學生考試出現馬虎丟分的情況確實是挺可惜的，尤其是在一些比較重要的考試中“一分一操場”的情況下，一個“馬虎”可能就會天上地下。

這個問題我只能說有改進的方法，但是真的不敢保證一定不會發生，畢竟是人在做事情就總是會難免出現一次意外，更何況還是在精神高度緊張的狀態下。

話不多說，直接談我的分析和建議吧：

所謂的“馬虎”大多數時候是因為掌握得不紮實

舉一個最簡單的例子，也是很多學生都會出現的問題——計算出錯。

關於計算出錯的問題我們會發現無論是小學、初中又或者是高中甚至是大學都是會發生的， 而且發生的概率還是挺大的。

絕大多數情況下我們會發現學生並不是不會做。

例如我家孩子在四年級的一次考試中我就清楚地記得出過一次這樣的錯誤：15+25=45。

你說孩子不會嗎？誰也不信，但是你問孩子為什麼會怎麼做，他百分之百想不起來當初為什麼會這麼寫的——因為如果他能想起來他自己就改過來了。

但是孩子的計算能力一直都是很強的，在學校的計算比拼中從來都是年級最好的。

再回想一下我們每個人的學習生涯，是否也曾經遇到過這種問題呢？

但是面對孩子解釋——他也是說“粗心”，我的回覆是：“沒有粗心，只有不紮實！”

像這種問題，即便是採取最笨得多練方式，只要你的練習是足夠多的，那麼你的速度、感覺都會提高，而到那個時候一切都是水到渠成、自然而然的。

所以我提出的第一個建議是：分析所謂的“馬虎”錯誤中是否存在是因為練習不夠而導致的錯誤。

所謂的“馬虎”實際上是心態的控制不夠

我上學的時候有一個，他平常的學習成績非常優秀，在一般的日常測試裡成績非常好，但是一旦正式考試而且是越是關鍵、重要的考試他就成績下滑得厲害。

與此同時他還有一個非常奇特的表現——每到考試前的幾天他幾乎都要請假回家。

因為他的老毛病急性腸胃炎總是會在這個時候發作……

他自己也知道這是什麼原因，都是因為自己太緊張導致的，雖然他已經很努力地去克服、解決這個問題，但是最後高考的時候還是沒來得及徹底解決，所有儘管考上了本科，但是他原本真的是有能力進入更好的學校的。

這個例子有點極端了，很多學生考前會很緊張，考試中也會緊張，而且每個人緊張的原因也可能不同，有的是擔心自己考之後會面對的各種壓力，例如老師、父母失望，同學的異樣（很多時候是自己心理上的）眼神等等，有的是被那種氣氛感染的不自覺地緊張，……

就我個人來看，“想贏怕輸”是最主要的原因，之所以過度的緊張是因為太想“贏”了，而與此同時又考慮到了很多跟“輸贏”有關係的其他問題，這個時候腦子自然就是亂的。

這種情況我的建議是：如果不是很嚴重，建議從家庭、學校（跟老師溝通懇請配合）給孩子進行“減壓”，不要給孩子太高的期待值和要求，鼓勵孩子盡力而為即可；如果孩子表現得非常嚴重，甚至影響到了睡眠、身體健康等等，這種情況建議還是去專業的心理諮詢機構作業一些輔導會更好一些。

有一些“馬虎”產生的原因是因為不重視、注意力不集中

其實就是“驕兵必敗”這個道理，有一些孩子主要是性格原因他們往往對自己非常的自信，而且有些時候過於自信，所以當考試的時候他們的注意力更多的是放在那些難題、大題上——我不知道有沒有人見過這樣的學生，即如果他的“壓軸題”做對了，成績再低他也會很開心的那種，我見過幾個這樣的。

真的，他們特別的願意在那些有難度的題目上來證明自己，但是對於一些基礎問題、基礎技能卻不願意花時間在上面提高。

​這類孩子還有一個非常明顯的表現——如果他們體現學會了某節課的內容，他們極有可能會做出一副不屑一顧、表示太容易的舉動，例如搶答、接老師話把……然後還表現出“太簡單”的姿態；例如題目會以各種“不學”的方式來向同學們展示自己已經會了……

這種情況跟孩子的性格有關係，但是更重要的我認為是跟孩子的“學習習慣”有關係。

而這部分孩子在考試的時候會出現一個典型的表現——題目越是簡單他的成績越容易考得低！

對此，我的建議是：讓孩子認識到“基礎不牢地動山搖”的真實意義，讓孩子明白如果基礎不夠牢，那麼暫時的“會”終究也會淪為未來的“坑”——尤其是一些理科的學習，它們是“環環相扣”的學習，任何一個環節出現問題，都會在後面帶來很大的影響。所以不要輕視基礎的掌握，你有能力理解更難得， 那麼是沒有道理不能掌握基礎的，而且很容易，不是嗎？

最後，我這裡還有其他一些建議，例如日常的作業、測試等等的時候養成注意力集中的習慣，日常的測試包括在家裡的自測都要計時進行按照考試的的樣子去對待，除此之外還是要注意日常對於一些基礎知識的理解一定要紮實，不要怕麻煩，更不要怕這樣的學習是浪費時間，所謂“磨刀不誤砍柴工”，把基礎夯實牢固了再去考慮提高的事兒，反而會事半功倍。