馬瑞涵
打贏這場戰爭，你需要特別注重細節！
注意一：內在流程方面
1）內在邏輯：
教材是教學的武器，只有瞭解了武器的特徵才能上戰場，因此需要說清教材。學生是教學的主體，學生需要學什麼、願意怎麼學、學到什麼程度，瞭解這些有助於更好的設置最終的教學目標。
教學重難點出自於教學目標。
有了目標要確立實現的途徑，即方法。
目標方法都有了，借來就要說我們的“作戰計劃”了，也就是教學實施的步驟teaching procedures。說課時要特別注意環節間的過渡。
2 ） 時間分配：
說課分為section A和section B兩個部分。
Section A包括說教材、學情、目標、重難點、教法學法、(教學手段)
Section B包括說教學步驟、板書設計。
Section A：Section B的時間比例在1:2為宜。
3）前後呼應：
我們可以把Section A比作戰場情況的偵查與分析（敵方是誰，我方有什麼武器，作戰目標是什麼，如何作戰比較好）section B 則是具體的作戰方案了。作戰方案（教學實施步驟Section B）是由section A引導出來的，因此具備前後關聯。正因如此，我們在論述教學實施時一定體現section A中的分析，構成前後呼應。前後呼應大體分為以下幾租：
知識目標與教學實施：
當課型為技能課型時（聽說、閱讀、寫作）知識目標往往體現在任務前講授新單詞。課型為知識型課型時，知識目標體現在presentation與practice環節。因此我們可以在教學流程時說：so far, the knowledge aim can be achieved. 至此可以實現知識目標。
技能目標與教學實施：
技能目標中的聽說讀寫四項技能大多會體現在PWP教學模式中的while與Post以及PPP當中的Production環節（例如通過while-reading閱讀的環節提升學生的閱讀技能與技巧，詞彙課的production利用交際活動提升學生的表達能力）
情感目標與教學實施：
情感目標往往在教師的教學評價evaluation以及結尾的總結summary and homework昇華主題時體現。例如：by the end of the class, I will invite a student to make a summaryfor us and I will tell them water is very precious so we need to preserve itand do not waste any water in our daily use so as to improve their awareness ofwater conservation.
教學方法在教學實施的體現：
section 選用的教學法一定體現在教學實施中去。
Communicative Language Teaching Approach
交際交學法：在所有課型均有體現
Situational Language Teaching Method
情境教學法：需要設置場景、扮演等情況
Audio-lingual Method
聽說教學法：主要應用於聽說課
Task-based Language Teaching Approach
任務型教學法：主要應用於PWP課型，設計聽說任務、閱讀任務、寫作任務。
Total Physical Response Teaching Method
全身反映教學法：以動作為練習。主要用於小學。
注意二：外在方面
探討課程：明確說課的意義——是在與同事探討課程的實施，注意外在以及眼神溝通。角色設定是同級之間與老師資的討論。
衣著得體：先敬羅衣後敬人，正裝為首、女士素色為主、禁濃妝、首飾、指甲油等。
衣著上絕不可冒險。槍林彈雨，一票否決的子彈隨時可能打來。女生除了黑、白、肉色之外可以嘗試淡粉、藍色。男生除了白色襯衫、可以嘗試藍色。北京成錦教育
相信大家對於寫說課稿一點都不陌生，也就是大家非常熟悉“說課八股”：說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學準備、說教學過程、說板書，結構和步驟大家是非常熟悉的，但是如何把一篇說課稿寫好，寫出彩呢？接下來就讓我們來看看寫說課稿容易出彩的地方都有哪些？
首先是說教材這一部分可以出彩，說教材顧名思義就是自己對於教材的理解，尤其是理科，更加註重教材前後的聯繫，對於教材的理解程度越深越能得到考官的認可。一般來說，對於教材的理解可以從教材的主要內容和知識點的概述、地位(作用和前後聯繫)、對於學生知識能力方面的培養作用和教師將採用的教學方法三方面去寫，在這裡還是需要大家儘量說的詳細，說的越詳細越能體現出自己對於教材理解的深度。
其次是說學情部分，在這一部分可以從認知和思維特點、生活經驗儲備、學習知識的儲備和喜好興趣這四個部分來寫，同時需要注意要融入有利因素和不利因素、和本地區的學情聯繫、教師的教學方法這三個方面。但是大部分考生在書寫的時候不具有針對性，都是很籠統的說高中或是初中，在這裡就建議大家儘量寫的具體到年級，想想年級之間學生的差異性，這樣會更詳細。
再次是教學過程，在書寫教學四部曲過程中，一定是採用什麼樣的方法，具體做法是什麼，為什麼要這樣教學生，這三步來寫，但是在說課的過程中，很多考生都會遺漏第三步為什麼這樣教，所以大家在說課的時候還是需要注意環節上不要有所遺漏。另外大家還需要注意如果能夠具體到某一個環節，是能夠具體到某一個活動，這樣會更加具體一些。
最後，再提醒一下大家，我們通常所說的A部分(說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學準備)一定要和B部分(說教學過程、說板書)統一，之前學習過什麼或是用到了哪些教學方法一定要在我們的教學過程中有所體現，建議大家在寫完說課稿之後再重新檢驗一遍，確保說課稿的前後統一。另外需要大家多多練習，把每一個部分的過度語練熟練，達到張口就來的程度。除此之外，還需要大家多多熟悉新課標，裡面還是有很多東西可以用到的。希望對大家有所幫助，儘量熟練說課稿，更多的是一種交流，而不是背書的感覺，多多練習，更加具體才能出奇制勝。
甘肅教師招聘資訊
理論，環節都一樣，最重要的是過程，你是如何教的， 如果是零基礎的考生，這個環節基本上都是套話，沒有真正實踐的方法，所以建議大家多研究下教學過程，如何教，學會教，學會用，再去說，才是自己思路。
教師面試經驗分享
各個省份的教師招聘面試考試形式中，大多是以“試講”、“說課”這兩種形式為主，今天我們先了解一下說課究竟是什麼？說課應該掌握哪些要訣？
“說課”既是一種具有創新意義的教學研究活動，又是教師職業技能訓練的主要內容。那麼，究竟什麼是“說課”呢?
