高中議論文快速入門和突破50分

高中議論文快速入門和突破50分：常用論證結構模板（精品課件+文檔下載，容易學，很實用）

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高考議論文容易得分的結構有以下三種：

1、並列結構

一

並列式結構，也叫排比段式結構。它的安排特點是對中心論點所涉及的幾個主要問題，分別進行論述。幾個段落層次之間的關係是並列的。它們分別從幾個角度來闡明中心論點。並列式結構的好處是條理清晰，層次分明。

比如寫一篇題目為“放棄”的作文。第一層可以闡述“放棄是一種智慧”，第二層可以闡述“放棄是一種胸襟”，第三層可以闡述“放棄可以改善你的形象”。這三層即並列式結構或排比段式結構，它從三個角度闡述了適當“放棄”的好處。

特別提示：結合湘語君的教學經驗和高考閱卷經歷，可以肯定一點的是，高考中可以使用並列段，但最好不使用太過呆板、彼此雜糅的排比段結構，不妨使用兩個並列段，也就是兩個角度來闡述主題，然後再聯繫社會實際和個人實際，或者反面論證，再寫一部分。

2、遞進式結構

一

遞進式結構的特點是根據各層次之間的層層深入、步步發展的關係圍繞中心論點加以闡述。簡言之，遞進式結構可以歸納為：“是什麼（提出中心論點）”“為什麼（分析道理，列舉事例）”，“怎樣才能這樣（提出解決問題的方法）”。

比如寫一則關於“自信”的作文。

第一層必須提出中心論點：自信是一切成功的基石。

第二層必須圍繞中心論點集中筆墨去闡述“人為什麼需要自信？”這一層可以闡述的內容很多。比如：可以闡述“自信是對生活中的噩運、挫折所產生的樂觀的人生態度”、“自信是頑強的意志與堅韌的表現”、“自信與自負有很大區別”、“許多成功者、名人都充滿自信”。

第三層主要論述“如何才能擁有自信”。這一層可以闡述“正確認識自己才能擁有自信”“敢於實踐、不怕挫折才會擁有自信”“大膽去做自己害怕的事情才會擺脫自卑，增強自信”。

3、對照式結構

一

對照式結構就是把兩種事物加以對比，形成正反關係、實虛關係，以達到烘托作用，使中心論點顯得有理有據。當然，對比必須鮮明、強烈，這樣才能使文章具有說服力。

比如寫關於“自信”的作文，可以將“自信”與“自卑”、“自信”與“自負”做對比闡述。寫關於“勇敢”的作文，可以將“勇敢”與“懦夫”、“勇敢”與“魯莽”做對比。這樣寫可以使文章顯得有開拓性，中心論點也顯得突出。

當然，以上三種結構絕不是對立的，並列式結構與遞進式結構中間也採用對照式，互為補充，“你”中有“我”，“我”中有“你”，靈活運用，相得益彰。比如使用了並列式結構，寫兩個主要語段，然後再加上反面對比。

高考作文真題

【2018全國卷1作文題】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2000年農曆庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。

2008年汶川大地震。北京奧運會。

2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。

2017年網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。

2018年“世紀寶寶”一代長大成人。

……

2020年全面建成小康社會。

2035年基本實現社會主義現代化。

一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人信息；不少於800字。

湖南省標杆作文

讓教育之風吹遍每一個角落

隨著時代的發展，中國由綜合國力也在不段的提升與發展，這其中有挑戰也有收穫到了的成功。在我國成長的歷程中，我認為最為重要的便是人才。

有偉人曾說：“當今中國，有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人有捨身求法的人。”這些都是我國所擁有的人才與英雄。

