小赵老师
六年级是整个小学最关键的一年，作为毕业班的学生责任重大，在今后的学习中，做为数学成绩差的学生，数学老师应征对学生们的不足，培优补差，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。对学困生要培养他们的学习数学兴趣，培养良好的学习习惯，然后进行个别教育，并及时与家长取得联系，形成教育的合力。基于此，下面我就针对数学差生如何提高数学成绩和一些学习策略谈以下几点:
在批改小学生平时的数学作业时，我常常会发现有不少学生的计算错误率比较高。学生计算的正确率一直成为影响学生成绩的主要问题。根据多年教学的实践经验，我认为培养和提高小学生的计算能力，可以试试从以下六个方面做起。
1、加强口算训练
学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。因此，我在数学课教学前，注意对学生进行必要的口算练习，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，引起了学生兴趣及提高学生的注意力。对一些口算能力较低的学生，我则让他们在课后多多通过口算训练本来练习，相信只要能日积月累，持之一恒，学生计算速度和正确率的提高是显而易见的。
2、按照法则解题
首先在解题前一定要让学生注意先审题，观察一下题目特点，看看几步运算，有没有简便的方法；其次，一定要利用有关法则、定律进行计算，注意有括号的要先算括号里的，同级运算时要按从左至右的顺序依次计算，不盲目“简算”；最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。
3、养成验算习惯
数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。教师要做好示范和表率，教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。我们要提倡学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后要作自我检查，复核或验算。如：学生在解好方程后，一定要把答案代入原方程进行必要的验算，争取使学生解方程的能力得到提高，甚至正确率能达到100%；当然，竖式计算学生也能通过交换律及逆运算的关系来进行验算，同样也可降低计算的错误率。所以，保持和发扬学生良好的学习习惯，需要我们教师做出长期不懈的努力。
4、坚持积少成多
学生计算水平的提高不可能一簇而就，因此加强平时的训练是十分有必要的。如可以安排“天天练”，每天练5-10题计算题，既能轻松提高学生的计算能力，又能做到“温故而知新”。
5、重视教学反馈
多搞计算题竞赛和训练，提升他们的计算正确率。
6、不要光求速度，应追求正确率。
计算做到又对又快是最理想的目标，但必须知道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确率作基础的高速度是没有任何价值的。所以，相比较而言，宁愿计算的速度慢一些，也要保证计算正确，切实提高计算的正确率。如：做“直接写得数”这类题时，对那些口算能力较差的学生，我还是要求他们能尽可能多地去打草稿，减少不必要的失分。
综上所述，我如果真正把上面几点落到实处，并养成积极反思的习惯，积极去调整教学中的不足之处，结合学生实际，教学质量一定会明显提升。
小贝数学讲堂
本人今年正好教六年数学，愿意为你分享我的经验和方法。
六年级上册最难的是分数乘除法知识和圆的面积周长以及百分数问题。
分数乘除法至关重要，这部分如果学的好，后面的百分数就不成问题。那么学习分数乘除法发最重要的是什么呢？
第一：会找单位“一”，如果题中单位一已知，就用乘法，如果未知就用除法。
1、单位一，一般是分数前面的这个量。
例如苹果棵树是梨树棵树的2/3，单位一就是梨树的棵树。
实际比计划每月多产2/3，单位一就是计划每月的产量。
让孩子让程习惯，每做一道题，先找单位一，把单位一圈出来。
2、会找单位一，接下来教孩子如何区分乘法和除法。方法就是单位一已知，就用乘法，如果未知就用除法。
例如苹果棵树120棵，是梨树棵树的2/3，梨树多少棵？
