在教師資格證筆試備考中，教學設計是各位考生最頭疼的題目，這一大題足足佔40分，絕對不可忽視。一份完整的教案設計一般包括教學目標，教學重難點，教學過程等模塊，每個模塊都有章可循，事不宜遲，趕緊跟著小編背背教學設計的萬能模板吧!

一、教學目標

根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學目標是：

(1)知識與技能目標：通過自主學習___，學生能夠___(指學到了什麼知識)

(2)過程與方法目標：通過合作學習___，學生能夠___(指掌握了哪些方法)

(3)情感態度價值觀目標：通過探究學習___，學生能夠___(指激發到學生什麼情感)

二、教學的重點和難點

本課的教學重點：通過___，學生能夠掌握___

本課的教學難點：通過___，發展/提高學生___

提示：

教學重點不一定是教學難點，教學難點也不一定是教學重點

教學重點：是指授課時必學著重講解和分析的內容

教學難點：是指學生難於理解、掌握或容易引起混淆、錯誤的內容。

三、教學方法

主要採取的教學方法：引導啟發法。

主要滲透的教學方法：自主探究法、小組討論法等。

四、教學過程

1.導入新課

本課主要採用：故事導入/直接導入/遊戲導入/情景導入等等(具體怎麼導，需簡單闡述)

這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，並且引出新課題。

2.講授新課

在講授新課時，為了突出本節課的知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知，學習完成後，會對重要生詞(語文，其他科目視具體情況而定)進行講解，具體過程如下：(講授第一維目標)

通過這種方法，既體現了新課改中以學生為主體的思想，又調動了學生學習的積極性。

這部分講授完成後，開始講解本節課的難點，也就是過程與方法目標，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，能夠用自己的話語總結___方法，然後結合實例，對___方法進行詳細講解，具體過程如下：(講授第二維目標)

通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。

3.鞏固練習(根據各科目自行設計練習題進行鞏固)

4.小結

這節課我們學習了___，你都掌握好了嗎?

5.作業佈置

佈置課後作業，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發散思考的問題，以滿足那些學有餘力的同學。

提示

1.課前探究部分

課前探究部分的寫作要求：設計出引導學生進行課前準備和探究的方案。

2.導入新課部分

導入新課部分的寫作要求：設計出每節新課的教學引語，教學引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。

3.師生互動部分

師生互動部分的寫作要求：

(1)設計出每節新課的教學結構(板書結構)。

(2)寫出每步設計的設計目的(設計意圖)

此外，在教學結構設計中要注意體現下列6個要求：

(1)突出學生的主體地位。

(2)從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題並引導學生探究、解決問題。

(3)設計出師生互動方式。

(4)爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。

(5)對教材內容作適當的處理，發掘出教材內容之間的內存邏輯聯繫及育人作用。

(6)課堂教學要減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。

4.課堂總結部分

課堂總結部分的寫作要求：

(1)設計出針對教材知識內容的系統的回憶鞏固問題及方案。

(2)設計出發散、擴展、昇華學生思維的問題及複習鞏固方案。

五、板書設計

板書設計採用圖文並茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點，彰顯文章主題。如：

幼兒活動設計示範

一、活動名稱

要求：清晰明瞭、兒童化、完整

例：小班語言活動《我愛幼兒園》

二、活動目標

1.認知目標

含義：在本次活動中，幼兒學習到的具體內容

常用詞：知道、瞭解、懂得、認識、明白等

舉例：知道單手拍球的具體方法...

2.能力目標

含義：在本次活動中，幼兒達到的一種水平，或者是能力的體現。

常用詞：協調、表達、理解、分類、比較等

舉例：能夠左右手協調的進行拍球遊戲...

3.情感目標

含義：在本次活動中，幼兒情緒、態度等體現。

常用詞：感受、喜歡、體驗、願意、樂於等

舉例：養成良好的生活衛生習慣...

三、活動重難點

1.重點：必須掌握的內容

2.難點：現有水平難達到

四、活動準備

1.物質準備：圖片、材料、多媒體、掛圖、故事等

2.經驗準備：已有、做過、經歷過、生活、見過等

五、活動過程

1.導入活動

要求：精練、巧妙、準確

目的：興趣、需要、主動性、積極性

導入形式：圖片、實物、兒歌、遊戲、多媒體...

2.基本活動

要求：緊貼目標;師幼互動;豐富有趣

3.結束活動

要求：自然、首尾呼應

形式：總結、活動

舉例：我們都已經知道了筷子有多種用途，所以在生活中……

六、活動延伸

要求：形式多樣

形式：家園合作、區域活動、各領域活動、日常生活、社區活動

舉例：回到家之後，和爸爸媽媽分享你的作品…

小學語文示範

一、教學目標

1.知識與能力目標：會寫......等字，會讀並理解... ...等字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容。

2.過程與方法目標：通過......方式，提高... ...能力，體會... ...方法。

①寫人記事的文章

通過朗讀與體會，學習作者通過... ...刻畫人物的方法，品味文章的語言特色。

②寫景抒情的文章

通過朗讀與體會，學習作者通過... ...刻畫景物的方法，品味文章的語言特色。

③科普說明的文章

通過朗讀與體會，體會... ...說明方法的妙處，品味文章的語言特色。

④古代詩歌

通過多種形式的朗讀，學習作者表情達意的手法，品味詩歌的語言特色。

⑤古代文言文

通過朗讀與體會，積累文言文常識，品味文章的語言特色。

3.情感態度與價值觀：產生......共鳴;培養... ...精神;陶冶... ...情操

二、教學重難點

1.教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。可以參考課後練習題。

2.教學難點：本課學習時易產生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。可以參考三維教學目標的情感態度與價值觀目標進行確立。

三、教學過程

1.導入環節：

以舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。

2.講授新課——初讀：

自主學習+檢查反饋：默讀、輕讀

3.講授新課——析讀

要求針對不同教學內容選擇不同的教學方法，包括如何提問、如何啟發、教師怎麼教、學生怎麼學、詳細步驟安排、需用時間等。

4.講授新課——品讀

①品手法：比喻、對比、排比、首位照應、說明方法、感官等等

②品情感：感人、啟發(聯繫生活實際)

5.鞏固練習

要求練習設計精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進行的方式和所需時間。

6.歸納小結

要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。

7.作業安排

要考慮佈置哪些內容，需不需要提示或解釋等。可以從以下三個角度進行作業佈置。

①學科內：識字寫字—閱讀培養—口語交際—寫作練習

②行動類：注重實踐、課外活動等

8.板書設計

上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。