自然拼讀真有那麼神？看完這篇你就懂了

文 | Peter 畢業於倫敦政治經濟學院。青少年英語原版書閱讀領域資深專家。

最近幾年，自然拼讀法（phonics）這個詞在國內被越來越多的家庭所熟知。很多家長甚至把自然拼讀法當作孩子學習英語必須邁過的第一關。許多語培機構也投其所好，拿自然拼讀課作為招生利器。人們似乎覺得只要孩子掌握了這個神奇的方法，就自然而然地會拼會讀了，正所謂“自然拼讀”。

那麼，“自然拼讀法”到底是什麼意思？掌握了“自然拼讀法”，孩子真的能夠“見詞能讀，聽音能寫”嗎？真像許多語培機構宣稱的那樣，學習“自然拼讀法”是更加科學、先進的啟蒙方式，學習國際音標則是落後、低效的？不同年齡、不同起點的孩子，要培養英文閱讀能力，都必須通過“自然拼讀法”這一關嗎？最後，如果要學習“自然拼讀法”，怎麼學比較快速高效？

針對這些常見的問題和困惑，本文將從（1）是什麼？（2）有什麼用？（3）怎麼學？三個角度入手，把自然拼讀法講清楚、說明白，幫助爸爸媽媽更好地為孩子規劃英語學習路徑。

1

什麼是自然拼讀法？

在介紹英語自然拼讀法之前，我們先通過幾個例子，看看世界上不同語言中語音、字形和意思之間的關係。

首先是我們的漢字。漢字是象形文字，文字如同圖畫一樣，是對所表達意思的形象化呈現，比如上面這個“火”字，就好像一團熊熊燃燒的火焰。然而，“火”的發音與“火”字並沒有必然的聯繫，我猜想當初如果老祖先們願意，“火”其實也可以讀作shui、tu......並沒有嚴格的規律可循。漢字屬於人類文字系統中一個類別的典型代表，注重義和形之間的關聯。

我們再來看另外一種語言。

這是一個西班牙語的單詞。西班牙語與漢語截然不同，我們完全可以按照它的每一個字母所對應的發音，把這個單詞準確朗讀出來。只可惜，如果你不懂西班牙語，即便你讀出這個單詞的準確發音，還是無法理解gracias的含義，因為它的拼寫與詞義本身沒有任何關聯。

西班牙語則屬於人類文字系統中另外一類的代表——表音文字，也叫字母文字，文字的字形與發音之間有比較確定的對應關係，但字形與字義之間並無關聯。

接下來我們看一看英語。

上面這個英文單詞red想必英語初學者也不陌生，它是紅色的意思。這個英文單詞如同西班牙語單詞一樣，每個字母和發音一一對應。英語和西班牙語一樣也是表音的字母文字。只是，有時候英語單詞會出現一些例外，請看下面這個單詞。

它也是一個常見的英文單詞，green綠色。如果我們數一數green這個單詞的發音，會發現它是由四個音素（英文中發音的基本單位）組成，但這個單詞卻由五個字母構成。也就是說，green這個單詞的字母和發音並不是一一對應關係。實際上，字母ee組合起來發一個音，於是就出現了一個單詞五個字母對應四個音素的情況。

我們再來看一個英文單詞。

climb 是攀登的意思。同樣，這個單詞的發音也是由四個音素構成，而單詞的拼寫卻包含五個字母，因為最後的字母b不發音。

通過上面的幾個例子我們會發現，儘管同為表音文字，但英語與西班牙語之間也存在不小的差異。英語因為歷史原因，在其演化過程中融合了不少其他民族的語言風格，所以就變成一部分單詞的字母與發音之間有精準的對應關係，而另外一部分單詞的字母與發音之間並沒有一對一的匹配關係。有些字母組合在一起只發一個音，有些字母在單詞中並不發音。此外，即便相同的字母在不同的單詞裡有時發音也各不相同，比如 bag 和cake這兩個單詞的字母a 的發音就各不相同。

現在輪到自然拼讀法這個概念登場。儘管在英文單詞裡，發音不見得與字母呈一一對應關係，但絕大多數單詞的拼寫和發音之間卻存在一些普遍性規則。在英語裡，那些用來表示單詞字形和發音之間關聯的規則就是自然拼讀法（phonics）。人們利用這些規則就能讀出這些單詞的正確發音，這個過程被稱作對單詞的解碼（decoding）。

2

掌握自然拼讀法有什麼用？

兒童母語能力的發展，遵循“聽-說-讀-寫”的順序。一個孩子在學習認字和閱讀之前，已經在日常生活中積累了大量的口語和聽力詞彙。據不完全統計，一個六歲左右的英美兒童，掌握的口語詞彙數量在6000左右。換句話說，儘管這個孩子尚不識字，不能在書本中認出這6000個單詞，但他可以在口語溝通中毫不費力地理解和使用這些單詞。

那麼是否可以找到一個有效的辦法能夠幫助即將開始閱讀啟蒙的孩子們，將他們已經在日常生活中熟練使用的詞彙迅速遷移到閱讀中？答案是肯定的，它就是自然拼讀法。

我再拿red這個單詞舉例子。假設一個5歲的美國小姑娘尚未開始識字。當她第一眼看到red這個單詞，她一定無法理解它的含義。

但如果她按照某種指導，成功把這個單詞讀了出來r-e-d.