单位一是梨树棵树，未知，所以用除法，120÷2/3
计划每月产量120吨，实际是计划每月产量的2/3，实际每月的产量是多少？
单位一是计划每月产量，已知，所以用乘法，120×2/3
3、较复杂应用题方法同上。
苹果棵树120棵，比梨树棵树多2/3，梨树多少棵？
单位一是梨树棵树，未知，所以用除法，多2/3，所以120÷（1+2/3）；
如果是少2/3，120÷（1-2/3）
计划每月产量120吨，实际比计划每月产量多2/3，实际每月的产量是多少？
单位一是计划每月产量，已知，所以用乘法，多2/3，120×（1+2/3）；
如果是少2/3，120×（1-2/3）
第二：已知量÷它所对应的分率=单位一的量，让孩子记住这个万能公式。
例如：一本书看了2/3，还剩50页没读，全书共多少页？
思路分析：看了2/3，说明还剩1/3。还剩50页，所以50页对应的是1/3，所以用50÷1/3，就是单位一全书的页数。
稍复杂的：一本书，第一天看了全书的1/5，第二天看了全书的1/4，两天一共看了180页，全书共多少页？
思路分析：两天一共看了1/5+1/4=9/20，两天共看180页，所以180页对应的就是9/20，所以用180÷9/20，就是全书的页数。
类似的题还有很多，我就不一一列举了。
分数乘除法只要灵活掌握，后面百分数也会很快掌握，做题思路是一样的。至于圆这一单元，只要让孩子熟记公式，并且会熟练计算就可以了。
对于基础不太好的同学，一定要熟练这些最基本的做题方法，他可能最初还不是太理解，但做多了，自然就理解了。记住这些方法，多做题，成绩很快就能提高。
如果还有疑问，关注我，我一定会耐心为你解答。
人生如梦LLH
六年级数学成绩特别差，要想在短期内提高，难度是较大的。但是只要学生付出努力，并且找对方法，还是有可能的。
首先，要找到原因，根据我的经验，一般到了六年级成绩还是很差，学习上掉队的很多的学生，都是在最基础的四则运算上都或多或少有缺漏，掌握算理学好数学的基础，正因为没弄通最基础的算理，在小学中高段很多问题都是解决不了的，无论基础题或复杂的应用题，运算是最基础的，基础关没过，复杂的数量关系问题的分析，举一反三的处理复杂问题谈何容易，久而久之必然在数学学习过程中感觉困难重重。
接下来，要从运算入手，通过老师的辅导，和自己的努力逐步找回学好数学的信心，切勿眉笔胡子一把抓，必然适得其反，重新树立自信才能在接下来后续的查漏补缺的过程中克难而上。
在后续的补差过程，从加减乘除关系入手，掌握最基础的等量关系，这也是分析数量关系，方程应用，处理更复杂应用题的前提。处理好这两个基础问题，接下来就要按照知识分类对整个小学数学知识点进行一次梳理，我们六年级下册的总复习可提前有针对性的进行一次回顾了，这样基本上遇到基础问题是可以轻松处理了。
最后阶段，对每个知识版块进行有针对性的练习，可先进行基础练习，对知识进行巩固内化，再通过培优类型的练习题进行有效提升。在最后的小升初复习阶段，多做模拟试卷，再进行查漏补缺，提升举一反三的能力，相信通过这样几个阶段，只要坚持下来，必然能快速高效地提高数学成绩。
陈老师数学微课堂
六年级学生，数学成绩差，想要提高，除了多做题之外，要让孩子做到，会的不做错。
小学的知识，相对来说比较少，内容也相对简单。这个时期主要是让孩子培养出来适合自己的学习方法，以及好的学习习惯。数学成绩不好，是因为孩子做题少或者质量不高，加上孩子的耐心不够，马虎大意导致的。如果还是保持原来的学习方法，就会越是做不对题就越急躁，越急躁就越是做不对的恶性循环。所以，要找出孩子在学习上的不足，有针对性的练习就让成绩得到提高。
小学的知识比较少而且简单，相信孩子都已经掌握了，但是做不对题，有可能是缺乏解题思路，这个需要通过大量做题来解决。多做题，接触的题型多，会丰富孩子的解题思路，难题不会，就从简单的开始，要让孩子做到，会做的题不错。但需要杜绝的是给他无限制的加题，一看孩子闲下来就让他做题，这样会让他产生厌学情绪。循序渐进，掌握好节奏，给孩子增加一些试题，再适当的多给孩子表扬，想办法让孩子由被动学习变为主动，那么孩子学习的积极性提高了，提高成绩也就水到渠成。