我國正處於創造、研究和發展的上升階段，對於人才的需求程度更是顯而可見。而人才則主要源自通過教育而進行培養。

教育水平的提高有助於兒童價值觀的形成。只有兒童在成長時期便豎立了正確的價值思想觀才有助於他們今後道理方向的選擇以及他們對社會所做出的貢獻和自身價值的實現。當他們對自己的人生定位以及未來方向有了一定的瞭解後才能更加方便其水平為國家獻出自己的一份力量。當今我國教育發展水平各地區仍還沒有協調發展。許多山區、偏遠地區仍有許多兒童沒有受到過教育，可能這也會讓其本擁有的才華被埋沒，讓我國痛失一位人才。所以我認為教育水平的提高對我國未來的發展是極其重要的。

教育水平的提高有助於兒童創新水平的提高。在中國經歷一次又一次的挑戰後，有專家得出：創新水平在今後發展中猶為重要，並且我國也在大力需求創新型入才“天宮一號”“互聯網”以及各種改革的發展，這些高新技術以及各種策略都需要人才來進行發展。當今我國正在為全面建成小康社會以及基本實現社會主義現化化為奮鬥目標，而這一目標基本到了2036年就已完成。到了那時便會有新的目標出現，需要新的一代人為之努力奮鬥與創新。中國是在不斷髮展的，而對於人才更是需要的。海爾成為50強是因為其領導人提出的創新與速度。

我認為教育的培養是獲得人才的根本途徑。當我國教育達到水平達到了一定程度後，我相信我國的發展水平定會更上一層樓。讓教育之風吹遍每一個角落，讓每個兒童都能有其價值。

【核心組評語】

文章儘管涉及到材料中的某些元素（“天宮一號”“互聯網”等），但立意角度脫離材料的含意及範圍，單純圍繞“提高教育水平”立論，視為“偏離題意”。“偏離題意”的文章，“內容項和表達項均不超過三等記分”，本文“內容”項和“表達”項各計10分，發展等級計5分。

合計：10+10+5=25分。

【湘語君簡評】

使用並列段，兩者尚有邏輯，如果是寫教育的功用價值，挺不錯，可惜放到2018年，可謂離題萬里，慘遭閱卷老師屠戮！

湖南省標杆作文

大美中華

21世紀以來，無論是在科技、教育方面還是城鄉發展、設施服務等方面，中國都取得了顯赫的成就，並讓國人為之驕傲，那麼大美中華，美在何處呢？

中華之美，美在創新。近年來，海爾的發展倍受矚目。海爾，位居我國企業500強之首，並經常被海外專家所研究、探討。其總裁張瑞敏這樣答道：“海爾靠創新與速度。”海爾平均每個工作日申請兩項專利,因此創新便是其不斷髮展的動力。倘若海爾沒有掌握核心技術，沒有堅持創新那麼它也無法取得如此大的成就吧！因此，創新是我中華的第一美。

中華之美，美在責任。黃志全，一個讓所有大連人敬佩的人。黃志全是一名大連的普通公交車司機，在開車時突發親心臟病，在生命的最後一分鐘裡，他做了三件事：將車緩緩停在路邊，打開車門，讓乘客下車：熄火，確保承乘客安全。做完這三件事，他便安靜的離去，但他的名字，卻讓所有大連人記住了。這是一名司機對乘客的責任，亦是一位公民對社會，對國家的責任。這便是中國的第三大美。

這十幾年來，中國取得許多非凡的成就。彈射式航母的研究，悟空、天眼的問世，天官號的對接，北京奧運會的舉辦……無一不體現著中華的美。但，我們才能突出卻不恃才傲物，反而在自謙中矢志不逾的提升自我，力圖推動社會和諧發展，這便是中華的大美。

【核心組評語】

文章從“創新”“奉獻”“責任”等方面論述“中華之美”，此一主旨雖與材料的含義有些關聯，但與材料的主要命意（新時代下青年的“際遇與機緣”、“使命與挑戰”）存在較大的偏差，也忽略了以特定身份對特定讀者交流的寫作要求，視為“基本符合題意”。內容較充實，中心明確，“內容”項在二等下計11分。表達方面，結構完整，語言通順，符合文體要求，“表達”項在二等上計14分。發展等級從“內容較豐富”方面計10分。

