Songguoliu1984
高中语文该怎么学？我无数次说过这个问题的答案——刷题+总结。那么，如何刷题，又如何总结？
先说刷题。
说到刷题，很多人对语文也要刷题是嗤之以鼻的，甚至就是学校里其它科目的老师，也认为语文靠的是日常积累，不需要占用太多学习时间。事实上，这样的说法做法绝对是错误的，语文和其它所有的科目一样，都必须得刷题，不刷题勉强拿个及格的分数可能没问题，但要拿高分，绝无可能。
那么接下来就是怎么刷题的问题。拿到一张卷子，是不是所有的题目都得去做？或者说有哪些题目我们该去刷，哪些不用去刷？
每个人都有自己的长处，也有自己的短处，表现在语文上也一样。有些人成语这一块非常好，做题从不会出错，那就用不着去刷这一块的题。有的人却正好相反，成语每考每错，那就得重视，每遇到一道与成语有关的题都该去做，甚至是专门找成语这一专题去做。
又有同学会问，我怎么知道自己哪一方块好还是不好呢？把你最近做的五到十份试卷找出来，按高中语文的知识版块去总结、分析，你自己很快就能锁定自己的弱项。既是弱项，自然得多做题。
找到自己的弱项，那么就该开始刷题了。如成语题做得不好的，就找成语这块的练习，做，做，做，那是不是做过就算了？肯定不是的。做完后，对照答案，把正确的过掉，错的弄通后把答案去掉移到你的错题本上来，一周后再做，再对答案，再错的留着，对了的去掉，如此，到能做对为止。
到这一步后，是不是以后遇到成语都不会错了呢？不，只能保证出错的机会少了，但没有人能保证一定不会出错。语文真的是很灵活的学科，小到一个成语，也可以有无数的变化，不同的语境，只能靠我们平时的积累。
关于成语，梦妍曾经很烦燥地问我，是不是要把成语词典都背下来？说真的，还真有老师要求孩子们把成语词典背下来的，但我觉得单纯的背词典会太枯燥了，而且碰到的语境不多，不如多做习题。
关于资料哪里来。网上百度，教辅书店，应有尽有。市面上能找到的一轮复习的书里都会有这方面的专题练习。有人会问，专题练习不是高三才开始吗？可是为什么必须是高三才开始呢？高一就开始是不是可以练得更多一些？我们的把握也就更大一些？
关于总结。
语文绝不是我们看几篇课文就能学好的学科，而是十分需要归纳总结的一门学科。
第一步确定我们的弱项实际上就是一个总结的过程，通过分析多几份试卷，把自己弱的地方找出来，这本来就是总结。
最重要的总结环节在刷题后。还是成语的内容，我们做完题目，对答案的过程，要去思考，这个成语为什么放在这个句子中是正确的，成语的意思，还有它的用法，自己都要做到心里有数。如果是做错了，更要去思考，为什么错，是成语的意思不理解，还是语境问题，还是感情色彩的问题，或是用法问题？这也是总结。
总结更重要的是在主观题的答题上。比如诗歌鉴赏、现代文阅读，我们要总结出答题的模板，知道问这个问题要从哪些方面作答。举个具体的例子，题目问这首诗尾联的作用是什么，那么由此，我们就要去总结尾联一般有什么作用，文章结尾的作用是什么，把这些都记住了，我们在考场上碰到这些题目的时候才会遇题不慌。
当然，我相信每一个高三的老师在复习的时候都已经反复提醒过我们这些内容了，但我们是不是重视了呢？我们课后有没有把这些记在心上了呢？如果没有，没关系，时间还来得及。如果是高一的孩子，老师还没来得及给我们讲到这些内容，也没关系，找一本一轮复习的资料，里面会有现成的总结，当然最好的是自己多做题自己归纳总结，这样印象会更加深刻。