如果孩子的数学成绩是一直不太好，那么孩子的学习信心就会受到打击，逐渐会有偏科的倾向。重拾信心，可以让孩子适量的做些简单的习题，比如每天做60——100道两位数加减法，这个方法很有效，孩子做完，让孩子自己检查对错，然后给予适当表扬。通过做些简单的习题，让孩子对学习发生兴趣，让孩子知道自己是可以做对题的，也是可以学好数学的，学习信心也就回来了。做简单题的时候，要让他养成会做的不做错，也会有效的改正孩子马虎大意的坏习惯。
在孩子学习上，家长要多想办法，引导帮助他们找到正确的学习方法，养成良好的学习习惯，有了这些，成绩自然而然就会提高。
一本正经就是装傻
到了六年级数学特别差，问题多半是出在前面的。作为家长你有必要做好以下几件事：
1、专门抽个时间去学校找到数学老师详细的沟通一下，了解清楚孩子数学是哪些方面存在的问题。
2、家长可以请老师根据孩子的具体情况，设计一个弥补方案。制订系统的补习计划并实施。孩子在学校里的任务由老师监督完成，需要在家里做的由家长监督完成。
3、做好孩子的思想教育工作。让孩子知道这段时间会很辛苦，既要学习新课，还要补原来的旧课。原来不好的学习习惯必须要慢慢去改变，否则就来不及了。
4、鉴于家长专业能力不足的情况，家长可以让孩子在家重点练习计算类题型，在学校练习应用型题型。孩子每天的练习一定要检查纠错。
5、注意刚开始做计划时，安排补习内容要从简单容易的开始做起，慢慢增加难度，让孩子有个适应的过程。
薛老师闲聊教育
基础太差了，到了这个阶段，还真是有点麻烦了，如果真的是有点心思的：
第一，把教材和考点好好的看一边，把每个知识点搞懂，不懂就问老师和同学。
第二，把练习题好好做一遍，最好能有两到三本练习册，做完后好好的对答案，把那些做错的整理，好好的思考，实在想不明白就去请教同学和老师。有了问题一定要搞懂，绝对不能拖！问题只会越拖越多。
第三，把所有出过错的地方，和你原来不懂的地方全都整理到一个本子上，好好的记住解题方法，忘了就拿出来看看。有了新问题就再整理到这个本子上。现在的考试，就那么几种题型，所以如果你能这样反复的把出过错的部分整理然后好好的弄明白，慢慢的你就会发现，考试上出的那些题目完全就是这么几种，那时候你做起这些题目来已经完全得心应手了，想不考满分都难啊！
心善则静
主要问题可能在分数加减乘除运算、有关分数的应用题、解方程和列方程解应用题这几块知识上。可以按照以下方法，提高数学成绩。
小学的数学都是基础的知识，可以通过请人辅导，做数学卷子，多做口算题，都能提高数学成绩。
做出来一道数学难题，解出来一道方程，都能提高孩子学好数学的自信。
所以小学数学基础差是可以通过做题来提高的，只要你对数学充满了乐趣，那么你就有足够的好奇心去探索数学当中的奥秘。
小学数学星级口算
六年级是小学走向初中的衔接期，但这一时间对于整个小学数学都没学好的孩子来说还是来得及的，因为小学数学的核心是计算，初中核心是推理。所以建议把小学的一些主要概念搞清，适当的增加一些计算能力即可，毕竟初中的很多知识是会推翻小学一些方法的
小U的流浪生活
在小学阶段数学一共有:数和数的运算(基本概念，运算方法，运算性质和规律，运算意义，综合应用)，代数的初步认识，几何的初步认识，简单的统计这几部分。基础差，可以把这几部分系统划(课本上是逐年逐步渗透)，每部分都先把概念弄清楚，由简单到复杂的做该部的习题，反复做，从中发现问题出在哪里，然后整理记忆这部分的全部概念，顺序一定要对，记熟以后，寻找一套系统卷(非模拟卷)认真地做题，正常情况下百分之八十的基础题不会再有问题，剩下的百分之二十拔高题会随着基础的扎实越来越会做。
幸运似云
小学六年级既需要做好初中的平稳过度又需要对小学整体知识结构进行查缺补漏，所以面对数学比较差的情况还是需要先了解孩子成绩差的根本原因，是没有兴趣，学习不得法还是根本不学！
如果是根本没有兴趣，家长就需要准备一下 好好和孩子谈谈了，谈明白了孩子自己主动学 效果事半功倍。
如果是学习不得法，需要家长通过老师或者专业人士的帮助，调整学习方法，从基础知识点开始，各个击破。
再如果是孩子油盐不进，根本不学，去掉青春期躁动的因素，家长需要反省是不是原生家庭教育方式有不当的地方，发现问题，及时调整，和孩子做好良性沟通！
小学数学的核心就是计算，查明原因，对症下药，成绩很快就能提上来！