接下來，她立刻就會在腦海中想到已經使用過成百上千遍的單詞red，小姑娘瞬間就明白眼前的這個單詞是紅色的意思。

因此，自然拼讀法的關鍵不是能否正確讀出這個單詞的發音，而是利用正確發音這把鑰匙，打開自己大腦中的“口語聽力詞庫”，將發音與詞義速配，完成對單詞詞義的識別。

在英文中一共有26個字母，但英語發音的音素一共有44個，所以英語中不可能是單詞和發音的一一對應關係。存在相當數量的兩個或者兩個以上的字母組合在一起發一個音。

我們可以把英文單詞中的字母理解為漢字中的筆劃和偏旁部首，它們解決了單詞的書寫形式，而單詞中字母所對應的發音方式理解為漢字的拼音，它們解決了單詞的發音方式。而自然拼讀法就是搭建拼寫和發音兩者之間的關聯。

通過單詞解碼（decoding），掌握單詞的準確發音，然後將發音與詞義速配，完成對單詞詞義的識別，是自然拼讀法的核心。但人們推崇自然拼讀法的主要目的卻不僅僅是為了識別單詞的含義，更重要的是通過有效掌握自然拼讀法，能夠幫助孩子們儘快實現閱讀啟蒙，提高閱讀效率。

在閱讀過程中，從對每一個單詞的解碼，完成詞義的識別，到進入對文本意思的理解需要經歷三個階段，這三個階段均屬於自然拼讀法的範疇。

以提升閱讀效率為目的的自然拼讀法訓練，不僅重視通過單詞解碼實現對單詞詞義的理解，更重要的是通過反覆的練習提升識別的熟練度，直到最終實現看到一個單詞不需要刻意地通過解碼捕捉詞義，而是近乎於本能反應地理解詞義，這樣就讓每一個單詞的詞義識別過程變得非常短，從而將閱讀者更多的精力和時間留給對文本內容的理解。反之，如果前面詞義識別環節耗時太久，後面對文本整體的理解效率必然會降低。

3

中國兒童該如何學習自然拼讀法

當我們理解了自然拼讀法的作用，接下來反思一下中國的孩子們是不是也應該像英美兒童那樣，把掌握自然拼讀法作為英文閱讀啟蒙的第一步。

如上文所言，自然拼讀法的目的不是依照規則正確地讀出某個生詞的發音，而是通過發音去速配已經存儲在我們記憶中的“聽力口語詞彙庫”，以迅速識別單詞的含義。但是，如果這個單詞不在我們已有的“詞彙庫”，即便讀出正確的發音，也無濟於事。

事實上，多數中國兒童的英語詞彙積累方式與英美母語兒童並不相同。由於缺乏英語語言環境，我們無法通過日常生活積累大量的口語和聽力詞彙。

因此，自然拼讀法並不能承擔中國兒童英文閱讀啟蒙的加速功能，更不是發動機。因為即便孩子們掌握了一堆拼讀規則，完成單詞解碼，但通往閱讀理解的熟練識別詞義（Reading Fluency），乃至更為高效的自動識別詞義（Reading Automaticity）這兩個環節依然無法逾越。

不過，雖然自然拼讀法對中國兒童的英語學習和英文閱讀而言不是救命稻草，但也並非一無是處。它的價值會隨著孩子們英文閱讀的深入，詞彙量的擴大，逐漸體現出來。在此，我建議家長們理性地對待自然拼讀法的學習。

英美教育體系中，孩子們自然拼讀法的學習包括兩個階段：首先是培養音素意識（Phonemical Awareness），然後是系統地進行拼讀規則的學習（Systematic Phonics）。所謂音素意識，就是讓孩子們從小就理解英文單詞作為表音文字，其發音是由44個基本音素構成，而這些音素又是通過不同的字母或字母組合在單詞中呈現出來。再以單詞red為例，R、E、D這三個字母構成了這個單詞的書寫形式，而三個字母所對應的三個音素/r/、/e/、/d/構成了這個單詞的發音方式。

音素意識同樣需要有針對性的反覆訓練才能徹底掌握。

中國兒童在開始英語閱讀啟蒙，或者英語語言啟蒙時，最好把音素意識的培養也納入日常學習計劃中。音素意識對培養孩子們英語語感，掌握英語正確的發音方式、單詞正確的拼寫方式，乃至接下來的系統學習自然拼讀規則都有重要的鋪墊作用。

那麼，到底要不要在啟蒙階段就讓孩子學自然拼讀呢？

從興趣和效率的角度考慮，我不建議讓孩子從一起步就專門學習自然拼讀規則。這些規則如同英語語法一樣，是先有使用行為，隨後才被總結成一些較為普遍的規律。這些規則種類繁多且龐雜，如果脫離實際的語言環境，純粹進行規則教學很可能會適得其反，破壞孩子們對英語和閱讀的興趣。

更為合理的做法是，引導孩子在單詞學習中，注重音素意識的訓練，注意觀察不同詞彙的音素組合與拼寫的對應關係，逐步體會這些規則在不同單詞中的應用。日積月累，孩子們自然會就會培養出敏銳的音素意識，做到見詞能讀，聽詞能拼。

此外，隨著孩子們英語語言能力的進步，詞彙積累的方式也會越來越豐富，自然拼讀法將會逐漸在閱讀中發揮加速器作用，幫助孩子們提升閱讀效率。

作者 | Peter，步步閱讀教研負責人。畢業於倫敦政治經濟學院。青少年英語原版書閱讀領域資深專家，原版書閱讀啟蒙、人文閱讀倡導人及公益推廣人。擁有13年國際教育、學術英語培訓行業從業經驗。曾為兩家教育公司創始人和學術帶頭人。

閱讀更多 步步閱讀 的文章

關鍵字: 歷史 不完美媽媽 倫敦政治經濟學院