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初中生补课，理科，班课和一对一哪个效果好？
说这个问题我们不能夹杂太多的条件，例如一个学生的学习态度、兴趣、能力、习惯、家庭环境等等这些因素，如果把这些因素都考虑进来的话问题就会变得非常复杂。
所以我这里只就“哪个效果好”的本身进行分析，即“你是否需要补课”，“补课对你是否有用”、“补课是否一定就会提高成绩”等等我一概不做过多的讨论，因为这种问题本来就是因人而异的。而且我也不会讨论补课老师、机构水平太差的这种情况。这里的分析都是纯粹的从对学习帮助的教育去进行的。
首先，表明我的观点：一对一在正常情况下是要好于班课的！
不同的“一对一”补课
一对一也分情况，找在职教师和机构教师又或者其他人（例如大学生、亲朋好友等）还是会有一定区别的。
我认为首选是在职教师，而且一定得是有着丰富教学经验的在职教师才行，无论是公立还是私立的都可以。一般来说公立的老师通过关系能够做到一对一，但是对私立学校的老师来说恐怕就比较苦难了。例如我们这里的私立初中有很多老师是开班的，所以想一对一还是比较困难的。
如果找不到在职资源，那么退而求其次要选择有经验的教育机构一对一，或者有经验的其他人补习，注意，无论是“补差”还是“提优”经验都很重要！
一对一最大的好处就是针对性强、效率更高。
只要孩子还想学，那么就一定会有明显进步，且一定比班课进步明显。
班课尽量选择小班课
如我上面说的我们这里的一些私立学校老师开班的班（公立现在查的严格，一般都是一对一居多或者根本就不给你补），这种课人数不多，收费也跟外面机构差不多，但是针对性同样很强！且老师教学灵活，可以根据学生的具体情况作出调整。
人少的最大好处就在这里，老师可以照顾到每一位想学的学生。
能够最及时的找到不足并且作出调整或者提出要求。
而且最重要的是，学生跟“在职老师”学和跟“机构老师”学其实对一些孩子而言状态时完全不同的——前者他们会更加敬畏的，而后者搞不好还能成了“哥们儿”啥的。
选择大班的补课，我只建议这两种情况下可以做出这样的选择：
1、孩子的基础很差，需要从头来过。那么跟着大班再学一遍是可以的。
2、孩子上的是培优课即是那种拔高的或者是超前教育的课，这种情况也是可以上大班课的。
除此之外尤其是那种孩子成绩不太好，但是并不是所有基础都不好的情况下，不建议上大班课，因为效率比较差。
随便看看微笑不语
我教初中物理已经30年了，初中生补课主要是数学、物理、英语三科，班课的效率远远不如一对一的效率。
班课泛泛而谈，缺乏针对性。
参加班课补课的学生水平参差不齐，而补课老师讲课内容只能抓全面、抓基础，这样基础好一点的学生“吃不饱”，基础差的学生会觉得难度大，消化不良。
不同的学生存在的问题不同，上班课的时候，老师讲的内容可能你已经早就懂了，耽误时间；你不懂的问题老师可能讲得很快，一晃而过，不懂的问题可能仍然不懂。
参加一对一补课则不同。你如果补课前把一周当中存在的问题都梳理出来，到老师给你指导的时候，你就把你的问题向老师发问，老师会对一个问题详细讲解，并且举一反三，让你融会贯通，一对一两个小时比班课一天的收获都大。
况且初中本来时间就紧，除了补课还有许多学校布置的作业要做，把节约出来的时间巩固一下，这样才能够避免顾此失彼。
平淡是真oymlq
1.班课中，老师补课的内容是"一刀切".
