在《一文說清“幼升小”數學怎麼學，怎麼教》裡，千媽給大家承諾了要聊聊拼音學習，經過這段時間的回顧和資料整理，今天來兌現承諾，和大家聊聊這個傳說中比數學還惱火的小學“攔路虎”--拼音。
說起娃學拼音，老母親多半有著相視一笑（苦笑）的默契：
“分開念都對，一拼讀能把你氣個半死，g-u-a花！”
“對對，pùbù能拼出破布來，我的小心臟啊。”
......
不瞞你們說，這樣的經歷我也有過，千尋大班的時候，幼兒園開始接觸拼音，回家聽她練習，真是哭笑不得，怎麼糾正都能跑偏，還嘻嘻哈哈的拒不改正。
不過，只要到抖音上搜搜熊孩子讀拼音的段子，聽聽別人家娃有創意的散裝拼音，心裡就平靜多了，同一個世界同一款娃嘛。
如果說輔導數學讓人心碎，輔導拼音就是心梗的節奏。過來人家長口口相傳的“肺腑之言”，也嚇壞了一批學齡前的爸媽，拼音這麼惱火？！那要不要趕緊提前給娃報個班呢？
我的體會是：
報班完全沒必要，提前接觸很有必要。
01
為啥報班學拼音沒有必要？
咱們先從拼音的本質來看：
語言文字是閱讀與表達的一種工具，拼音本質上是方便識字的柺杖，它只是“工具的輔助工具”。
拼音出現可比文字晚得多，它的雛形是明清時代東西方文化交流多了，當時到中國的傳教士，嘗試著用自己的母語發音來標註學習漢語演化而成，額，初始目的是為了幫助老外學漢語哦。
現在通用的“拼音”，是建國後組織專家編撰出來的，識字並不依賴拼音，否則我們古人都沒法識字了。因為漢字的本質其實是圖畫系統，相比於抽象的拼音，是非常形象的。
而且拼音也不難學，任何一個人花點時間，都可以學會，就跟騎自行車一樣。
你看我們很多小時候捲舌平舌、前鼻後鼻韻母傻傻分不清楚的人，現在也照樣能熟練運用電腦閱讀寫作。
所以拼音作為一個基本工具，孩子遲早都能掌握，大可不必急於一時。
再從當前小學拼音的真實進度來看。
語文教材改革後，部編版的一年級語文不再是拼音稱大王，取而代之是“我上學了”為主題的生字單元。（就是為了不讓娃一進小學就被生僻的拼音嚇到）
第二單元才開始學拼音，課時安排為22課時，除了學習了單韻母和聲母外，還學習了生字，練習了拼音和字詞句的運用。
第三單元也是拼音，16個課時，學習複韻母、特殊韻母和鼻韻母，語文園地裡也安排了拼音和字詞句的運用練習。
22+16，共38課時，一般學校一週是8節語文課，拋去處理練習冊和閱讀課的時間，學完38課時，大概需要5到6周的時間。
客觀看，戰線還是比較長的，除非老師不遵照課時安排，故意壓縮進度，否則孩子都能慢慢適應過來。
之所以覺得拼音惱火，還是跟家長心態有關。
一方面，沒適應娃不靠譜的狀態（話說除了天賦異稟的學霸，普娃學東西起步惱火不是常態嘛，數學咱不也走過3+5=35的清奇思路）；
另一方面，被眼下的考試嚇到了，一看拼音測試才70多分，就有種“糟了，娃學不好、跟不上進度！怎麼辦怎麼辦？？？”的幻覺，其實很多慢熱娃，通過後期不斷重複記憶、應用練習，99%都能提上去，不信你去中高年級看看，拼寫可是送分題，能被扣2分以上的娃，很少。
市面上的拼音班跟跳繩班一樣，就是應家長的焦躁心態而生。
你不是聽娃花樣百出的拼讀心煩麼，送到我們這裡來吧。你不是擔心娃落後跟不上麼，送到我們這裡來吧......