友情提醒：资料里确实都有前辈们总结出来的内容，每年高三的复习老师们也会反复提及，那么为什么有的同学成绩非常好，有的同学成绩却总是稳定的差呢？因为资料上的东西只是资料上的，不是你的，亲爱的你还是要多刷题，把资料里的内容变成自己脑袋里的内容，唯有如此，你才能看到你稳步直升的成绩。
教学多年，每个学生、家长问及我学语文的秘决，我能说的都只有刷题+总结，事实上，我十分信奉刷题+总结。我相信，这也不仅仅只是学语文的秘决，天下学科，学习方面的事，无不如此。
苠苠说教育
语文其实和英语一样，是一个日积月累，厚积薄发的科目，我当年高考语文是126分（满分是150分），虽然不算是特别高，但也算是比较高的了，分享下我的小经验，希望有用哦。
1. 打好基础
在课堂上要能跟上老师的进度，能完全理解和掌握课堂上的内容，这个是最基本的。另外要学会用工具书，学语文最常用的就是字典了，有些字的读音，在不同的词语里是不一样的，比如给予发音是（ji yu），而不是(gei yu)，这个就需要去查字典确认，要有较真的态度。
2. 多读课外书
只了解课本上的知识，其实是远远不够的，所谓“腹有诗书气自华”，现在孩子们的课外读物太丰富了，比如经典的有《四大名著》等，国外的名著也有很多，比如《巴黎圣母院》，《基督山伯爵》，《老人与海》等。除了这些名著，还有一些适合轻阅读的杂志也可以的，比如我们那时候会读《青年文摘》《意林》之类的。
3. 注意积累素材
在读课外读物时，可以将里边比较好的句子或者故事摘抄下来，然后背下来，或者是生活中比较能触动你的事情或语言，都可以作为写作的素材。比如如果在写作文的时候可以引用《诗经》里的几句诗词，或者引用下国外某些大文豪说过的骅，整体作文的水平立马就上来啦。
4. 坚持写作
笔头是练出来的，一定要坚持写，刚开始可以通过写日记或者周记的形式，内容可长可短，主要是培养通过书写来培养自己的观察能力，思考能力，文字总结能力。学语文是慢工出细活，是循序渐进的过程，坚持下来，就会有收获的。
小飞英语
学习语文，我从小学开始就喜欢语文。后来养了女儿也好语文，后做中学语文老师。我小时看报纸和故事会杂志书小册子挺多！用那亇旧红旗刋物书贴满了人家写的精美开头和结尾。那时叫精句，从议论文，抒情文到记叙文。写人，写境，论理人家是怎么形容的。对于时事政治和思想，道德等各方面都要了解！后来有字典，词典工具性的书也有会应用。理解课本文章须层层吃透一下就会背了。后来上中学，有的老师善成语，有的老师善抒情。只要喜欢上就学起来快！
_连军
不知道学习语文最好的方法是什么？个人经验就是大量阅读。这个阅读不是现在买很多书，走马观花的读，而是真正读进心里。
我是70后，虽然那时候家里条件艰苦，真的是紧紧巴巴过日子，没有电视机，手机，电脑，但我觉得我们那辈人比现在幸福多了。
没有素质教育，没有减负，却也没有那么多作业，回家一会功夫就写完。我读的小学是县城里所谓最好的，班级一天到晚挤一堆老师来听我们老师上课，尽管成绩不咋滴，但是感觉上学真快乐。
现在学校开书法课老师压根不教书法，我小时候书法课就是写毛笔字，老师会用红笔圈出写得漂亮的字。有点跑题，我就是想说，课余生活没人管。大人们忙着赚钱根本顾不上小孩。
我小时候数学成绩不行，经常挨老师揍，语文特好，尤其作文。经常被当范文在班里读，那时候大人哪有功夫来管你学习呢？所以语文成绩好的根本原因就是大量阅读。
我放学最爱干的事就是看连环画，小人书，那时候家和学校之间有个摆书摊的，一分钱看一本，我总是各种省钱去看书，经常看到天见黑了，一本书翻过来翻过去，看得津津有味，因为没有钱，所以一次看一本，翻来覆去看，看过的故事我基本都能讲出来，还讲的绘声绘色，。
