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让学生觉得厉害的老师，肯定都具备以下几个优秀的品质。
独特的教学风格。
为什么将独特的教学风格作为第一条呢？
很显然，学生对老师的第一印象一般是由教师的体态特征以及第一堂课的教学风格所形成的。
而学生的第一印象就决定了他是否喜欢你进而喜欢这门学科与知识。
独特的风格是不是必须要口若悬河，风趣幽默呢？不一定，只要不是千篇一律，古板僵化，我相信学生都会喜欢的。
扎实的学术修养.
教师的学术修养往往决定了教师的上课质量。自有8斗，与人半斗。
教师个人修养越高，对知识的把握能力就越强，讲解起来就能游刃有余，深得学生宠爱。
我高中的数学老师，解题从来没有超过5分钟的，一套模拟试卷，50分钟之内一定能完成。高中历史老师，熟知历朝历代 ，讲起课来滔滔不绝。这些就是赢得我们全班同学喜爱的原因。
对知识的再处理能力。
师者，传授知识永远是第一位的。但是如果不对知识进行再加工，照本宣科，照搬书本上的知识给学生进行讲解，肯定得不到学生的喜欢。
教师必须对即将讲解的知识再处理，深入浅出，对知识消化吸收后再给学生进行讲解。
有些老师为了凸显自己的知识水平，卖弄学术，最终只会适得其反，让学生反感这样的做风。
关爱学生的心。
用真情换真情，对学生而言，来着教师的关心而不是压迫会使得学生对你更加爱戴。
很多时候，教师都只关注了学生的学习成绩，而忽视了学生的成长。中小学生，青春年少烦恼多，多关心学生的心理健康，会让学生越来越喜欢你，也越来越喜欢你的学科，你所传授的知识。
速学数学
让学生觉得老师很厉害，在我看来，这里面最重要厉害可以分两种。
第一种厉害是指对学生非常严厉，严格。面对学生的调皮捣蛋，惩罚，批评教育。学生们都害怕老师。
我记得我在实习时就遇到过这类的老师，私下学生给起了一个绰号“母老虎”，以此证明老师非常厉害，谁都害怕。但是，这个班的成绩却不好，学生们在这个老师的课堂上虽然不敢说，不敢捣乱。但是也不喜欢这个老师讲课。
这位老师的厉害单指管理方面，严厉。她的教学方面却没有得到学生的喜欢。
第二种厉害，让我想起我的初中班主任兼数学老师，讲话永远都是和蔼可亲。她在我们全班学生的心里都是厉害的。她的厉害指的是管理班级井井有条，面对学生的错误有批评，有建议。给我们讲道理，一针见血，都能说到我们的心坎上。
教学上，肯花心思，每节课的内容都非常有趣。我们喜欢上老师得数学课，在我们浮躁，调皮捣蛋时，也愿意接受老师的批评教育。
记得那时我们喜欢班级整个氛围都很积极，在我们考高中时，全班30个学生，考上25名。那一年我们班在全县都出名了。
直到现在这位老师还给我留下深刻印象，知识渊博，对待学生有耐心，了解学生，知道学生的需求。在教学上，有自己的方法，课堂有趣有料。
所以在我看来，玩成为一名让学生心里觉得厉害，并且讲的课学生也喜欢听得的老师。第一要做的就是老师在知识储备上要充足。第二就是要有耐心，耐心地去了解学生，并且尊重学生。第三管理上要严厉的同时能够满足学生的心理需求。第四在教学上要认真，投入的备课。把知识讲解的有趣的同时，而且能够抓住重难点讲清楚让学生明白。
暖萌肉肉
20O2年暑假后，因工作了13年的村小撤消，调到中心小学接六年级5班教语文兼班主任。全班55名学生全是被小班(2O几名学生一一俗称皮鞋班’挑剩下学习基础差家庭又比较穷的孩子一一戏称“草鞋班"……
通过《我爱我家》和《我的理想》两篇作文让每个人都透了个“底朝天"！！
我装订了两个集子，一是全班优秀作文集》，开始内容很少。
另一个是全班巜笑话大全》却内容丰富能让人笑痛肚皮笑掉大牙……
