小學時學的知識，特別是低年級在課堂學的內容都是為以後高年級打基礎的，運算、識圖及簡單的語音、語句，現代的一些課堂教育，老師也會出一些訓練孩子的多方面思考能力。像下面這道題：
老師本想就是為了鍛鍊下孩子的思維能力，但居然沒有一個孩子做出來，然後請他們回家問自己的爸爸，可爸爸們也一頭蒙。給每一個圖上的小物件加上音標，這樣的題型就是為了考孩子對拼音的熟悉程度。
其實題目不難，但我們可能是大學生都不一定做得出來，糾其原因也不難理解，思維被禁錮了。像下面這個題，先圈出十個黑圈，其實就是考孩子的眼力，也就是眼睛的分辨能力。
還有下圖這個題，原本是想讓孩子填寫大於或小於，但很多孩子的重點都在“或”上面，這也是在考孩子的分辨能力，像這種很多是小學生的題目，看似應該很簡單，但真正做出來的可能沒幾人，像下面這個。
網友都不談定了，鴨子的子發音是輕聲，水燒壺的壺是二聲，不一樣怎麼連線。而且很多地方都不叫燒壺，叫水壺，怎麼連線？這個題本來就有問題吧。
題目不嚴謹，答案可以有多樣，只要能說出個所以然來都是對的，判別人錯的，思維都固定了，得向小朋友學習學習，不要老是覺得自己的答案才是唯一，這樣就阻礙了小朋友的思維了。
這類題目作為娛樂的還差不多，說是為了孩子的思維邏輯能力，有網友都不認同。人的思維多種多樣，一件事物不同的人可能就有不同的理解方式。如果為了這種題目浪費了孩子的寶貴時間和精力，還不如讓他們多點時間休息。
不是父母的思維被禁錮了，是現在出這些題的人真不知道怎麼想的，兒子的語文，填合適的詞語：（）葡萄，兒子填的一串葡萄，一個叉回來，老師讓改一粒葡萄，我就納悶：這誰規定的葡萄只能一粒，如果說要開拓孩子的思維，那我估計很難。100個孩子心裡就有一百個哈姆雷特，所以這還是取決於出題老師的思維，可是父母怎麼才能猜到出題老師的想法呢？ 太難了。
知道出題策略我們就不難理解，正規考題都是圍繞書本知識出發，書上有的都是他的出題點，不會超綱，所以書本上的每一個細節都可能出為考題，所以熟讀課文，並深刻理解就能考試無憂，如同3.14的數學題，可能這個內容在書中只是小字部分的內容，只需瞭解，沒有重點講，所以大家都記不得。
筆者認為：之前看到一個文章，哥哥說冰融化後是水，妹妹說冰融化後是春天，開放性思維還有標準答案嗎，出題老師的答案也不見得是唯一了，孩子還能有開放性思維嗎？
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