回到家没有电视，就看家里的书，沾我奶奶的光，她是老大学生，家里各种名著都有，我小学毕业前早已看完四大名著，还经常跟小伙伴披着被单，扮演林黛玉，现在想想笑死人了。我第一本三国演义看的是线装的，排版是竖的，还有水浒传，西游记什么，反正就是无聊就翻书，看多了慢慢就记住了，尽管不理解书里那些深奥的道理，但是后来写作文一肚子好词句，拿来就用，作文自然高分。
说太多了，现在又教了二十多年语文，还是感觉大量高质量的阅读能提高一个人各方面综合素质。原来带班我每周五会抽出一节课带着学生看书，讲故事。今年一年级，才开学没多久，太忙太累，暂时还没顾上，等后面学生进入状态，我还会每周安排一节课给他们读书。配图是我上届学生在科技馆参观，因为是自己学校的科技馆，只要预约跟其他班不冲突就可以参观。所以经常会奖励学生，带她们去玩，各种体验。
一个爱狗狗的语文老师
朋友先是愣了一下，随后，为了展示出自己“广开言路、从谏如流”的风度，他还是很礼貌地请她站起来说出自己的问题。
小女孩丝毫不客气，一站起来便直捣黄龙，问出了一个“亚里士多德”式的问题——“老师，请问语文是什么？”
语文是什么？
纸条君的朋友在中山大学中文系埋头苦读了三年，在各大公立学校与教育机构试讲不下百遍，但就是没思考过这么本质的问题。面对着眼前气势汹汹的小女生，朋友摆摆手，示意她先坐下。随后，朋友义正辞严地对着全班同学说道：“语文是什么？有谁能回答一下刚刚这位同学提出的这个问题吗？”随后冷场30秒。朋友清清嗓子，硬着头皮继续说道：“没有的话，请每一位同学回去之后都好好思考一下，我会在下一次课公布答案！”所幸，终于逃过了一劫，未被现场打脸。
当天晚上，朋友呆呆地坐在学校的操场上。云南的乡下，简直就是理想中的世外桃源，圆月高悬，空气清新，凉风习习。只可惜，他没有心思玩味身边的诗意美景。他在苦苦思索“语文是什么？”百思不得其解之后，他拨通了那个人的电话……
“语言”和“文字”
语文是什么？纸条君想，这个问题，我们必须从语言最小的单位——“字”说起。
因为“语文”就是“语言”和“文字”，而众所周知，语言和文字最小的单位就是“字”，“字”组成了“词”，“词”组成了“词组”，“词组”组成了“句”，“句”组成了“段”，“段”组成了“层”，“层”组成了“篇”，“篇”组成了“卷”。当然，我们小初高阶段的语文课程，还不涉及对整“卷”书的研究。我们的中小学时代，学习研究的最大篇幅，也不过是“篇”。
“篇”以下的“字”、“词”、“句”、“段”都是“基础”板块的内容。
“字”就包括“字音”、“字形”；“词”就包括“词语”、“成语”；“句”就包括句子的语法——病句、也包括句子的修辞、句式转换……“段”就包括段中句子的排序。
以上基本就是语文学科在“基础”板块，所要掌握，所要考察的内容。
基础板块，就是“语文”二字中的“语”，即语言基础和文字能力。这一部分，大概相当于古人所谓的“小学”。（说到这里，小可爱们知道古人所谓的“小学”与“大学”分别指什么吗？欢迎在评论区探讨哦~）
阅读是一个“拆解”的过程
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积字成文，则言出为论。“基础板块”之后，是“阅读”板块。基础板块对学生的能力要求仅仅是“识记”。而阅读板块，则要考察一个学生对一整“篇”的文章的解剖与分析能力。
那么，我们应该怎么样以及从哪些角度对一篇文章进行解析呢？
