？教給學生保護好自己是第一要事！
如果自己惹得起，就給欺負自己的同學一點顏色看看，叫他知道自己也不是好惹的！但是能不動手就不動手，因為一失手打傷人，輕則賠償人家醫藥費，重則觸犯國法，法不容情，遇事要冷靜，切記衝動，因為衝動是魔鬼。
這是我個人的一點看法，或許有失偏頗，有不同意見或者建議的請在評論區發言，期待你的精彩留言！
心中百合靜靜開
我家從小就這樣教我。。讓我捱打的時候不要還手，不要跑，讓他打，越跑他越打你，他打完了就不打你了，學校會懲罰他。。。被欺負了，家長也不會出面。。。所以老子一個男的從小就缺乏安全感，現在找老婆都他媽更喜歡年齡比我大的女性。。
我記得最清楚的就兩次被人打，一次小學跟人打架，對方先打我，最後我沒打贏，滿臉的血，回家給我老爸告狀，他們兩口子沒問我為什麼就先給我來了個男女混合雙打，然後就是上了一頓政治課，核心思想就是不管什麼原因，我跟人打架就是不對。。後來老子越想不服氣，就去找我奶奶告狀，然後我奶奶說出了我家那句家教名言:別個打你，不要還手，你就站到拿給他打，你越跑他打你越兇，他打完了就不會打你了，老師學校會懲罰他的。
第二次就是初一時，那個時候我還沒開始發育，個子非常瘦小，被一個20多歲社會青年搶走我的生活費，當然免不了一頓打的，，聽了家裡的話，不敢跑，然後就一頓毒打。。這多毒打我從來沒有給家裡人說過，就只說了我的錢被搶了。。我不曉得我奶奶爺爺他們這種注重香火傳承的老一輩，要是知道當時打我的那個人，指著我的JJ猛踹，他們還會不會教我捱打不要跑，給他打。。同時，那一天，我們一個年級的有很多人都被搶了錢，當天下午，其它同學的家長都來了，爹媽在的來爹媽，沒在的就爺爺奶奶或者舅舅舅媽之類的，只有我家，沒有一個人來，我只能跟在一個女老師身邊，和一群小孩兒、家長，在整個鎮的大街小巷找那個搶錢的人。。
後來我明白了，我家的家教有問題，大人們總是以示弱、吃虧、被欺辱為代價來期望把自身永遠的擺在道德不敗的位置，這樣即便說出來，自己永遠是受害者，除了自身吃了虧受了傷，卻沒有人來指責自己，所有人都會幫你去指責那個施暴者。。因為我家爺爺奶奶的父輩是地主，那個時代家裡人，從爺爺奶奶的父輩到我爹媽那一輩，都是被欺負的，你越反抗越被欺負。他們已經習慣了，所以到了我出生的那個時代，即便已經沒有那個黑暗時代的事情再發生，他們依然在害怕。
後來，我是越想越不服氣，從此就開始在學校夥同那些社會混子混，以後，我從一個被別人霸凌的對象變成了霸凌別人的人。。只有跟著這群人混，我才不會被人欺負，他們霸凌別人的時候你必須要參與進去，不然你就跟他們不是一夥兒的，然而這麼做我打心眼兒裡覺得不正確，但是我又害怕被人欺負沒人保護我。
也是自初中的那次事件開始，我失去對我爸的崇拜，我也再也做不回那個可以非常驕傲自豪的對別人說我爸一個月工資800塊，他很厲害的自己了。。。之後很長一段時間，我都是看不起我爸的，也看不起我的家庭。。。直到現在，雖然我已經不再看不起他們了，我也沒有在心裡和我的家庭和解，我基本不怎麼和我爸說話。。而這一切我我依然打心眼裡裡覺得不對，不正確，我一直都在受到自己的道德譴責。。
我今年26歲，可以這麼說，自從我小學第一次被人欺負跟人打架開始，我從來都是不快樂的，因為我一直都在心裡跟自己打架，一直都是矛盾的，而這樣的不快樂，家裡人永遠理解不了，因為在他們的理解來說，他們辛苦工作養我，滿足我一切想要買的東西，全家的希望後寄託在我的身上，我不應該不快樂。。他們依然像養肥豬一樣的養我，我要吃什麼給我買，要穿穿什麼給我買，就等我把我長得白白胖胖的一天給他們帶來回報吧。