合計：11+14+10=35分。

【湘語君簡評】

引出話題後，理屈詞窮，直接三個排比段填充正文，沒有邏輯，沒有主次，沒有層次，每個段落寫一個事例，閱卷老師一看就是42分以下了。

可以寫“責任”“責任”“奉獻”，那麼核心價值觀裡的“文明、和諧,自由、平等、公正、法治, 愛國、敬業”同樣可以寫！

湖南省標杆作文

融入中國夢，感悟年少時

回顧近代歷史，中國人民慘遭磨難，長城瓦磚擋不住洋槍炮彈，黃河縴夫拉不直問號般的身驅，以至譚嗣同發出驚天一嘆：“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？”

而今，中國發展繁榮富強、河清海晏、國泰民安，2008年，中國舉辦奧運會，將奧運聖火點燃神州大地，在汶川大地震中，我國人民同甘共苦，創造奇蹟般的抗戰精神，“天宮一號”太空授課、互聯網等普及彰顯著中國強大的國家實力，中國正由站起來到富起再最終強大起來。

融入中國夢，這是世世代代中國人民的追求和理想。前人有孔孟百家為追求理想社會和實現自我理想，席不暇暖。捨身為人，進入近代面對外來侵略，林則徐有道：“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。各個階級報(抱)救國之理想前赴後繼，他們的精神和血液也隨之一同融入中國夢。

融入中國夢，這是當代人們對中國的美好期盼與祝福。

融入中國夢，更應是我們青年一代的夢。百年前梁啟超曾寫到：“少年智則國智，少年強則國強。”今天祖國的命運與我們緊密的掛鉤，中國夢也是我們的夢，不得否認的是，中國目前仍有諸多問題：“釣魚島、南海邊境爭端多起，中興案表明我國在核心技術仍存在欠缺。這份建設祖國的重任未來馬上就將落入我們肩上，如今和平與發展已成為當今世界的主題，學界泰斗施一公先生曾言道：“在投身於現代化建設之前，唯有學識能把人提高到足夠的高度。”此乃真言，當今我們更應提高學識，來延續著這世世代代的夢想，化自已的青春和熱血，將人生夢，融入世界夢。

記得紀念南京大屠殺時有一幅漫畫，一位現代人和1937年的軍人隔牆對立，現代人對軍人說：假如我能告訴你，我要對你說：‘山河猶在、國泰民安。”這句話打動了我，今天，我也將這篇文章封存，在2035年開啟，那時我會驕傲的對現在的自己說：“我自拼博，國家昌盛”。

願我將自己的夢融入這世世代代中國人的夢，感悟年少時，能不負青春，砥礪前行。

【核心組評語】

本文標題和文章內容不是很一致。文中闡述“融入中國夢”的三個論點，更多是對“中國夢”的闡述（中國夢……是“追求和理想”，……是“期盼和祝福”，……更應是“青年一代的夢”），而這一關於“中國夢”的一般表述，與材料的主要含義（新時代下，一代青年的“機緣、使命與挑戰”）還是有些偏離，且沒有與下一代青年交流的意向與語吻，視為“符合題意”二等。

中心明確，內容較充實，“內容”項在二等上計15分。表達上，邏輯連貫性較差，結構算“完整”，語言通順，“表達”項在二等上計15分。

發展等級憑“文”方面一點比較突出計14分。

合計：15+15+14=44分。

【湘語君簡評】

三個排比段

如果你滿足於這個分數，不妨模仿，如果想有所突破，果斷棄用。

湖南省標杆作文

寫給十八歲的你們

親愛的你們：

想象著你們這一年正當十八歲，那樣青春盎然，那樣朝氣蓬勃的模樣，提筆寫信的我，也不禁思緒萬千。

此時此刻，我也同你們一樣，正值青春滿懷的十八歲。我是二000年出生的千千萬萬的世紀寶寶中的一個，我的成長和中國的成長緊緊相連。十八歲的我的眼中，中國如同那紫色罘罳中織金雲朵裡的一條金龍，氤氳著五千年尊傲古老的大氣，欲駕雲騰飛。而中國一路走來，在艱苦與希望中前行。我仍記得汶川大地震的無情，亦銘記北京奧運會時的驕傲；中國在創新與進步中前行，我記得“天宮一號”中的特殊課堂，亦銘記中國迅速發展的中國路、中國網、中國橋；中國在中國共產黨的領導下砥礪前行，發展迅猛。我們這一代，是中國騰飛的見證者，受益者；而你們這一代將是接力者，我們將攜手一起，為中國夢的實現共同努力奮鬥！