主要还是我们经常提起的那四个角度，即文章的“内容”、“立意”、“结构”与“语言”。展开来说，对文章“内容”方面的解析，就包括“概括文章内容”、“梳理故事的情节”……对文章“立意”方面的解析，就包括“把握文章的中心主旨”、“谈谈自己受到的启发”……对文章“结构”方面的解析，包括“分析句段在文章中的作用”、“分析文章标题的作用”、“分析文章的谋篇布局方式”……对文章“语言”方面的解析，就包括“从修辞手法的角度赏析句子”、“从表现手法的角度赏析句子”、“从表达方式的角度赏析句子”、“谈谈某个词的含义”、“谈谈某个句子的含义”……
以上纸条君所列举的各个具体的分析角度，正是语文阅读中常考的题型。（小可爱日常鉴赏其他小可爱文段创作的时候也可以从这几个角度出发哦~）在这里，我们应该也能开始明白：考试中做阅读题的意义。语文试卷中的阅读题，并不是教育部门为了难为你而设置的，而是强迫你从各个角度入手，将一篇文章彻底地掰开了，揉碎了，嚼烂了……只有这样，你才能将文章的精华吸收进自己的灵魂之中。
那现在问题又来了：请问我们为什么要将他人文章中的精华吸收进自己的灵魂之中呢？这就是接下来纸条君要在“作文”板块中讲述的内容了。
作文是“建”出来的
“阅读”是关于怎么“解析”一篇文章的，而“作文”则是关于怎么“建设”一篇文章的。“阅读”与“作文”，一个负责“解构”，一个负责“建构”，一体两面，不破不立！
那我们应该怎么建设一篇文章呢？同样涉及到四个角度——“内容”、“立意”、“结构”、“语言”。此时敏锐的你可能已经发现了：“阅读”其实就是“写作”的铺垫！解读别人的文章，其根本目的是为了让你自己也写出一手好文章！这就跟学画画、学摄影一样。试想达芬奇、毕加索们刚学画画的时候，是一上来就开始画的吗？当然不是啊！
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”他们必须先看别人画的好的画，并在看画的过程中竭力揣摩别人的立意、构图、线条、色彩……看画一万张之后，才能开始画。苏东坡之言“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。”说的就是这个道理呀！所以，做阅读题不是为了应付考试，而是为了揣摩作者的构思、立意、技巧、表达方式……然后，你就“照葫芦画瓢”，把学到的东西在自己的作文中再展示一遍。学术的乐趣，正在于此！
好了，我们说回“作文”。先来说说作文的“内容”，作文的“内容”也就是作文的“选材”。在“阅读”中，你概括别人的文章的内容时，需要遵循“六要素”法，在“作文”中，你也同样要用“六要素”法给出你自己的素材。这一点，我们会在往后的作文技巧专题中，展开来具体谈。
然后是作文的“立意”，在“阅读”中，你需要去把握别人文章的“立意”，也就是别人文章的“中心主旨”。而在“作文”中，你也需要去给出自己文章的“立意”，也就是自己文章的“中心主旨”。所谓的“立意”，就是要求你用最简短的话写出你要在文章中表达的情感，或你要在文章中讲述的道理。
然后是文章的结构，从根本来讲，文章的结构不在乎四种——“并列”、“递进”、“对比”、“内嵌”，而这四种根本结构互相排列组合，又可以衍生出无数种新的结构。“阅读”时要求你去解析别人文章的结构，解析完了，你就可以把别人文章的“结构”直接拿过来，用在自己的文章中。乔布斯说，在抄袭“结构”和“灵感”上，我们向来是厚颜无耻的。
最后是作文的“语言”，“语言”在一定程度上是要靠天赋的，有的人天生就伶牙俐齿，有的人天生就木讷寡言。然而，“天赋”只能决定你的起点，不能决定你的终点。每一个人都可以通过砺练，来让自己的行文语言在原来的基础上“更上一层楼”。至于怎么砺练，我们以后再开个专题，写篇文章专门来讲。