雖然我最後沒有在混混兒這條路上走下去，而是選擇了認真讀書考大學，走上了和平社會希望我走的正確道路，但是這一切有關於人生道路的選擇，都是我自己的選擇，已經和我的家庭沒有關係了，現在我的家庭都還在為我從一個十惡不赦的小混混兒變成大學畢業生而自豪，覺得是他們教出了一個合格的祖國樹苗。然而，他們並不知道，要是在這個過程中，我的思想稍微有一點偏差，今天我估計就是一個毒販，搶劫犯。。。不是每一個走上小壞人的人，最後都會走回正常的成年人的道路的。。變壞可以從小就開始，，並且整個成長過程時刻都有機會變壞。。變好卻很難。
說這麼多，我只想說，家教很重要。。正確的，符合當下社會環境的家教很重要。。。孩子的快樂不僅僅來自於物質條件，還有父母言傳身教的家庭教育和正確的心理引導。。
張好帥呀
看到有一位朋友在回答中說道，如果有老師對學生說，你不還手是他人的錯，你還手是你的錯，那這個老師可真夠渾蛋的。可我偏偏就是一個這樣渾蛋的老師。
在我的教學生涯中，對於學生之間的矛盾的處理，堅持的就是這一原則，我給學生們也經常說，別人打你，你不得還手，只是後面我還有一句話，你受了我委屈告訴我，老師幫你找回來。同時我還有另一句鼓勵學生動手的話，如果有別班的同學或社會上的人進入我們教室找碴，所有男同學都要上前，如果對方動手，誰不動手我找誰。
我把握不準老師說這樣的話合不合適，但我這樣做卻基於兩個原因。
別人動手打你，你就得打回去，絕對不是處理矛盾的好辦法，退一步海闊天空的道理其實也是人生哲學。當然如果只是一味讓自己的學生退讓，既讓學生不服，又可能使學生軟弱。
因此只要是本班學生受到欺負，我從不會讓事情一帶而過，因此也就有過為學生出頭差點被別班學生一磚頭拍了的經歷，也做過帶著全班男生在校園外山上滿山追校外人員瘋狂的事，說到這件事，現在想想都有些後怕，在追趕時繳獲了一個大揹包，裡面裝著4把大砍刀。
但這件事卻也讓我們明白，那樣所謂的壞份子也不是“無所畏懼”，他們更知道“好漢不吃眼前虧”的道理。
退讓也是有限度的，對於闖入教室的人，性質就很惡劣了，在應該捍衛自己尊嚴的時候我也不允許我的學生退讓，而且讓所有同學者必須上前，一方面是讓學生要有集體感，增進團結，另一方面也是讓他們明白，今天是別的同學受欺負，明天就可能是你，只有集體的力量才能讓別人膽怯。
當然如果是本班級內部，這屬於內容矛盾，老師處理起來會更簡單。也許是自己幸運，沒有遇到過網絡中描述的好像壞透了的學生和難纏的家長。
但我感覺又不是幸運，因為我認為學生不是天生就壞，變壞是有過程的，在學生變壞的初期干預，一定容易教育得多。這就要求老師需要細緻觀察，善於發現。所有學生的變壞肯定是有跡象的，比如從學生的穿著的變化，行為舉止的變化是能發現蛛絲馬跡的，甚至於學生走路的姿勢都能發現問題。而且我對於學生的結夥關注得更多，一般地看到幾個同學有些不正常的聚在一起，第一次第二次可能我只記在心裡，但同樣的學生有第三次無事聚在一起我就要找他們。
近期，多起惡性校園暴力事件讓如何保護校園學生的人身安全提到了我們面前，我們在反思校園欺凌的根源的同時，也得想想如何保護學生，這，就是我一個教師很“野蠻”的做法，不妥接受批評。