說到底，花幾千元買個心安而已。
02
為什麼家長帶娃
提前接觸拼音很有必要？
這麼說吧，我跟大家講，沒必要花錢報班學拼音，這是從過來人的角度，理性誠懇地有一說一，不製造焦慮。但如果我講，完全沒必要費心，娃零基礎入學一樣ok，就是脫離現實，端出了一碗“毒雞湯”。
現實是，剛入學的一年級小豆包，如果之前沒接觸過拼音，在直接理解符號表示讀音這件事上，的確會出現困難，也容易出現跟不上課堂節奏的現象。
最顯性的副作用就是，娃和家長都被拼音搞得焦頭爛額、手忙腳亂，不要說課外拓展了，課本內容都感覺不太能搞定了，這種沮喪感很鬧心，既不利於親子關係（時間緊迫，忍不住吼娃，吼了效果又不好，更心傷），也不利於娃的信心建立（被吼多了，難免自我懷疑）。
另外，孩子4、5歲左右，對拼音就有一定的接觸意願了。
記得千尋大班的時候，我帶她逛書店，她對“青蛙弗洛格系列”的注音書很感興趣，會問我怎麼拼讀，然後試著自己去拼。
孩子就是這樣，你對照進度標準“逼”他學，他往往就不想學，也學不好。反而是寬鬆的環境下，更具有學習的主動性！
所以，從“現實接軌”和“孩子有意願”這兩個角度出發，我建議爸媽們趁小學前時間還比較寬裕，心態也還平和時，帶孩子多接觸下拼音，接觸的大原則就是：
不設標準，不搞進度檢驗，以激發興趣、瞭解熟悉為核心。
03
具體怎麼做呢？
接下來，我就從孩子小學拼音學習最容易遇到的幾大難點來一一對應細掰。保證你看完後思路清晰，焦慮少大半。（劇透下，文末另有額外福利贈送，不過大家不要急著往下拉啊）
拼音難點1
娃分開念聲母、韻母都沒問題，但一連起來就頭大，簡單拼讀都會出錯扯拐。
出現這個難點的原因：
這事得從拼音設計之初說起。
咱們拼音最早的創造者叫盧戇章，這個人創制了“中國切音新字”，原理呢就是用拉丁字母及其變體來拼音。這裡我就不叨叨什麼是“切音”了，省得大家看得頭暈想打我，總之，就是想說明一個道理：拼讀的規則你很難跟娃講得清，它不像數學的1+1=2，太抽象？就拿1個蘋果，再拿個香蕉來做演示。拼讀規則沒法精確演繹的，更多是靠多練來找感覺，熟悉了以形成口腔記憶。
清楚這個原因後，咱們就能對孩子多點理解，g-u-a花，還真不是娃的錯，憑啥g-u-a就是瓜嘛，接受這個規則是需要時間滴。
怎麼做：
既然這是個需要時間來反覆熟悉的過程，不如我們在學前就練起來，有意識地陪孩子練習拼讀。
日常生活中，練習拼讀的機會其實非常多，舉幾個例子：
比如，前面我說到的注音繪本，青蛙弗洛格系列書很多家裡都有囤，孩子3歲前先看非注音版，5歲時你再引入注音版，對孩子來說是一種情感上的迴歸，熟悉感會增加他使用拼音拼讀的好感。
又比如，平時在外面逛街、逛超市，孩子經常會指著一些廣告牌或商品標籤問你怎麼讀，在告訴孩子字的同時，不妨再用拼音拼讀一次。就前幾天，我都還和千尋在玩這個拼讀遊戲，一人拼一個字，輪著來，“蛋糕坊”，“d-an-dàn，蛋！我拼出來了......我來了我來了，輪到我了！”
拼音難點2
分不清平舌和翹舌音，後鼻韻母和前鼻韻母。
出現這個難點的原因：
區分讀音重在聽。
咱們成人在學會拼音後，差不多已經把這個工具給內化了，加上電腦打字，搜狗等拼音工具比較遷就用戶習慣，哪怕拼得不準，也能顯示出需要的字來，這造成了我們自己給孩子讀書、講話時，發音可能就是含混不清的。
尤其是受方言影響的海南、福建、廣東一帶家長更鬱悶。（抱抱，我也是南方系家長）
孩子缺少語言環境的支持，自己來區分時自然會比較困難。
怎麼做：
不得不說，策略雞娃之路沒有捷徑可走。
要想孩子清楚區分平舌和翹舌音，後鼻韻母和前鼻韻母，我們自己就需要注意口音。
