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培养学生的数学应用意识是数学教学的主要目标，应该鼓励孩子利用学习的数学知识提出问题，理解问题，并综合运用所学去解决问题（国外应用题直译过来就是解决问题），而应用题的设置是应用意识培养的重点内容。应用题数量关系要深刻理解，而不是死记数量关系公式，这点很重要。

应用题考察综合数学实力，要结合生活情景理解题意，建立数学分析模型，列式计算等多个环节，环节多了，受影响的因素也就多了，我觉得理解的关键是利用工具自己建立分析模型，这样才能举一反三，探究数量关系本质。以下详解，供家长粉丝参考！

应用题学习

从课内的基础混合运算多步综合应用题，到根据数量关系特点分类的各种归类应用题，实际上是训练孩子对于应用题的解构能力。应用题结构包括框架结构，情节结构，数量关系结构，其中数量关系是核心。最主要的其实就是加减乘除基本含义综合考察！

回到正题，如何突破应用题，个人觉得不是记忆繁多的数量关系公式，而是有思考的工具。文字是抽象的，数量关系是隐藏起来的，借助点、线、图、表可以辅助完成从抽象到具象的转化过程，不管是低年级或是高年级，都应该多画示意图。

三年级是应用题关键学年，在我的三年级趣味数学专栏中，用方块图代替线段图，帮助孩子建立统一，可延续的数量关系思考工具，以下实例，供您参考！

基础综合应用题

和差倍问题

年龄问题

移多补少问题

复杂分数应用题~选自王老师小升初真题巧解专栏

方块图相对于线段图表现的内容更多，形式更多样，更利于直观观察，辅助进行思考。王老师一直坚持教给孩子解题策略的教学理念，有了思考的工具，才可以从容应对更多类似题型以及进阶题型。其实画图的过程也是读题审题的过程。以上！订阅专栏即可免费加入趣味数学启智圈子。

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附：三年级应用题汇总