更多教育觀點、教學經驗、學習資源、教育技術，敬請關注“輕風教育”。
輕風教育
我兒子在一年級的時候，曾經換了一個同桌，那個同桌喜歡打同學，我問兒子的時候，兒子說已經被打了一週多時間了，天天被打。我問：你有沒有和老師反應，老師有沒有批評他？你有沒有還手？兒子當時的回答讓我心疼不已，兒子說：我和老師說了，老師說他打我是他的錯，我還手我們兩人都有錯。
孩子剛剛上小學，老師的話幾乎是和聖旨一樣功效的，我兒子就傻乎乎的捱打好久，直到我在班級群裡發現有其他家長投訴這個孩子，問我兒子，才發現。我兒子心大，也沒當回事。
我們一個班有60多個孩子，靠老師管肯定不現實，而且那個孩子就是喜歡打同學，誰和他同桌就欺負誰。我找到班級通訊錄聯繫對方家長，人家媽媽直接說人在國外，沒法管教。口氣十分的不削，好像她在天上一樣高人一等的感覺。當時就十分來氣，我告訴兒子：你不先動手，但凡他再打你，你一定還手，而且要用力，使勁，可以手腳並用，但是不能抓，將他打哭打怕，讓他知道你不好欺負。如果老師說你的錯，你和媽媽說，媽媽幫你解決。
後來，兩個小朋友很是幹了幾架，各有輸贏。結果就是那個小朋友不再輕易的惹我兒子。事實上，即使是還手，只要兩人打架不太厲害，老師也不說什麼。而且愛打人的孩子，在老師那裡早已經掛號了。
後來在一次元旦匯演中，需要幾個家長配合工作，我參與了，當天那個孩子將另外一個孩子打哭了，臉抓破了，就在眼睛下面一公分的位置。我只慶幸，讓我兒子還手，真的沒錯。幾個孩子都是男娃，男娃皮實，但是要是自己娃被打成這樣，肯定心疼啊。
孩子的紛爭，孩子們解決，孩子自己無法解決的，找對方家長配合。PS，後來，在兩個孩子打過架以後，我還是和那個孩子家長溝通過，這次聯繫的是爸爸，我先說了情況，後來告訴人家爸爸，說我交代我家娃了，以後再捱打就還手了，我兒子個頭大，力量大，您可別說我們欺負人哈。人家爸爸還是很明事理的，說知道自己娃的情況，也有不少家長投訴，會盡量約束孩子。我當時說話口氣不重，但是一點也不客氣：小朋友間偶爾的打鬧很正常，今天打一架明天還是好朋友。反正我們家孩子不惹事，但是也不怕事，別到時候您來找我們討說法就是了。
後來我問我兒子還有沒有捱打，我兒子輕描淡寫的說：自從上次他惹我，被我打哭了以後，再也沒惹過我了。
事情告一段落，完勝！
向日葵仰望晴空
我兒子自幼兒園起就屬於身高，體重不會被欺負的類型，但是他的小學老師就是這樣要求的，兒子被別的孩子欺負，只要還手就會被老師不問原由的同樣批評。結果造成他小學，中學，高中一直成為同學欺負的對象。只是在高三時，我告訴他一定要反擊，我去找老師理論。他反擊了一次，我找老師並得到老師的支持，從此沒人再敢欺負他了。小學老師的做法 給我兒子造成一輩子的陰影。現在大學同學關係很好 他常常提前起小學老師，說恨她一輩子。
張敏人工智能學者
綿羊教育，只能教出一群毫無血性的窩囊廢！不用鬼子打過來，自己就抱頭蹲下了。
都說有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。
實際操作中，從來都是誰慘誰有理。可以被欺負，還手的就是錯。
你不能給我正義，還讓我死後等著你替我主持公道。這算什麼公道？
