教育知识汇
不对！得若贝尔文学奖的那货，小时侯只喝水儿，哪来钱读书，怎么还写出这么好的“作文”？
带花的仙人球
我认为这话是有一定道理的。
我小时候写作文从来都不发愁，作文总能被当做范文在班里展示，那会儿特别不明白为什么别人会觉得写作文很难？现在想来很可能是因为我小时候喜欢看作文书和故事书，这些书看多了，在写作文的时候就能文思如泉涌，之前看过的文章在写作的时候，有一些就能自动搜索出来写到作文里。但是对于写议论文我就不擅长，因为我觉得议论文有些枯燥，我看不下去，写议论文的时候就觉得有些困难。
那时候我还准备了一个好词好句的摘抄本，对于那些我觉得好的句子就会写下来，平常总会翻着看，不断地填充，不断的翻看，时间久了也不用刻意记，写作文的时候这些句子就自然的在脑海中出现。
所以说多读些书对写作还是有帮助的。然而现在语文改革力度比较大，对作文的要求也会比较多，行文方式也跟原来有很大的变化，所以现在不仅要多读书，还要拓宽读书的范围和种类。还要利用孩子假期时间带孩子出去多见识见识世界，增长一下见闻，或让孩子参加一些活动来增加孩子的写作素材。
总之，写作非一日之功，是日积月累而成的，切不可心急。
呦呦鹿洺
作为一个中学语文老师，我想谈谈我的看法：
多读书，毋庸置疑对我们作文水平的提高是有很大作用的。多读书能使我们在潜移默化的过程中学会遣词造句，积累较多的素材，提高理解力等，这些大家都知道，我就不多说了。
但是在我近十年的执教生涯中，我发现有些学生语言很优美，但总感觉文章很空虚，没有内涵；有的用着华丽的辞藻说着不知所云的话；更有甚者整篇文章布局混乱，毫无条理！大家回想一下，你有没有遇到过这种情况：你问别人一个问题，他哗啦哗啦从微生物说到宇宙黑洞，但就是没有说到你问的问题，让你怀疑自己和他不是来自一个语言体系，要不你们怎么听不懂对方的话？
那这是怎么回事呢？我认为是罗辑思维能力的问题。逻辑思维好的学生，即时没有优美的语言，但是他能很好的谋篇布局，抓住中心，突出主题，详略得当，作文一般不会低；逻辑差的学生，不能从整体把握，甚至读不懂作文要求，写作时更是想到哪里就写到哪里，这样的作文又怎么能得高分呢？
天生逻辑差的学生怎么办？对于我们这些非专家来说，也真的只有让孩子多读书，多看书了！
初中语文赵老师
答案：多读书自然是对的，但这种说法过于含糊，不明确、不具体，家长学生不容易认同。
1、首先要明白，作文其实只有两个方面的基本要求：形式、内容。形式为内容表达服务。
2、作文的形式，包括体裁样式、表达方式、布局谋篇、遣词造句、起承转合、语法修辞、书写卷面等方面。
3、作文的内容，包括构思立意、主题思想、故事情节、论点论据、说明对象、思想感情、意识倾向等方面。
4、巧妇难为无米之炊。学生最大的问题，就是生活的圈子狭窄、生活阅历简单、思想意识单纯、生活体验贫乏，而这必然导致学生的写作出现一个共同的问题：或内容空洞，或无病呻吟，或续编乱造。
5、秀才不出门，能知天下事。这其实是说，通过读书，学生能在直接经验之外，通过读书获得丰富的间接经验。自然的、人文的，客观的、主观的，都可以通过读书而获得。所以读书，是学生获得知识与思想的重要途径。
6、语言是思维的必然依托，文字是思想的整理方式。好的书籍，将他人的认知、体验、思想，通过梳理，更精辟，更精炼，更条理；而通过读这样的书，有助于学生在有限的时间和空间内，获得更多的信息，促进内心世界的丰富与提升。
7、好的书籍，除了思想内容，在形式上也给学生提供了可以直接感知的语言素材、技巧范例、运用实例，比老师单纯教授、学生个人摸索，更直接，更直观，更形象。
8、行万里路，读万卷书，三人行必有我师，这是古人获得知识、增长才干的方式，作为今天的学生，如果有条件，夜完全可以通过社会实践、社团交往丰富自己的思想。