以上就语文的“基础”、“阅读”和“写作”这三大板块稍微地梳理了一下基本框架。其中的每一个板块，板块中的每一个小点，展开了讲都是一篇长长的文章。我们以后也许会写文章专门来论述这些“点”。
以上内容首发于作文纸条App（详见9月2日的长纸条），你不去下载，就错过几个亿啦~喜欢这篇文章的话，快点个赞吧~纸条君期待你们的点赞呀~
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作文纸条App
一直以来语文都比较拿得出手，也教过初中的语文，孩子们中考语文成绩也比较好，所以决定来回答一下：
1.就我自身来说，我从小床头就放有很多童话故事书，每天晚上一定要看很多篇，然后书中有插画，所以场景性就很强，我经常做梦梦见里面的王子和公主；我特别喜欢仿写，以前家中买了音响，天天放歌，我就把歌词抄下来，按着旋律，押韵填词，然后上课都哼得很起劲；仿写能力突飞猛涨是在小学三年级，作文的启蒙阶段，那时候每周老师会布置一个主题，我们就回去翻看同步作文，然后仿写一篇，没想到自己还得表扬了！由此，我在语文的道路上越来越顺利。初中大家最怕的是古文，我喜欢看宫廷剧，也很喜欢钻研一下古代的生活，当时我们班学霸看《资治通鉴》，我真的看不懂那些，然后自己买了本《古文观止》不完整版的，自己还看得津津有味！后来杂志兴起，《读者》、《青年文摘》、《爱格》、《故事汇》这些书拥入学校，我是住校生，每晚的最后一节晚自习就拿来看书，太有感觉了！我一直有写日记的习惯，一直保持到现在，所以语文的提升，其实是一个长远的目标，它需要我们定期性的看文章、写文章、悟文章，去感受文章的内涵，时代的背景以及人物的心理，共情能力要非常强！我的共情能力来源于我学艺术，我觉得戏剧、表演这些是最能让人获取内心感知的！
2.就我所教的学生来说，现在学校的语文大多还停留在我死记硬背上，反而一些校外机构在语文上做得很好：学一篇文章要让孩子知道一个作者，要让孩子感知一个时代背景，要让孩子在心里过一遍别人的生活，这个才是语文课应该有的样子！孩子看书，鼓励多看杂书，篇章精短，意蕴丰富，要鼓励孩子写字或者随笔，最好能一起沟通这些！
现在的教育更考验父母了😄
黄小蝶的碎碎念
感谢提问。
要想语文学得好，读写说练少不了。
我曾经单独辅导过几个低年级孩子，语文都能从七八十分提高到九十五以上。从我个人总结的来看，要想学好语文，要从以下几个方面发力。
（一）每天坚持读，培养语感。
古人说，书读百遍，其义自见，培养孩子的阅读能力，可以让孩子各科的成绩都得到提高，因为阅读能力是基础，新的部编教材特别注重课外阅读，让孩子不光要读熟书本，还要多读课外书，在书中增长知识，在书中培养语感，更是在读中思考和感悟。
（二）每天坚持写，培养写作能力。
要想语文学的好，一定要多练习动笔写，在写的过程中，既锻炼了写字，也锻炼了语言组织，培养了写作能力，低年级可以从记日记开始，高年级发展到作文，作文写的好的孩子，语文成绩不会差。语文学习没有捷径，靠的是日积月累的读和写。
（三）每天多说，培养语言能力。
培养孩子多说，甚至是参加各种演讲比赛活动，在演讲中锻炼口才，培养运用语言的能力，能够出口成章，口若悬河，培养了这种能力，语文一般不会差，在每次的演讲中，孩子学会了如何组织语言，如何引经据典。如何运用所学的语文知识，在平时，也要注重让孩子多表达，多复述一件事情。培养语言表达能力。
（四）每天多练，培养做题能力 
。