我們要明確破風前行之方向，心懷理想，順著中國夢的航向，破釜沉舟。蘇格拉底曾言：“世界上最幸福的事，莫過於為理想而奮鬥。”奮鬥是我們追求理想的資態，是我們揮灑青春的動力！我彷彿看到冬奧會賽場上武大靖瀟灑的身影，看到他毅然堅持奮鬥的背影。我們應以此自勉，為自己的理想奮鬥，用自己的理想來繪中國夢的版圖。說：“只有進行了頑強拼搏的青春，只有進行了艱苦奮鬥的青春，只有為人民作出了奉獻的青春，才會留下最充實、溫暖、持久的青春回憶。”用最美好的青春時光用來奔跑與綻放，是我們青春時為理想奮鬥的最堅實的註腳！

我們要以小我融社會，以正氣振國魂。歌德說：“你若要為你的意義而歡喜，就要給這個世界以意義。”王澤山的意義在於與火炸藥糾纏拼搏的一生；劉銳的意義在於“巡天掠海，為國仗劍”；卓嘎和央宗的意義在於阿爸手中接過的五星紅旗，“高原隔不斷深情，冰雪鎖不住春風。河的源頭在北方，心之所向是祖國。”我們懷揣著理想，努力為中國創造意義。“少年強則國強”，我們將會是中國龍身上的鱗片，旨在為中國的騰飛而增彩！

“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”，願我們都能在十八歲，見證中國騰飛，以奮鬥姿態，為中國築力！

同樣十八歲的勉勵者

2018年6月7日

【核心組評語】

本文圍繞“青年與祖國”的核心議題，展現了中國這些年在艱苦與希望中前行的歷程，以“見證者和受益者”的身份對下一代青年提出殷切的寄語，勉勵他們成為新時代實現中國夢的“接力者”。文章觀點符合題意，中心明確，感情真摯，“內容”項可在一等中檔記分，計18分；在形式表達方面結構緊湊，過渡自然，層層遞進，行文自然流暢，對下一代青年的寄語殷切、委婉，言語合體。“表達”項在一等中檔記分，計18分。

發展等級在“內容豐富”及“有文采”上比較突出，計滿分20分。

合計：18+18+20=56分。

【湘語君簡評】

切合題意，第二段結合題意充分闡述，再採用兩個並列段，思路清晰，又不板滯。挺好！

湖南省標杆作文

以夢為馬 行遠自邇

很高興遇見你，身處2035年的中國少年。你與中國一路同行、成長，如今，你成年了，未來充滿機遇，卻也讓你肩負著使命與挑戰，而這封來自2018的文書，只予你這樣的一句寄語：以夢為馬，行遠自邇。

懷科技之夢，行創新之路。

互聯網，對你來說早已不是新鮮的名詞了吧？早在2017年，中國的互聯網普及率已超全球平均水平，而技術的發展或許已讓你們的網絡世界有了更多的繽紛色彩；你是否記得，就在2013年，“天宮一號”升空？這一里程碑事件，你們雖未曾親歷，卻一定了解，因為在2035，“天宮”系列，乃至更多的其他中國創新型航天器，或許已經在世界的史冊上書寫了輝煌，而它，是一個起點。中國的飛速發展，正是以科技為起點，走出了創新道路。而你們這一代，必然是被創新精神深深影響的一代。請不要忘記，中國也曾因科技創新不足而遭受過壓制——就在2018發生了“中興事件”，這敲響了我們核心技術缺乏的警鐘！2035的少年，請懷中國科技發展之夢，行創新之路！你們的創新，乃中國動力之源。

