學生為什麼不喜歡語文，這其實是個假命題。
九哥曾在某網站上做過調查，參與回答的網友大多都表示自己很喜歡語文，他們不喜歡的是語文課。
我們是不是應該換個方式發問：學生為什麼不喜歡語文課？
NO1，語文老師的專業性太差。
有網友留言，有些課文自己讀起來確實感覺很美，但是一上語文課，讓語文老師這麼一講，那麼一分析，語文就會變得索然無味。
一方面，語文老師把生猛鮮活的課文，分析得味同嚼蠟，好沒意思。另一方面，語文老師永遠在學生已知的範圍內轉圈兒。
用一個段子來描述，就是這樣的。
學生說：“老師我不會第四題。”
語文老師答：“下面，我們來分析第三題。”
這樣的語文課，學生自然不愛上。
孫紹振先生曾講過，語文課上，語文老師一定要教出別人教不出的東西。不要總在學生一望可知的內容裡打轉轉。
可惜的是，我們的許多語文老師在課常上卻總是反其道而行之，不教學生不會的，專教學生已懂的。
嗚呼哀哉，無法可想。
由於以上原因，在安排語文老師的時候，學校裡的領導們是最沒有壓力的。
在學校裡，有句俗話說得好，“是人不是人，都能教語文”。安排數學和英語老師的時候，領導們還要考慮一下，能不能拿得起這門課程？能不能把這門課程教好。可是安排語文老師的時候，領導們從來都沒有這樣的顧慮。語文，似乎就那麼回事；語文，似乎誰教都一樣。
語文老師的專業素養過低可見一斑。
NO2，語文考試的對應性太差。
數學、英語，甚至於其它學科，學什麼，考什麼；教什麼，考什麼。這是非常明確的。唯獨語文，十分奇葩。往往在很多時候，老師在課堂上是拼了命的教，可是所教的與所考的，關係不大。
這也使得許多學生覺得語文沒辦法學，沒辦法複習。面太廣了，什麼都能考，什麼都在考試的範圍內。走進語文的世界，真的像海底撈針一般，茫茫一片，一片茫茫。
別說是學生，就連一些語文老師都說：
語文課上不好，學生肯定考不好。但是，語文課上好了，學生不見得就能考好。
語文課真無聊。在課堂上，我們讓學生讀呀，背呀，感悟呀，思考呀……可是，這些考試全不考，與考試沒有關係。
……
你說，當老師的都這樣說了。做學生的，還能怎樣？還能愛得起語文嗎？
百年語文，給我們留下的就是這樣一個無底洞——看不到底，摸不到邊。語文學科到目前，甚至連一套系統的知識都沒有。它像太極拳，每天打一遍，再打一遍……在一遍遍的鍛鍊中，提升身體的素質。這對於快節奏，快生活的現代人來說，如何愛得起？
NO3，語文作業的重複性多。
正是由於以上的原因，現在的許多語文作業，都是機械重複，抄抄寫寫，就像太極拳一樣，一遍又一遍。
對此，老師的解釋是“夯實基礎”，學生的反應是“毫無生趣”。
老師有老師的打算——
作文，綜合性太強，一時半會兒教不會。
閱讀，教了也白教。
綜合性學習，十分靈活，變來變去。
算來算去，似乎就剩下基礎知識部分了，這一部分是可教，可控；好教，好控的。
於是，抄寫，背誦，再抄寫，再背誦……一遍又一遍，唯恐學生在考試中丟了哪一兩分。
你說，這樣的作業，你喜歡做嗎？這樣的學科，你喜歡學嗎？
所以，難怪有人說：提起語文，還行；提起語文課，要命！！！
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