第十八章 班级管理
第一节 班级与班主任
一、班主任的工作内容(一级重点)
(一)了解和研究学生:前提、基础和首要环节(单选考点)
1.了解和研究学生的内容
(1)了解和研究学生个人;
(2)了解和研究学生的群体关系;
(3)了解和研究学生的学习和生活情境。
2.了解和研究学生的方法(选择,简答,重点)
(1)书面材料分析法;
(2)调查访问法——学生本人+身边人;
(3)问卷法、谈话法——学生本人;
(4)观察法——基本方法。
记忆口诀:观叔掉花卷
(二)组织和培养良好班集体:
1.组织和培养班集体的地位(单选,重点)
中心环节和首要任务
2.班集体的四个基本特征(简答,重点)
(1)明确的共同目标;
(2)健全的组织结构;
(3)共同的生活和活动准则;
(4)班级成员之间平等、心理相容的气氛。
口诀:积木准气
2.班集体的发展阶段(选择,简答,次重点)
(1)班集体的组建期阶段(松散群体阶段)
主要由班主任主持。对班主任依赖性强,基本特征出现 。
(2)班集体的形成期阶段(合作群体阶段)
班集体核心初步形成,班主任培养骨干的主要时期,班集体特征比较明显。
(3)班集体的成熟期阶段(集体)
学生学会了自我管理。班集体特征充分体现,为集体成员内化。
3.组织和培养班集体的策略(选择,材料分析)
(1)确定共同的奋斗目标;
(2)选拔和培养学生干部;
(3)建立严明的班级纪律;
(4)形成正确的集体舆论与良好的班风——良好班集体的一个重要标志;
(5)组织形式多样的教育活动。
(三)协调校内外各种教育力量(了解)
(1)学校和家庭的协调:
家校联系的基本方式(选择):
家访;班级家长会;家长学校;家长沙龙;家长委员会。
家校联系的基本要求(简答、材料分析):
目标一致;地位平等;方法多样。
(四)班级日常管理
1、环境管理
2、教育性管理
3、操行评定(单选、重点)
操行评定:操行评定是以教育目的为指导思想,以学生守则为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、品行等方面的小结与评价。
教师撰写操行评语原则:(选择,次重点)
1、针对性——针对学生的年龄、性格;
2、全面性——德智体美劳:指出优缺点+努力方向;
3、发展性——发展眼光看待学生;
4、鼓励性——罗森塔尔效应(期望效应);
5、可接受性——认知上可以理解、情感上可以接受。
(五)做好个别教育工作(选择,材料)
对象:所有学生=先进生+中等生+后进生。
首先要解决:后进生。
后进生教育转化的做法:
1、关心爱护后进生,尊重他们的人格;
2、培养和激发后进生的学习动机;
3、利用积极因素克服消极因素;
4、为后进生创造成功的机会;
5、要正确认识后进生的培养是长期性、反复性的。
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