懷民生之夢，行小康之路。

2035年，是基本實現社會主義現代化的一年。你們或許享受著現代化的幸福，而對過去的貧窮苦難缺乏直觀的瞭解。在2013年以前，中國儘管飛速發展，貧困卻能仍未被根除，大涼山的孩子們、中洞小學的學生們，報道出的是個案，折射出的卻是群體。自2013以來，“精準扶貧”推動，中國的貧困在日漸消除，但這是否意味著“民生各有所樂”？不是的。縱使已是2035，民生問題仍是一個問題——貧困真的根除了嗎？縱使脫貧，人們生活幸福嗎？真正覺得生活滿意的民眾有多少，民生問題，其解決不是一朝一夕，而是代際傳承。2035的少年們，當懷民生之夢，行全民小康建設之路！你們的前行，將為中國民眾帶來暖意。

懷民族之夢，行復興之路。

在歷史教科書上，你一定了解了中國近代的屈辱與反抗。而在新時代，中國發展也絕非一帆風順。2008，本是北京奧運年，突如其來的汶川大地震，卻在每個中國人心中留下難以抹平的傷痕。災難中，無數人喪失生命，但他們的靈魂，始終與中國同在，與中國人同在！中華民族是一個飽經磨難的民族，卻也是一個堅韌不拔的民族——我們一路走到了今天。2035，中國必然已在世界傲立，但少年們，請永遠勿忘中國過去的苦難，請謹記你們心中的家國民族之夢，請在中國復興的道路上，繼續砥礪前行！

以夢為馬，懷科技、民生、民族之夢，無懼前途風雨阻險；

行遠自邇，行創新、小康、復興之路，終將點亮中國之光！

【核心組評語】

文章從材料中提取“科技創新”“關注民生、建設小康”和“民族復興”三個要點，勉勵2035年的中國少年心懷理想，努力實踐，報效國家。儘管文章的整體結構有些刻板，但具體的言說有真情實感，委婉動人。文章符合題意，中心明確，感情真摯，“內容”項在一等中檔計18分。

結構嚴謹，語言流暢，但“民族復興”一節有些表意不清，標題也有些虛浮，俗套，“表達項”在一等中檔計18分。

發展等級憑“豐富”“文采”比較突出計20分。

合計：18+18+20=56分。

【湘語君簡評】

層進式結構，由小及大，看上去三個主體段，但比起呆板的三個排比段層次高出許多。

個人覺得分數偏高了點，從全省作文的導向考慮，這種文章結構似不宜鼓勵和倡導。

湖南省優秀作文

我們，與新時代同行

我是千禧年後成長起來的青年，我所處的時代是日新月異的新時代。2035年的青年們，我有一段話，說與你們聽。

我感謝，我成長在新世紀的中國。回望改革開放四十年，中國一步步走在強大的復興之路上。實行改革開放，中國以更開放的姿態擁抱世界；加入世界貿易組織，中國貿易與全球互聯互通；成功舉辦北京奧運會，讓無數中華兒女為之自豪。再看今朝，“一帶一路如雙翼扶搖，‘千年計劃’正拔地而起，京津冀一體化深入推進，長江經濟帶橫貫東西，粵港澳大灣區畫出大圓……更不用說超級稻、超級計算機、超高速軌道交通……”每一項都在改變我們的時代，我們的時代正以更大的驚喜給予我們更多的獲得感。

我願意，我願意擔負起新時代的使命與挑戰，抓住新時代的機遇，為新時代的繁榮而盡綿薄之力。“實現中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想”的話語還回蕩在耳邊，激勵著我，我們，千千萬萬青年去為時代奮鬥，為國家貢獻，為民族勇敢前行。前輩的使命感和奮鬥精神已為我們垂範：南仁東，歷經二十餘載將青絲熬成白髮，終換來中國天眼的落成；孫家棟，少年勤學，青年擔綱，讓導彈、衛星、嫦娥、北斗滿天星斗璀璨；李萬君，勤勤懇懇,一絲不苟，用自己的汗水填補中國高鐵焊接技術的空白。我輩亦該有“我以我血薦軒轅”的志向，接力前人，鼓舞后世。