结论：在信息网络时代，在飞机高铁时代，不仅可以读书，还可以读网，读五湖四海，读锦绣河山，读家国天下的仁人志士，读锐意创新的科技先驱。心怀家国，胸有丘壑，自然文思泉涌，出口成章，口若悬河，字字珠玑，真知灼见，下笔千言，倚马可就。
中小学语文教学
现在的孩子，十个就有八个作文不好。究其原因有很多，但最主要的就是没有掌握好方法结构。
作文和其他技能一样，有自己的门道，不仅需要经常练习，还要深谙其道。这里的道就是指写作方法和技巧。
大量阅读，也就是你老师说得多看书，对写作当然有帮助，而且有很大的作用，但并不是说看书多了的孩子，作文一定会好。前提是你得会看书，如果孩子看书只追求数量，只看热闹，根本不看人家文章的好，究竟好在哪里？结构如何布局的？修辞如何运用？语言、动作、心理如何描绘的？你就是看多少书都是没用的，只不过混在读书群里假装爱读书的人罢了。对作文的帮助几乎没有什么帮助。
所有优秀的作品，都有精心巧妙的框架结构，也就是我们常说的提纲，一旦有了基本的架构，我们才可以往里面填肉，这样才保证我们不会跑题，不会拿起笔来胡乱写。很多孩子写作文从来不写提纲，想到什么写什么，以至于写着写着离主题越来越远，这就是没有框架拦住他，让他的思路放羊了。
还有的孩子有了布局结构，但不会填肉，那就是生活素材储备太少了。再就是有了素材，不知如何运用，脑子里一锅粥，不知从哪里写起。
其实写作文无非就是写人、写事、写景、三大主题，再升级一点就是议论文，说明文，固定格式文。天下万物文，囊括其中，无他！
红楼梦里有那么多人，每一个人各有不同，各有特点，无论相貌还是品性，还有动作语言到内心独白，你可看见有雷同？所以好的作品一定是注重人物个体的特性，把人物的形象特点写到极致，那么写人的本事就算是到手了。
所以作文的每一种体裁，都有自己的法门。你敲开它，它就为你敞开。
好了，我啰嗦的也快跑题了，你老师说作文写不好，是因为看书少，这话说的不全对，至少不严谨。
多看书，会看书，看好书才是有助于作文的利器。如果书看了一大堆，胡乱看，也不分内容优劣，即使看尽天下书，又怎么样呢？你肚子里依然空空如也。正如你来这世界一遭，没有好好活，到最终，只能证明你活过了，却糊里糊涂了一辈子而已。
所以有经验的老师，会教给你写作的方法技巧，告诉你读书的门道，有智慧的家长也不能唯老师是从，也要分析老师说的话的本质是什么。
写好作文，还要从小抓起，阅读和技巧一样不能落，洋洋洒洒的文章，都是从生活里千锤百炼出来的，所以，好好体验生活，储之于心，早晚，你的洪荒之力会来袭！
沐风燕子
不会写作文和看不看书有一定的关系，但是并不是绝对的。
首先看书可以扩宽知识面，增加词汇量，还有提升思想境界，这就要求读书并不是泛泛的读，而是精读，理解加记忆的读，才会出这样的效果。\r
首先要选择合适自己，而且自己感兴趣的书。适合自己指的是适合自己目前的年龄，和自己的理解能力匹配，思想上积极向上。“兴趣是最好的老师”如果强迫孩子读一些没有兴趣的书，也是没有效果的。\r
其次读书要营造良好的氛围，要是环境嘈杂，要把书读进去也是十分困难的。\r
最后读书要理解加记忆背诵。理解书中的字词句，才能准确分析出中心思想，然后非常重要的是要记忆背诵里面的好词好段，开始写作的时候可以依葫芦画瓢地去仿写，熟练之后就可以根据自己作文的要求，运用自如。
米妮雅溪
期末考试结束了，群里面谈论最多的就是关于考试的话题。小云（化名）语文成绩考得并不理想，主要原因是作文失分太多，妈妈很生气，跟小云说：“给你买了那么多课外阅读书，都白买了吗？作文得这么点分，下学期的不买了，你先把课本的东西弄会吧！”
大家好像有一个偏差的认识“阅读量大就应该写作文好”，阅读好像也带上了功利的目的就是为了把作文写好。连老师都是这样想的，老师会规定读什么书目，一学期读几本，而且每天要做阅读笔记，就是摘抄好词好句，不知道为什么？