校園暴力只能以血還血以牙還牙才能根治。在施暴者出手之前，就讓他們明白後果，才能讓他們三思而後行。人，必須有所畏懼！小學時把我按在地上的人，我唯一能動的手指摸到一塊碎玻璃，於是他被割腕了。之後一年我的口袋裡都有一塊碎玻璃。劉大麻子之前挺白淨的，初中我一條月季枝把他從學校抽到家，白襯衣變紅襯衣。
煮鶴山莊
據我上學時的觀察，大部分打架並不是存心要欺負誰，而是確實因為什麼事有矛盾了，然後吵起來，最後一方動手了，然後打了起來。大部分打架是兩個人互相打。當然他們都認為自己是對的，老師來了之後都有講不完的理。事情的起因往往是很小，可能是一個無意的動作，也可能是一句話。至於在班級里拉幫結派，故意欺負人的，我只是聽說學校裡有。我們班裡老師是有絕對權威的，可能一直是重點班。高中時班裡有幾個男同學初中時有過幫派，但從沒見過他們欺負過人。一次其中的一位同學和其他班級的同學起了矛盾，被打了，心裡很難受，就聯繫我們班的幾個同學去到對方寢室報復，但是被對方關上門用凳子砸破了腦袋。他第一次被打，並聯系其他同學時我們很多同學都知道，我也知道，當時我看到他們在一起，我能感覺到他們的猶豫，我想他們是內心是想告訴班主任的，也知道班主任一定能解決好，但感覺太丟面子。我當時是班長，但當時我有社交恐懼症，所以沒告訴老師。我想他們是希望有人告訴老師的。不知道為什麼，當時真的能感覺到，也許我的感覺是錯的。我的同學先是被打，頭又被打破了，住院了，縫了好幾針。學校震怒，要講參與人員全部開除，包括我們班受傷的同學。我們班主任就直接對學校說，如果把他的學生開除，那他就立即不幹了。最後其他班級主要打人的開除了，其他人和我們班同學計了大過。我們班主任在我們班有些絕對權威，非常有責任心，每個同學剛開始就計分，表現好加分，表現不好扣分，扣到一定程度要談話，再一定程度請家長談話。其他老師都說我們班主任是個非常實誠的人，經常當著我們同學的面誇他。我們班沒有一個同學說他不好。一次，一位同學不小心把班裡窗戶的玻璃弄裂了，心裡很害怕。不少同學都說沒事，學校不會知道是誰弄的。班主任知道後，安慰他沒什麼大不了的事，讓他和其他同學一起去買了一塊一樣的裝上，並告訴大家要勇於承擔責任。那次打架後，班主任讓知情的班幹部輪流都上講臺認錯，我也羞愧的去了，我是真的後悔，如果提前告訴班主任，事情一定會得到很好的解決。不久，班主任召開了一次自由演講，話題是寬容。有一個強勢的男同學說寬容是屬於強者的，強者寬容叫寬容，弱者寬容叫軟弱。我看的出來，這不是班主任想要的回答。我看到班主任看向我的目光，我能感覺到他想讓我上臺說出他想聽到的觀點，可是我沒去，我沒想好，想好我不會去，該死的社交恐懼症。班級同學有矛盾後，班主任調解的方式是讓每個同學說出自己哪裡不對，不能說自己對的地方。現在想想，班主任看穿了世間的一切。每個人都認為自己是對的，而不能推己及人，這是世間一切矛盾的起源。一個人如果能發現自己的錯誤，就能做很好的自己。在場的各位哪一個沒有和其他人吵過架，如果你堅信你自己是對的，那其他人也堅信自己是對的，到底是誰錯了？一個小矛盾從小變大，最後動手打起來，這是兩個人共同造成的，如果你看不到這件事中你處理不妥的地方，那你以後會不斷和別人發生矛盾。之所以班主任看重我，我覺得是我有班主任相同的品性:老實。班主任多次教育我們要做個老實的人，老老實實做事，老老實實做人。他敬佩的是周總理，周總理就是一個老實的人。他還在打架事件後教育我們做人不要惹事，但更不要怕事。我因為社交恐懼症造成了嚴重的心理障礙，主動退學尋求治療了。