我希冀，我期盼2035年的你們在我們共同的好時代裡，能夠銘記你們的職責與使命，銘記歷史的艱辛與榮耀，帶著我們的接力棒，更加堅定勇敢地走下去。正像林清玄先生所說：“心有明珠，山河明媚”。希望新一代的青年，你們仍能有一顆為民族、為國家奮鬥的赤子之心，仍能為中華民族的進一步強大努力，仍能在新的時代裡保持初心，砥礪前行。

周國平先生曾言：“無所投入可悲，無所堅守可嘆，二者兼有，則或可成為時代的弄潮兒。”希望2018年的我們和2035年的你們都能堅持本心，擔當責任。讓我們一起，與新時代同行！讓我們一起，為新時代助力！

【湘語君簡評】

主體部分採用兩個結構相似的語段（比一般的並列段更有層次感，先寫“我”的志向，再寫對“你們”的期待），前面有結合材料的充分闡述。

湖南省優秀作文

不負青春，不負時代

當年輕的你們打開十七年前的時光，我將如何向你們致意——以這一紙囑託，以一份赤誠的期望，以我彼時與你們同樣朝氣蓬勃的臉龐。

我們相隔很遠，遠至十七年的時光；我們也很近，行走在同一片新時代的天空下——我唯有把至真至誠的囑託與期望捧給你們。

今日我坐在這裡，身旁是千千萬萬學子，彼時的你們也當如是。我回首自己的路，和數萬中國青年無甚差異：晨起沐浴驕陽，晚歸披星戴月，在書山題海中求索沉浮……看起來疲憊，實則於心無悔——因為我們心中總有那一星稱之為夢想的光亮，我們深深地懂得自己的使命與挑戰，所以當我們風雨兼程時，心中猶有一種“不懊悔也不羞恥，從心底裡滿溢出來的平和與喜悅”。

不負青春，是我們對自己的回答，是我們對你們的囑託與期望。

木心說：“無數個人加起來，就是時代。”我們這一代人出生時，人類邁進新千年，中國也迎來新篇章，我們見證著新世紀中國的成長：北京奧運的榮光、上海世博的風采、領先世界的新科技、惠及萬民的新建設……新世紀的開篇，風光尚好。

“受光於庭戶而照一堂，受光於天下而照四方。”接著逐漸擴大的光亮，我們依舊看見鮮活的時代圖景裡，仍有灰暗與凋敝，“我們最大的敵人是貧窮與愚昧，而不是鄰國”——可是，我們不正是因問題而不斷髮展嗎？面臨中國社會轉型期的陣痛，我們從不退縮，深化改革，砥礪前行。而你們在迎接這基本實現現代化的時代時，將毅然擔當重任，承前啟後，勇立潮頭。

不負時代，是我們對自己的承諾，也是我們給你們的期許。

說過：“中國夢是我們這一代的，更是青年一代的，是歷史的、現實的，也是未來的。”在前行的路途上，我們捧出心底的光，照亮青春，千千萬萬朵光亮匯在一起，讓我看見十七年來的路，看見你們——

你們是愛、是暖、是希望，是人間的四月天，你們，應當是中國夢的模樣。

所以，在未來的路途上，請謹記我們的囑託，不負青春，不負時代，大踏步地向前走去——用你我的光，照亮一個民族偉大復興之路上的輝煌與坎坷。

來個小結

根據多年高考閱卷經驗，認為，高考中可以使用並列段（以兩個角度來闡述主題），能有點邏輯性和層次性更好，前面先結合材料充分闡述一個段落，後者後面聯繫社會實際和個人實際寫一部分。

最好不使用毫無邏輯、太過呆板的排比段結構。

小尾

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