学生的学习基础参差不齐，接受理解能力不一致，老师只能面向全体学生，从基础知识抓起，系统全面的复习，例题设置由易到难，逐渐加深，并且题型多样化.有的问题你会了但必须听，有的问题你不会,老师不可能对每个学生一一讲解，耗时又费力，效率低, 效果不明显。
2.一对一补课，有针对性。老师可以根
据学生的知识基础，理解接受能力进行讲解;老师可以通过询问学生,了解情况，对其不理解的知识点进行讲解;对其不会做的问题进行讲解。
3.一对一补课，老师根据知识的重点，
难点，易混点方面，提供相应的练习题，使学生强化练习，加深理解和记忆，并指导解题的思路，方法和技巧。
4.班课中，学生说话，做小动作甚至玩
耍，是在所难免的，而一对一补习，学生不会受到其他学生的影响和干扰，环境安静，效率高。
5.一对一补课，学生有不会的问题，老
师会及时的一一讲解，讲解清楚细致，效果好，学生成绩提高快，进步大。
如果您的学生各科成绩很好，上课外班课就可以了，一对一收费高。
数学老师316
论效果首选一对一。
首先，一对一是针对自己，哪里不会补哪里？班课是老师讲哪学生听哪，效果可想而知。
其次，班课跟着老师思路走，不会因为个别学生跟不上而停止不讲，一对一可就不一样，学生懂了为止，否则一直在讲。
最后，一对一有充裕时间，解答学生的疑问，自己找的题目，老师没有提前备课，能从老师的临场思考中，获得思维过程。从知其然，到知其所以然。不但学会这道题，还还学会如何思考这道题。班课题目大多数老师提前备课，很少和同学一起面对未知问题的。
我是溯源数学黄老师，追根溯源，刨根问底。
溯源数学
如果想让孩子快速且效率高的提高-成绩，一对一是首选，个别小班课三个人，五个人等不同程度的班级课，但班级的学生成绩还是有差距，所以一对一效果更好。但小班课也是有效果的，老师管一个班级属于正常现象，只不过提成绩会慢一点，但还是有效率的，针对自己孩子的情况和自己的经济情况选择不同的补课形式。
中考数学小学奥数凯哥
“大语文世界”的观点
针对补课，我认为如果有补的必要，肯定是一对一要好些。
原因分析：
补课在很大程度上是因为孩子的学习出现了偏科现象或者希望更进一步。要么是学生在校期间学习不好或者因为什么耽搁了学习。但是无论是哪种原因让你补课，都是希望补课或获得应有的效果。
班补因为涉及的学生比较多，大多数情况还是像学校一样，对知识点进行系统的从前往后的讲解与整理。这样就不能真正结合孩子的实际缺憾进行补缺补差，所以实际效果肯定大打折扣。而且，班补的老师要面对的学生很多，很多时候并不能关注到每个学生，造成学习的残缺。效果必然较差。所以班补适合与作业班或课后安置班。
一对一的补课是结合学生个人的具体实际的因材施教，所以，补课一般会对学生的学习情况作出必要的了解，然后针对该生的个人学习制定具体的教学内容。在班补过程中，往往会把学生想到和提出的问题进行详细讲解。让孩子把问题消灭在一次又一次的补习之中，让人备受结语。另外，一对一的补课能提高学生的注意力，高度集中，从而也有利于学生学习的把握和提高。
理科生主要对孩子的逻辑思维能力有所要求，所以理科生在不懂的时候及时得到解决，理科的学习更有规律性和稳定性，所以一旦加班取得效果，必然让孩子持续前进。保持良好的学习劲头。十分有利。
结束语：
初中生补课到底是用什么方式最终的决定权还在于家长，因为，现在的班补和一对一的补课虽然都会花费很多的金钱，但是一对一却必然会更多。只是最好，我还是要说，要不要补课是首先要响清楚的，然后一加一决定比班补好！
大语文世界
一看学生基础，二看家庭经济条件，如果学生基础较差，那么建议报一对一，到这个价格会比较贵，如果学生基础中等，可以考虑班课，费用不会太贵
数学通
一对一的效果会更有成效，相对于班补老师一人对几十个学生，根本无法顾及到听不懂的孩子，老师会以自己教学进度进行开展授课计划，所以这就需要不会的孩子积极课后找老师补课，可一对一教学不存在这个问题，老师会专心讲解内容，这就要看孩子的基础怎样了在进行选择。
安徽的伟姐
有钱当然1:1，找到985大一学生教可能更好。或者有钱找厉害的老师点拨一下。学校老师一般不行。
目标985
一对一更好。因为班课是针对大部分学生的。你的水平到底如何，需要考试根据孩子情况来补习。这样针对性比较强。