语文老师们好像是一个师傅培训出来的，从我小学时，老师们就告诉我们以这种方式提高写作文的水平，甚至背诵好词好句，为了在写作文时能够应用上这些词句。
我的大女儿今年上五年级，寒假语文作业，老师留了十篇作文，其中有六篇是摘抄有关描写景物，动物等的作文。我想老师的目的是让孩子们积累好的词句，好的写作手法，可是我却认为这种功利性的阅读，摘抄并不利于孩子们的写作水平提高。
首先，我女儿是抵触这种作业的，但又不得不写，她采取的对策就是抄完为止，究竟这篇作文好在哪儿她不知道，更没有记住那些好词好句，其次，退一步讲，即使她背下来了，我想在写作文时也未必能用得上。
阅读不是为了写好作文，阅读只为“悦读”，尤其是孩子，他们读书就是为了乐趣，常常看孩子们读一本故事书，读得自己能咯咯地笑出声音来，他们看到高兴时，也会放下书，和你聊上几句并发表自己的想法，这就是无形中的读后感，只是用嘴表达的，不是用笔写出来的而已。
反之，如果我们在孩子读一本书之前告诉他读完写一篇读后感，即使他很喜欢读的一本书，我想他都没有兴趣去读了，更不愿意写什么读后感。我大女儿很喜欢读一本叫《草房子》的书，但是她却不会写关于它的读后感，有一次老师让写一篇读后感，她在我身边转来转去，问我她到底写什么书目的读后感，我问她：你不是天天读《草房子》吗？就写那本书的读后感不可以吗？”她的回答让我很无语，她说：“我不会写，老师对作文结构有规定，要概述故事内容再……”她说了一大堆，我终于听明白了，她不是对那本书没感觉，而是不会把自己的感受按照老师的套路表达出来。
孩子的阅读必然仅仅是为了乐趣，没有乐趣就没有阅读。只要孩子喜欢阅读，像喜欢玩电游一样无任何功利，这就成功了；反之，如果破坏了乐趣，把阅读做成了任务，这就失败了。要孩子留存好的词句、学习人家的写作方法，这都是破坏兴趣的做法，可能会使得孩子作文没有提高，反而连阅读的兴趣也被破坏了。
爱阅读的孩子不一定都会写作文，但不阅读的孩子肯定写不了好作文。可以培养孩子的写作能力，最好的方法就是“说真话”。
小学生的作文一般都是贴近生活的题目，从小就让孩子写作文时写真话，心里是怎么想的，就怎么写，把亲身体会和经历写出来，真情实感是最好的素材，这样的作文才是真正的好作文。
小明（化名）是四年级的小男孩，很有想象力，喜欢“吹牛”，在他的作文本第一页，他的署名是“叶圣陶”，不过这孩子写作文还真的是“手写我心”，老师让写一篇有关发挥想象力的作文“未来的发明”，他会写一款神奇的裤衩儿，他不认为这是“害羞”的，他设计的裤衩具有防盗功能，还有正义感，在路见不平时，还可以做为武器。哈哈！想象嘛，就希望孩子们大胆地发挥自己的想象力，天马行空地想，孩子的世界不存在是否可以实现，只要他觉得好，能有得写，写得开心，就好！让他写抒情的作文，他会把自己内心的真实情感表达在纸上。
有一次，他写题目为“我对妈妈的爱”，他记录了他为妈妈准备惊喜礼物的经过，很小的一件事，就是他画了一幅画，写上“祝妈妈生日快乐”然后在妈妈起床前，悄悄地贴在卫生间的洗衣机上，因为他知道妈妈一起床上厕所，会第一眼看见。
结果妈妈又惊讶又激动。他把自己当时画画，贴画的过程，心情，以及妈妈看到礼物后的语言神态都形象地又如实地写在作文里，虽然很简单朴实的一件事，但却很真实，很让人感动，给读者一种身临其境的感觉。这就是好作文，亲身经历的事件，真实情感的再现表达。
女儿跳级之后，明显地在写作文方面，比班上同学在写作手法上有些“幼稚”，女儿曾经多次为写作文发愁，说是她写的没有应用所学的叙事方式，描写不够具体，不生动等。但我尊重她自己的发展规律，我一直鼓励她“写作文没有那么多要求，只有一个要求，那就是怎么想的，就怎么写，即使得不了高分。
用嘴说也好，用手写也好，都是对我们内心所想的表达，曾经听过一个比喻“嘴巴是心灵的扬声器”我觉得很贴切，写作文就是把心里有的想法用笔表达出来，如果孩子们写作文不是真情实感的表达，一味地按套路来写，借用过多的好词好句，我想他或许在上学期间能够在作文方面博得老师的青睐，考试得高分，但是我想他一定成不了作家，因为他都是用别人的东西在写作，而没有自己真正的思想。