我宣布:一个月内不要大家写一篇文章，但每天中午必须抄！一一全是我结合教学教育班级生活学习写的范文，体裁不同，长短不一。还把校长教导主任平行班语文教师班主任全请到教室里观摩:向我学习，所有的人都能成功天才！！
………一个学年，这个班全面跃进！我的《心血浇灌红玫瑰》获全国道德征文优秀征文一等奖和优秀教师奖。
一一这样的老师，学生能不敬佩仰慕终身难忘吗？？！！
江苏省扬中市新坝中心小学退休教师
当代师圣文圣艺圣诗圣朱立新
2020年2月5日
中国诗王朱立新
先从我佩服的两个老师说起吧。
冼老师，我小学时候的语文老师。我认为我能把《三国演义》看了5遍，我儿子能在一年级时看完《三国演义》，都有他的功劳。记得我读小学高年级时，冼老师经常给我们讲三国，张嘴就说，眉飞色舞，大家屏气凝神，听得津津有味。冼老师在小学阶段就把文学经典深深根植于我的内心中，以至于我也喜欢上了经典文学，把这种对经典文学的热爱又传递给了我的孩子。冼老师不仅文学底蕴深厚，而且毛笔书法也很厉害，那时候，没有打印机，学校每学期发的奖状，都是由他用毛笔手写，我五年级那张三好学生奖状，里头的字就是他写的，非常漂亮。
叶老师，我初中时候的地理老师，幽默风趣，专业功底深厚。他用一支粉笔，在黑板上画中国地图，一气呵成，只需一两分钟，各省的形状几乎和书本上的一模一样。有一次讲到物产。他说，制糖的经济作物，北方有甜菜，南方有甘蔗。他讲了一个小故事，北方人到南方来，南方的朋友让他尝甘蔗。尝完，南方的朋友问，味道怎样？北方朋友说，这甘蔗肉很甜，就是太难下咽。听完，我们都哈哈大笑。当然，这是只是笑话。总之，上叶老师的课，我们都很喜欢。
一个幽默风趣的老师，能得到学生的喜欢；一个学识渊博的老师，能得到学生的敬仰。如果再加上这个老师认真负责，富有爱心的花，那简直就是无敌了，学生肯定会“爱”死他！
愿每个老师能成为学生心目中的好老师！
泥巴驿站
我用自己举例来说吧。小时候第一次上学我不喜欢语文老师，因为她讲课实在太死板了，完全就是照书读，没有举例没有更进一步讲解，书上有什么讲什么。我完全不能深入去了解。而是太死板了上课就会犯困，没有兴趣。后来转学换了老师。新老师讲课特别生动有意义，还会讲故事，举一反三。。所以我认为作为老师不能照书搬砖啊，完全不能吸引学生，只会让他们觉的无趣，不喜欢上你的课。现在的学生最重要的是气氛，不能引起学生兴趣，让学生喜欢上你的课，讲再多都没用，因为他们根本听不进去。老师要能生动的运用到生活中的例子，先让学生们喜欢你，然后才会喜欢的课，只有喜欢了，他们才能真正的用心学习
酸酸的橙子6
这个问题应该是个老师问出来的。我觉得很有意思的点在于，答案太明显了！
要想让学生觉得老师很厉害，喜欢老师讲的东西，需要的就是：老师真的很厉害！
知识储备让人赞叹，上课时稳定的输出，学生自然就开始迷上这个老师。
就像我经历过的老师：
地理老师徒手画出一个世界地图，然后开始标出各种乱七八糟的国家名、经纬度等等，这谁看都觉得：这老师好厉害呀！
历史老师进了教室，让我们把课本翻到多少页，然后开始一堂课45分钟，天马行空、天南海北全都聊到了，课本内容一点没少，时常还提醒把什么画上线，考试要考的。这样的老师，你觉得他厉害吗？
化学老师写着一黑板的楷体字，比我的笔记本还整齐，化学方程式的字母写得像印刷上去的。知识也讲的很透彻。这样的老师，你觉得厉害吗？
还有隔壁班的英语老师，听说他上课极其严格，曾经翻译过《三十六计》。甚至都没上过他的课，光听传言就很厉害。
所以，老师怎么才能让学生佩服，喜欢老师讲的课？
老师胸中有墨水，上课能把这些墨水翻出来，自然能让学生觉得老师很厉害！至于这么能让学生喜欢老师上的课，我想，重点在于“把墨水翻出来的方式”！跟老师讲课风格，个人魅力等等都有关系。