“說課”就是指講課教師運用系統論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學課題打算怎樣上，以及為什麼打算這樣上的教學分析。也就是說，“說課”是講課教師對教學課題的設計與分析。這就說明了在“說課”中，教師招聘考試中考生需要將其面對的考官當做其“同行”的概念，二者來共同探討本課題是怎麼上效果好，或者“說課”者自己設計如此上課的意圖，以及貫穿的課程理念。
想要面試“說課”表現好，一定要掌握如下要訣：
0 1
說課選取內容
說課可以針對某一節課的內容進行，也可以圍繞某一單元、某一章節展開;可以同時說出目標的確定、教法的選擇、學法的指導、進行程序的全部內容，也可只說其中的一項內容，還可只說某一概念是如何引出的，或某一規律是如何得出的，或某個演示實驗是如何設計的，等等。要做到說主不說次，說大不說小，說精不說粗，說難不說易;要堅持有話則長、無話則短、不拘形式的原則。同時，說課只要體現教學設計的特色，展示自己的教學特長。
說課稿應該是一篇結構完整的美文：中心明確，詳略得當;有頭有尾，首尾圓合;過渡銜接，順暢自然。
0 2
說課切忌平鋪直敘要突出亮點
說課時重要細節不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養和文字功底。
說課的對象不是學生，而是教師同行，所以說課時不宜把每個過程說得太詳細，要重點說出如何引導學生理解概念、掌握規律的方法，說出培養學生學習能力與提高教學效果的途徑。語言表達要詳略分明，不要簡單地再現上課過程，更不要細講課堂知識，而要多分享教育理論，個性化的創新點，要交待清楚，給聽眾記憶反應的時間。
0 3
說課是為課堂教學實踐服務的
說課中的一招一式、每一環節不僅要具有可操作性，還要儘量把“做法”背後的“道理”說出來。
說課時一定要突出學情，淡化教痕，關注學生是否自主，有沒有互動，有沒有因人而異體現個性化教學，有沒有優勢互補倡導合作學習，有沒有站在學生的立場上從學的角度去設計問題，有沒有關注學生的發展差異並提供階梯式套餐……
鑑於此，傳統說課中的“說教法”都被“說學情”取代了。“能說會道、上躥下跳”的教師已經不適應現代教育。說課者要注意教師的角色轉變，也就是變教師“二傳手”為鼓勵學生“一傳”，教師是班裡的第51名學生，是“平等中的首席”，即與學生一起學習、一起收穫、一起成長。
師者如斯
首先你要明白說課的定義是什麼，說課的基本程序有哪些
首先說課是用口頭講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動，
（教什麼、怎麼教、為什麼這樣教）
說課的基本程序是：說教材-說學情-說教法-說學法-說教序-說板書
一起考教師
既然你進入面試，說明你你的文化科還是比較好的，說課也是基本素質的體現。因此也沒必要太緊張。我覺按以下步驟比較好：
一，把以前自己曾經說課的視頻回放一下，看看自己的語速，體態，以及整個過程是否流暢，表達是否清楚，找出不足。
二，下載一堂說課教材，反覆訓練，找出差距，有針對性的改正。
三，到當地學校找有實踐經驗的優秀老師指導，按照面試說課的程序，抽籤準備試講，然後老師們評價。我認為這一環節比較關鍵，效果也會非常明顯，把該步驟做紮實，反覆練習，肯定會起到事半功倍的效果。