我相信女儿在持续爱阅读的前提下，她如果不因那些写作文的条条框框所拘束，只要孩子不厌烦写作文，不害怕写作文，到高中和高考时写命题作文是没太大问题的。
因为她一直按照自己的想法，自己的思路来写作文，她一定会有自己的思想，自己的写作风格。虽然我不指望女儿当作家，但我希望她写自己所想，写自己所喜欢，我自己也是这样做的。
“说真话“——写作文最好的技巧。祝愿所有的孩子都为了乐趣而阅读，写的作文都是自己内心所想。
蒲呢阿伦
一般来说，喜欢阅读的孩子的文学表达能力确实强于不经常阅读的孩子。但是有些常看书的孩子，他们只是对书中的内容（故事情节、图片、科普知识等）感兴趣。就出现常读书却没有提高写作水平的现象。
建议如下：
1.引导孩子明白作文的定义。即作文就是用笔“说话”，把平时说的话用笔记下来，就是“作文”了。这样，孩子对作文有了直观的认识，在心理上也不会再惧怕了。
2.给孩子准备适合的书籍阅读，鼓励孩子大声地朗读出来。这个过程即能增强孩子的阅读能力，又能培养孩子的语感，是一举两得的好方法。
阅读完后让孩子自己挑出文章中的好词、好句，父母帮助补充，然后再和孩子一起背诵这些好词、好句。孩子的记忆力往往比成年人好，当他发现自己比爸爸妈妈背得还要快时，就会有成就感。他下次再背诵时就会有更大的积极性。
3.要创造机会让孩子多看多说，让孩子表达自己的想法和看法。比如带孩子去公园观察景色和人物，让孩子按照时间和空间的顺序边看边说，然后再把这些语言用文字整理出来，就是一往篇篇的作文了。孩子的想象力是无限的，如果孩子用了不合实际的比喻，父母不要打击孩子。锻炼他的语言表达能力。
孩子写完作文，先让他自己读一遍，自己就会发现一些问题，然后让他改过来，包括错别字、标点符号的使用、语句是否通顺等。孩子没有发现的，父母要帮助孩子及时纠正。
总之，要把读书、思考和实践结合起来，这样才会使读书促进写作能力的提高。
陌念缺氧
学生不会写作文的原因很多。其主要原因是学生不知道作文是何东西。现在教育的确存在问题。小学阶段也要写作文，这不是在违犯教育规律吗?小学生连一句话都写不好，前后句的连接问题都连不好，不谈大文章了，就是写下一篇小文章都够呛了。这就是我们教育的失败。
那么该怎么办?小学阶段作文主要靠大量阅读，积累生活经验。不要相信有神童的存在。人为创造的神童不靠谱。最终是经受不住现实的打击的。在中国找不出儿童自己写出的书被冠以“儿童作家”称号的人。真的不要摧残孩子了。
我们要正确引导孩子学写作文。告诉他们写的方法。不要急于求成。一句一句地写。慢慢连句。反复斟酌，终成文章。
祝学习快乐!
晴天雨天一
对于孩子来说，写作文是表达自己最勇敢的方式，要敢于说，也要会说，这就对孩子提高了要求。一个会写作文的孩子，和平时的阅读是分不开的，然而平时爱看书的孩子，写作文就会写？那这个也不一定。因为写作水平的高低，不仅来源于书本的积累，很多的是自己的阅历和思考，因此养成一个遇事多思考的习惯，也是很有必要的。
生活琐碎，笔头来写。
在日常生活中，多鼓励孩子，用自己的话复述一件事情，讲述一个故事，等到会写字的时候，还要把自己经历的事情记录下来，从小学会用笔头回忆生活的点点滴滴。养成这个良好的习惯，在今后的写作中，也会游刃有余，见到自己亲眼所见，表达自己心中所想，捕捉自己深层情感，对自己也会更加的了解。所以说，生活需要回忆，而回忆最好的方式就是文字的力量。
读书破万卷，下笔如有神。
这个说的就是知识的积累量，尤其在写作中，好段好文，都值得深深推敲，拿捏成自己的感慨，用文字抒发出来，可谓是人生幸事。请相信阅读的魅力，它会让你看到你眼睛看不到的地方，会让你真正的爱上真实的自己。
