寂靜之聲
如果把孩子的心臟比作汽車的發動機，您想想大修三次的汽車您還敢開著上高速麼？同樣的道理，心臟做了三次大手術，就說明這個原發的心臟病（先天性心臟病）就不是那麼簡單的問題。舉個例子來說，室間隔缺損是最為常見的先天性心臟病，其中有20%~40%的室間隔缺損能在3~4歲自行關閉，這一類孩子是不需要進行手術治療的。而大型的室間隔缺損可在出生後2~3周內因急性左心衰、肺水腫而死亡。部分存活的，可因肺血管阻力嚴重升高出現艾森曼格綜合徵而失去手術機會。這樣的孩子需要在積極進行內科治療的同時密切觀察是否存在肺動脈高壓。如果嬰兒期出現肺動脈高壓則需要進行手術治療，否則一旦錯過手術時機，就回天乏術了。
舉這個例子也就是說明孩子的心臟手術次數越多，提示他的病情越複雜。先天性心臟病是胎兒時期發育受到致畸因素影響而產生的結果，換言之就是這個發動機出廠的時候是存在嚴重瑕疵的。通過數次大修才能勉強上路，您讓她和其他的車輛一樣風馳電掣，心裡難道不慌麼？萬一爆缸怎麼辦？小心駛得萬年船，穩妥一點終究是好事。
教師除了教書育人，還擔負著孩子健康成長的責任。萬一孩子發生突發意外事件，教師們是難辭其咎的。本著對孩子安全負責的態度出發，減少劇烈運動並無不妥。不去操場劇烈運動並不代表不能和同學們溝通交流啊。可以讓孩子多學習一些修身養性的技藝，比如下棋、彈琴。通過培養藝術細胞讓孩子更加自信，慢慢的讓孩子學會表達、溝通，她的朋友會越來越多的。古來聖賢皆寂寞。為什麼那麼在意孤單寂寞冷呢？困惑的時候多讓孩子閱讀，書籍是人類最好的朋友。您說呢？
兒科恩銘
高中二年級的時候分班，我們班有一個小胖子，跟我一個宿舍的，我們一直管他叫“小胖”。當時發現一件奇怪的事，就是他從來不上體育課，當時覺得很奇怪，但體育老師也沒說什麼，我們也不好多問，當時只是猜測他有病，但不知道什麼病。
後來過了沒多久，一天凌晨時分，小胖突然發出一聲悠長的嘆息聲，我同學就立即下床喊他，並用力搖晃他，但沒反應。我也爬下床，去聽了聽他的心跳，已然沒有心跳了。急忙喊來宿管員，宿管員打電話給校長，班主任，派出所，醫院，最後還是沒搶救過來，醫院判定死亡原因是心臟病引起的猝死。這家人後來挺慘的，老來得子，兒子死後，父親喝農藥自殺了，母親瘋了。
其實後來也查過一些資料，一般35歲以上高齡孕婦生下患先天性心臟病嬰兒的概率要相對高不少。先天性心臟病名義上可以治癒，但實際醫生也不敢打包票，只說能像正常人一樣生活，學習，工作，但終究只是“像”而已，老師並不敢冒這個風險，萬一像我同學一樣出事，不是學校的錯也是學校的錯，有時候作為家長要體諒。
筏喻者X
我三叔的繼子有先天性心臟病 小時候做了手術後一直挺好 也沒有吃藥 性格體能各方面都跟常人無異 在16年的時候 和同學在樓道里玩 被同學推了一把 心臟病發人沒了 這裡有個活生生的例子你參考一下 如果還想讓孩子融入到學校的集體活動中 籤一份協議吧 對大家都好
你笑起來墜好看
我家孩子也做過先心得手術，大多數人理解的以後不能參加重體力活動都是錯誤的，我也專門問過醫生到底不能參加那類活動，是不能跑步還是體育課都不行？醫生解釋說只要正常人活動都不算重體力活動，包括跑跳體育課內容。那種禁止的都是指的運動員訓練強度的。從學校角度來說，他們肯定怕出事，誰也擔不起那責任，從家長角度來說，更不希望孩子出事的。所以我建議這位家長去曾經的主管醫生那裡寫份病歷，重點把出院後可以參加的活動類型寫出來，然後把病歷交給學校，他們校醫要保管就給他，跟老師談談，還是很有希望改善這種狀況的。其實我小的時候每次體育課都希望自己有病可以不用參加😂，也許再大點孩子自己都樂的清閒了。
懶得寫字
我小時候也是類似的情況，不能上體育課，甚至做操和升旗儀式都有暈倒過，所以一直比較自卑，朋友很少，慢慢的也習慣了獨來獨往。。。小時候也一直因此遭遇校園欺凌，所幸成績還不錯，起碼還有老師關心，但是性格是沒辦法了。。。原本更小的時候有一群朋友，也經常帶同學回家玩，自從那些事情發生後，很難相信身邊的人了。。。直到如今工作了，性格也慢慢好轉了。。。我希望題主能更關心孩子的心理健康，建議私下裡跟老師談談，也交待好自己孩子避免奔跑等劇烈運動，多鼓勵孩子交朋友，有朋友的孩子不容易被欺凌！！！真的！！也注意不要讓孩子變得內向敏感，會活得很痛苦。。。我小學六年級時就因為被欺凌想過自殺，但是也沒有去嘗試，畢竟是獨生，再怎麼也得活著。。。