每天要适当的做一些语文练习，特别是阅读理解方面的题目，不断的提高做题的能力。在做题中复习了语文知识，提高了解决问题的能力，
以上四个方面虽然是老生常谈，却是最管用的方法。
玩美教育
我的语文从小学到高中毕业，一直都比较好，简要分享我的方法。
首先：必背内容不能偷工减料
我认为关于语文的学习，首先要课本上需要背诵的全部都背熟了。
很多人觉得背书就是噼里啪啦不停的读，实际上，这样会让自己失去对语文的学习兴趣，你背书就成了一种负担。
语文的背诵最重要的是理解语境，读书的时候能够体会读者写文章时的那种感觉，然后有感情的进行读书背诵。这是最高效的。
然而其他人都觉得，这样背书实在是太慢了，因为你读的很慢。
实际上当你理解了语境之后，读书效率反而很高，而且不容易忘记。
语文的默写部分，我基本上是不丢分的，除非我确实没背过那段内容。
语文上最容易拿分的就是文言文，文言文这部分一定要跟着老师的步骤走，让你阅读文章的时候，遇到不会的先跳过去，或者猜测它的意思，等到全篇理解完之后，一个一个地查字词含义，必须老实地按照安排。
你在查词的过程中，不能仅仅把字词含义抄在卷子上，而应该查一个背一个，可以只记重要的意思，其他无关紧要的意思可以忽略。
其次：多读课外书
光光了解课内课文还远远不够，这些内容很少能够为你提供写作素材，语文作文要是拿不了高分，整体也别想考高分。
遣词造句的能力和你阅读的课外书数量挂钩。
当然这里的读书随便读，而应该读一些有深度的文章，消遣类的娱乐性杂志不能算是读书。
最后：语文的阅读理解部分记套路
这一点是大家最不愿意干的，你必须要有一本关于语文的知识汇编，或者你有记载很详细的阅读理解答题方法。
这些方法都是套路，学语文感觉像是很活的，其实阅读理解这一部分，还是比较死的，基本上就是套公式一样。 
比如说分析论述文的写作思路，就是首先…其次…然后…最后。文中某个字的理解，就是写出它的本意是什么、在文中语境的意思是什么。
古诗、文言文和阅读理解，都有套路可循，具体可以参见相关的知识汇编和文言文词典。
语文的选择题要看大家平时的积累了，这没办法教，因为每次考的内容都不一样，但是其他的题目，都可以通过背诵套路和大量阅读背诵来提高。
菜鸟微成长
⭐️要语文成绩好，平时积累+考试技巧两方面都只要有的，上次讲过语文的平时积累的内容。绝对不是单纯的看看看，背背背。一共分四个方面：
📖首先，语文肯定是重在阅读，但是怎么读还是很有讲究的。
阅读分两种：泛读和精读。没有哪一种更好，两种的作用不太一样，所以在日常生活的积累中，你可以让孩子用他喜欢的方法来阅读，只要他能安静下来读书那就个很好的开端，养成良好的阅读习惯是从这第一步开始的。
很多人也提到背诵古诗词和古文，还有名言名语，如果小朋友喜欢当然完全可以，但是不喜欢的小朋友强迫他去背是不是好呢，又或者家长是不是应该在这个枯燥乏味的背诵过程中起到一些什么小的作用呢？
比如可以用一起来背，用游戏，用猜谜等等的方法，直到孩子不再排斥背诵这件事情，再开始背也完全来得及。因为不带入情绪的背我自己最有体会，小时候记忆好，几百首唐诗随便背，结果呢除了当时的语文成绩很不错以外没有看到另外任何人的好处，对于语文素养也没有任何提高，关键不久当不再需要的时候就忘了。所以我认为单纯的背诗词和优美的文章还不如经常和孩子聊聊不同诗词的内容以及意境，让孩子用他自己感受的来诠释诗文。
💬第二，就是说，要让孩子肯开口说，学会表达，家长们一定要学会倾听，并且多提问。让孩子有机会用学到的看到的语句多运用到日常生活中来，并且给孩子正面反馈，比如你用这样词的形容这件事让我感到惊喜等等。也可以提一些小要求，如你读的这本书讲了什么呀，你能说给我听听吗？用这种方式让孩子学会用自己的语言组织和表达准去的意思。