注意口音不是說日常跟孩子說話都要完全發音準確，能夠發音準確當然更好，但這對大多數家長來說難度係數太高，不具有實操意義。
我推薦一個更有效的做法給大家。
很簡單，就是藉助《親近母語.日有所誦》這樣的專業拼音誦讀讀物，每天晚上臨睡前花十分鐘，跟孩子朗讀，熟悉不同發音，感受其中的區別。
為什麼不是注音繪本，而是專業的誦讀讀物呢？
因為，專業的誦讀讀物在編撰時結合了孩子的發音特點和學習需求，比如一年級的童謠、兒歌不僅淺顯易懂，易於誦讀，在發音上也有很多細心的設計，家長完全可以在朗讀時，挑有平舌和翹舌音，有後鼻韻母和前鼻韻母的字讓孩子聽其中的區別，並鼓勵孩子自己讀出來，來感受區別。
每天十分鐘的薰染，比花幾千元在外面報班效果好得多，就這麼堅持了兩個月左右，千尋就能給我“挑刺”了，有時我講繪本故意發錯音，她會幫我糾正，“媽媽，是sen林，不是seng林！”
拼音難點3
根據漢字寫出拼音，小朋友表示好難。
出現這個難點的原因：
從認識到書寫，是個輸入到輸出的過程，不只孩子，哪怕成人也會覺得難，就像我們讀書時可以一目十行，但換成自己寫，就很難做到行雲流水。
怎麼做：
“聽寫拼音”是小學拼音學習最標準化的一個部分，我的親身體會是學前不做比做好。
因為這部分如果孩子都搞定了，整個拼音學習對他來說就沒有挑戰性了，上課時專注力有可能下降，不利於在學校的學習。不如給孩子留下這個最後的難關，讓她自己在學校裡解決，自己去克服。
絮絮叨叨掰了這麼多，看到這裡估計大家都有點記不住了，我再簡單總結一下拼音學習的策略雞娃要領：
拼音是工具，遲早能學會，燒錢報班買安心，沒必要；
小學要求高，提前來接觸，適當接軌穩節奏，有必要。
拼音接觸大原則，不設標準不檢測，循序漸進多熟悉；
對照難點找方法，心態淡定往前行，準備充分不焦慮！
最後，是咱們東西兒童教育讀者的專屬福利贈送時間。
千媽和小學語文特級教師合作，整理出了兩份資料：
一份是根據孩子記憶特點製作的拼音表，不僅能幫助孩子熟讀聲母、韻母、整體認讀音節，也是家長輔導拼音的利器，打印出來貼牆上，需要什麼知識點信手拈來；
另一份是《漢語拼音知識點整理》，小學拼音的知識要點都全了，還包含了輔助孩子記憶和理解的拼音兒歌。
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千媽絮絮叨
前段時間，我連續分享了“反焦慮”三部曲。錯過的爸媽可戳：
《據說南京家長已瘋：減負潮下，誰是贏家？》
《為什麼進了小學，家長、孩子都感覺被掏空？》
《這屆家長真是太太太難了，搖號新政之下，該買學區房還是拼私立？》
後臺鋪天蓋地都是有同感的留言，說實話，在這個四周都在忙著販賣焦慮的時代，我沒有想到，還有那麼多“同路人”，大冬天的，莫名感到很溫暖。而最讓我感觸的，是那些有共鳴也有猶豫的留言：
千媽，很認同你的理念，我也不想每天逼著娃刷題，可現在競爭壓力這麼大，不逼會不會“輸太慘”？
我想說，正因為競爭大，才需要升級換代，從“逼刷題的粗放雞娃”升級到“用心有愛的策略雞娃”，只有這樣，孩子未來才不會“輸太慘”，而這背後的付出，是家長的“自雞”，是我們自身的學習和提高。
這些年，流行的教育理念來來回回也換了好幾茬，從“愛和自由”的佛系，到“愛拼才會贏”的海淀虎媽，而我更堅信，在虎媽與佛系之間，有一條路，它屬於理性淡定、思維多元，因為愛孩子而願意為孩子多費一份心的家長，屬於“值得更好”的孩子！
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