清瑤沫沫
菲凡說，老師的做法是可以體諒的。
菲凡說
這種情況下一旦出了安全事故，學校責無旁貸的就會承擔，就會被社會推向風口浪尖，各種原因也就不能夠解釋了，所以說學校在這一方面確實是很無奈。
我們也理解，作為家長也理解孩子在學校集體活動中，他的參與熱情和他的一切學校生活都應當和正常的孩子一樣，但實際上學校出於安全方面的考慮，或者出於自私的考慮也可以，他恐怕還是在學校中出現一丁點的問題，所以說您的孩子有這種情況的話，學校肯定會特別關注。
這種關注可能長時間的不對孩子進行心理疏導的話，那麼可能會形成孩子心理上的一種障礙。
我們單位有一個孩子特別特殊，它屬於先天性頭頂上的頭蓋骨不全，結果到現在為止，這個孩子在學校裡剛上四年級，就在每個教室裡面跑來跑去走路，從來不走正路，必須在課堂上走，所有的桌子上面蹦來蹦去，因為什麼因為老師根本就不敢管。
正是因為害怕出現事故，所以說對孩子的管理學校方面能夠放鬆的就放鬆，能夠不管的就不管，避免出現各種極端事件，其實有時候的確是傷害了孩子。
有時候這個問題也的確非常困難，就好像前段時間一個朋友交流的，他的孩子有多動症。學校的老師天天對這個孩子橫加指責，或者對家長橫加指責，即使家長簽訂了在學校出了事故，一切與學校無關的協議，學校也不願意收這個孩子。
總之情況還是太複雜，作為學校也是沒有辦法的事。
覺得這件事最關鍵的解決方案，還是讓孩子的醫生拿出一個比較科學的體育運動方面的建議。否則的話，學校根本不敢讓這個孩子參加任何活動。
如果有了醫生的建議和保證的話，我想學校在學生參加體育相關運動的時候，才有可能敢放開手腳，否則的話你無論怎麼寫上學校也不會放開的。
宜城老師
我們市裡出了學生體育課上跑步猝死的事後，全市範圍的學校都進行了普查，結果我班裡有一個小學三年級動過心臟手術的孩子，現在初二了，初一時候不知道，體育課，運動會他都參加，成績還挺不錯，後來上報到學校，他便成了重點關照對象，所有任課老師都被單獨要求，體育課上被重點關注，運動會不許他參加，作為他的班主任，我只能跟他明說，還好，已經是大孩子了，十分理解，和家長也講清楚，我也很無耐啊，我也希望他在操場上快樂奔跑，可是誰都怕萬一啊！在家裡健身吧，以後還有體育中考，到時候還要再和家長商量方案。
人活著就要有理想
老師也很難啊。我是老師，平時聽過不少這樣的事情。有的學生上課睡覺，老師沒有叫他，結果，孩子是生病，沒有搶救過來。。從那之後，上面讓我們，上課見到孩子睡覺，不管什麼原因，通通叫起來。孩子跑操，老師也在，孩子自己摔跤，骨折，家長告學校告老師，要求賠償。。。孩子上廁所，摔倒，家長說是別人推的，調監控，告學校，折騰好個月。。。我們不知道下一刻會發生什麼，不知道哪一個孩子將會出現什麼意外，不知道今天上班會不會有哪一個麻煩等著自己，會不會有哪個家長告自己。。。。
（看法僅代表個人觀點，不喜勿噴）
一葉1花
1、老師的是多慮。老師應該教育好學生，是否運動應該有醫生說了算，現代醫學發展，很多複雜心臟手術，在以往看來不可思議，但是有可能現在變的很簡單。
2、孩子如果有區別的對待，會影響孩子身體和心理健康，沒有說心臟手術成功還不能日常運動，如果剛手術可以避免劇烈運動。
3、“以前有那麼多朋友，現在下課只能自己玩，雖然很孤單，”其實已經影響到孩子心理健康，老師想法為了學生好嗎？關鍵在於是否有利於孩子身體和心理健康發展。
4、為了孩子好，為了學生好。其實真的是嚴重傷害了學習，不顧孩子感受，不顧醫生的專業意見，這是不合理。
5、如果手術好孩子心臟恢復健康，其實和其他孩子沒有區別，以往很多人總認為心臟病就很嚴重，其實有些先天性心臟病手術一做，如果成功，而沒有後遺症就應該健健康康的生活和學習。
6、萬一什麼意外？如果不運動都坐在教室裡，走走也會磕磕碰碰，那就永遠不參加運動，適當運動其實有助於健康，也有助心臟機能恢復。