最後的一節課，班主任對全班同學說了一段話，我清楚的感知到，他是在對我說的。他說有些人雖然目前遇到了困難，但以後不管他走到哪裡，都會有所成就，因為他有著良好的品性。大致是這個意思。在之後的歲月裡，我反覆想起老師的這段話，每次想起，心裡就有了一股力量和信念。對不起老師，那次以後再也沒見過你了，我混的不好，不好意思去見你，其實我是真的想去找你，然後告訴你，我現在還很好。我的心中一直有一個不滅的信念，那就是我會成為了不起的人。那時我會去見您，告訴您:我很好。這些年，我經常想起你在黑板上寫的寬容二字。我多次幻想我回到過去，在您的注視下，走上講臺，談論寬容。
因為寬容而強大，不是因為強大而寬容。演講內容太長，不寫了
黃粉蟲大麥蟲養殖
小時候父親死得早，而我是獨生子，母親為了我不改嫁，七十年代末一個寡婦帶著孩子，記得上小學時在上學路上經常被比自己大的同學欺負，曾經莫名其妙的被圍毆，母親只能找對方家長理論，吵架。但都無可奈何，只有天天護送上學放學。直至有一天，母親因有事沒來接我放學，有一個比我大兩級的同學欺負我，打肯定打不過，我順手拿起板磚當頭拍過去，結果打到對方血流不止，暈了過去，母親知道了狠狠地修理了我一番，賠對方醫藥費，從此以後，就沒人再敢惹我了，那時我才二年級，三年級開始跟一個鄉村拳師習武，母親親自用帆布為我縫製一個沙包給我練拳，拳師在授武的同時強調武德，只可防身，絕不能欺負別人，從此上學放學就不用母親接送，她的任務就為我賠別人的藥費，她不用找別人，都是別人找上門，索賠！我不欺負別人，都是為其他被欺負的同學打的。直至讀初中後就不再打架了，到我成年後，母親保留著一大扎藥費單據，說是留給我兒子的，可惜我結婚後生的都是女兒，[捂臉]
我出社會後，只是年輕時年少氣盛打過一兩次，直到中年了，二三十年來從不打架，連吵架都少。
所以，我覺得如果校園欺凌，被欺負的如果有血性，就送他去學武，拳擊散打都行，學一個月出來，普通學生絕不是對手[呲牙]對付校園欺凌，要的是血性，所謂忍受，投訴老師，家長，如果家長教育得好，學校管得好，這種欺凌事件根本就不存在。但作為家長介入孩子的糾紛，甚至對別人的孩子行兇更不可取，無論於法於理都行不通，小孩的事情最好由小孩自己解決，如果確實解決不了，學校，家長大家坐下解決。
似水流年204795959
我覺得不對，他打我，我為什麼不能還手？老師的意思是：我先打人，後打人，都是我的錯，與其這樣，不行的話，我先打人好了，為什麼被打了就不能還手？？小孩成年後，會知道什麼正當防衛嗎？老師好搞笑啊，老師自己為了省去麻煩，就讓被打的不要還手，難怪中國人總被老外欺凌。原來中國的教育從小學就岀了問題。我家兒子在學校若是被無理打了，我告訴，把那個打你的小孩按壓在地上，使勁抽他嘴巴。打的他在打滾，滿地找牙，哭喊爹媽。岀了事，由爹擋著。我向來不主張打架，若被二五郎當小孩，有意搗蛋打了，就應當還手揍他，看他以後還敢不敢先動手打人。我建議老師應該告訴學生：在學校誰都不許主動打架，挑釁。若有違反，被反打活該，還要被老師點名批評。這些調皮小孩就應該給他上上緊箍咒，自己都不能約束的人，還動手打人，常此以往，將來走上社會必定是大麻煩，就算不一定會成為地痞流氓,也不會有大的作為。當然了，有些小孩活潑點，有點調皮，另當別論，但不當每天搞的像流氓一樣。希望小朋友們都能平平安安，和和睦睦，好好學習天天向上。
