為了讓大家迅速Get到自然拼讀究竟是什麼，把和我們熟悉的漢語拼音作個類比。
假設根本沒有漢字這碼事，我們的文字就是拼音，比如這是書上的一句話：
現在有位5歲左右的孩子，還不識一個漢子，但伶牙俐齒能說會道，而且還學會了拼音，當他看到上面這個句子，是不是能把它都拼讀出來呢？可以的，他能完整地讀出“春天來了，草綠了，花開了，真美啊！”。
同樣地，如果孩子熟練掌握拼音，當他聽到這麼一句話“春天來了，草綠了，花開了，真美啊！”也肯定能準確地寫出：
也就是說如果我們的漢語系統裡沒有中文字，“拼音”就是我們的“字”，那孩子學通了拼音後，就可以“見字能讀，聽音能寫”了。
而英文本身就是拼音文字，它所有的單詞都是由26個字母拼出來的，沒有類似我們漢字這樣的另一套文字系統。所以英語母語國家的孩子在語言啟蒙階段學習的自然拼讀法，就是通過學習字母的發音規則，讓孩子看到單詞時，可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。
但是,
英語屬於比較複雜的拼音文字，也就是說，26個字母與基本音素之間並不是一對一的對應關係，而是一對多和多對一的複雜關係。比如同樣是字母a，在cake（蛋糕）裡它發的是[ei]這個音，在cat（貓）裡它發的是[æ]的音，那當孩子看到一個含有a的單詞，怎麼判斷它該發[ei]還是[æ]呢？
這無疑對學習英語詞彙的發音和拼寫都增加了難度。不過儘管如此，人們還是總結出很多發音規律，這些規律對於絕大多數（80%以上）英文詞彙都是適用的，也就是我們常說的自然拼讀。
比如上面這個字母a發音的例子，學過自然拼讀的孩子就會明白：a在下圖左邊的這種情況下，都發[æ]；而在右邊的情況下，都發[ei]。
不得不承認，這個時代的爸媽有一個共性：在培養孩子英文能力水平上，早已不是做題滿分那麼機械的願景了。我們希望孩子可以真正掌握英語這門通用語言，透過語言得可以在世界舞臺更自如地穿梭，獲得更多的信息，形成更辯證的思維成為國際公民。
所以開始選擇學好英語的爸媽越來越低齡的開啟孩子的第二外語學習歷程。而自然拼讀是這門語言的鑰匙。
那孩子什麼時候開始學自然拼讀呢？這是一個稍有爭議的問題。有些人認為，需要先有一定英語基礎，單詞量後再開始比較好。為什麼呢？因為英文母語環境的孩子就是這個路徑，接觸自然拼讀至少是上了幼兒園之後。而大部分中國孩子的家庭製造語言環境還是有一定難度的，這個時候大部分家長會給孩子選擇外教語言班來彌補這種差距。究竟這種形式的語言學習效果怎麼樣呢？外教的教授能力判斷標準是什麼？好像沒有更多的家長去追溯，只是覺得我這樣做了。
自然拼讀能迅速提高孩子的閱讀能力，掌握了自然拼讀法的孩子在單詞讀寫上會有很大優勢。
比如當孩子知道cake是由c+a+k拼讀出來時（最後的e不發音），那他在閱讀時遇到一些結構類似的單詞，儘管原來沒有學過，但依然可以自己拼讀出來，例如下圖中的cane、skate、name、gate、cave等等。
當然，前提是孩子已經懂得sk、n、g這些字母或字母組合在單詞裡的發音。這就跟我們學拼音是一樣的道理，學完了聲母，韻母，就可以用它們拼讀出所有漢字的發音。再對照圖片，意思上也能猜得八九不離十。
能讀英文並能理解，孩子在閱讀上的信心就會越來越足，詞彙量也會越來越大。這也就開啟了孩子分級閱讀的大門。
自然拼讀是個工具，需要多加使用練習才能運用自如。所以學習自然拼讀的同時，配合大量的閱讀、聽讀非常重要，前者用來混“臉熟”，後者用來混“耳熟”。
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