👂第三：关于听，我觉得也很重要，找一些发音标准，情绪饱满的朗读内容给孩子听，或者一些生动活泼的故事等等，都可以进一步锻炼孩子的表达和发音，也从另一个层面帮助孩子去说，去表达。
✍️最后就是写，一开始当然是练字，练字的作用我在这里就不多说了，之后可以写写日记，再后面就是写写小文等等，循序渐进的写，但是不要停下来。
我想从这个四方面这样每天一点点的积累，一定会对语文有着很好的帮助。
然后再来看看考试怎么办？
考试的时候如果平时积累的东西越多一定越有用，但是其实有些内容会和考试的内容有冲突的部分，那么考试的时候目的是为了得分，所以着眼点就要放在如何的分上了。这个时候有几个关键点：
1⃣️审题明确，运用理解能力找到问题的最关键的点，直接吧关键性的答案先写完有空再写你的长篇大论
2⃣️ 寻找的得分点，不管是什么题型因为要批分数所以肯定会有相应的得分点，要明确题目的得分点很重要。
3⃣️合理分配时间，从有作文开始，语文的每次考试一般会有作文，而作文需要有足够的时间构思，平时是积累文采但是考试就是构思框架了。审题立意段落大意等等，在写作前都要思考明确，这就需要你预留足够的时间，所以在做语文卷子的时候时间分配分配非常重要。
4⃣️该背的还是要背，考试的时候有些题目是可以发挥的但是有些还是要靠背，特别是语文，这个要求在考前把语文重点内容要背熟。
如果平时语文已经积累足够的孩子，加上一点点语文考试小技巧就一定能考高分
辣妈营养师VIVIAN
现在语文越来越重要了，那么怎么学习呢？
今天一位家长跟我聊天，说道：“班主任告诉家长要让孩子学习大语文，但是学完对考试帮助不大，怎么办？”
另外还有家长说道：“语文学习肯定不是靠什么语感，一定是有方法的。”
那么哪些方法对语文学习帮助较大呢？
今天小谢刚刚更新完《小学阅读 从入门到满分》，这是一套阅读方法，我个人是这么认为的，阅读是最重要的方法之一，阅读好了，自然作文和知识面就会扩展开来。那么阅读学习哪些知识点呢？
学习大纲如下图：
那么该怎么学习？我们要带着问题进行学习，我们主要看几个部分：
一是看文章的人物是谁（写人记事文）：
注意人物描写方法有哪些，一般是外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写，为了让大家好记忆，小谢老师编成一个口诀是：学好外语能让女神心动。知道这些描写方法之后，我们还有知道描写方法的作用是什么？
二是注意人物做的事情：
人物所做的事情主要为了表现人物的特征，这个特征是人物的精神（助人为乐）、品质（善良）、性格（胆小）等，注意对人物进行分析，有助于把握人物，同时也知道人物所做的事情的经过是怎样的。
三注意文章语言：
特别是修辞手法的运用，因为这一般会出现在大题中，问请你简单说一下划线句有什么效果？那么这个时候就需要你判断修辞和他们的作用了。此外还有就是词语的含义或者句段的含义，这些都与语言和内容相关联。
四注意顺序、结构和线索：
看运用了是倒叙、插叙还是顺叙；结构是总分还是分总；线索是物线还是情感线等。
五注意文章的写作手法：
在文章内容的编排中，要特别注意写作手法，例如：欲扬先抑、对比、借物喻人、借景抒情等。
六注意文章的表达方式：
我们都知道，表达方式有五个，分别是：说明、叙述、描写、抒情和议论，同学们除了要知道外还要能判断准确。
这套方法小谢刚刚更新，如果您想了解更多，可以私信小谢咨询，同时关注小谢语文。