这让我想起了，高中数学老师，刚刚硕士毕业的她跟我们全班同一年进入高中。文文静静的大女孩，上课偶尔还挺害羞的，第一节课过后就记住了全班学生的名字，带着我们班三年数学考第一。这样的老师，能不喜欢吗？
有些东西装是装不出来的，终究还是看实力！老师厉不厉害，学生一两节课过后就能看穿的！还是尽力提高自己的能力吧。
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拿我自己当例子来解答这个问题吧。
我是13年开始接触公考申论行业，那是我我研究生一年级，也是一个公考小白，啥也不懂，属于误打误撞进了这个行业。
这么多年，我是如何一步步成长起来的呢？主要是以下几步：
第一，教师培训。刚接触这个行业，为了快速上岗，公司都会组织教师培训。我就参加了公司组织的申论教师培训。前后培训了45天，算是对申论有了初步了解，对于课程安排，讲授有了初步认识。由于我人帅(好吧，这句不真实)，在出营时被评为A级(数量极少)，在公司内部开始有了一些知名度。也算是实力派，毕竟打铁还需自身硬。
第二，课堂实践。实践是检验真理的唯一标准。出营之后，不到一周我便在重庆上了两个申论课程，总人数60人左右，课堂效果较好，也引起了公司的重视。
第三，课堂风格。课堂上想要引起学生的兴趣主要靠两点，一是靠谱的知识，二是幽默的风格。我基本就坚持这两点，首先讲的东西一定要实用，让学生学有所得。其次要调节好课堂氛围，授课过程中穿插一些例子，甚至是小段子。我一般比较擅长自黑，效果还不错。
第四，有硬实力。为了更好的教学，我在14，15年几次参加四川省和国家公务员考试，笔试成绩非常突出，基本上可以算秒杀一片，这个公司也多次宣传，学员也就对讲授的内容比较认可。
第五，教学成绩。几年来，学生成绩好，自然就出现了口碑效应。
所以，要想让学生认可，还是要靠硬实力！投机取巧行不通。
公考达人大斌哥
我觉得要是让学生对老师有崇拜感的话，老师不仅课要上得好，而且还要成为学生们的百科全书。我是一名英语老师，但我每一次上课都会对课文中的知识点，特别是书本之外的知识点进行挖掘搜集，然后写在书上，上课的时候，在讲英语的同时把这些知识传递给学生们。比如说讲到沙漠这个单词的时候，我搜集了我们的支付宝，蚂蚁森林里为什么要种梭梭树，因为梭梭树的种子能够在三个小时以内就发芽，这是他能够在沙漠中成长的一个重要因素。并且梭梭树上能够寄生肉苁蓉这种珍贵的药材，他的别名是沙漠人参。
所以老师在上课的时候，不仅要上好本职的课程，也要更为广阔的为学生拓展更宽的知识面。
洛阳小伙儿best
让学生喜欢自己并且喜欢自己上的课，是每个老师的追求！引导着老师们朝着这个方向去努力，从我二十六年的教学经验来看，要做到一下几点：
首先，要有扎实的专业知识，这是必不可少的基本功； 其次，要语言幽默风趣，不能把课堂弄得干瘪死板；再次，要在备课上下功夫，备好课，上好课；另外，还要有责任心，关心爱护学生！
醉美镇远
能够让学生很喜欢的老师，我觉得应该具备以下几个特点，有其中一个特点学生就会很喜欢你。
1.讲课旁征博引的老师。
老师学识渊博，功底深厚，能够掌握学科以外的知识，在课堂中适当运用所学的知识自然会博得学生的喜欢。
我记得我初中的一个地理老师，在讲地理知识点或者某个地名的时候，他都会自然而然地背出一些跟地理相关的古诗，而且不只是一首两首。老师脱口吟诵几首古诗，让我们听课的学生佩服不已。我们都觉得这个老师很厉害。我经常在想老师怎么背得那么多的古诗？而且每首都不一样？古诗的内容也不偏离地理课的知识点。
现在想起来应该是这位老师长期坚持积累的结果，然后反复运用，用得多了，自然就能脱口吟诵。
2.教学语言幽默风趣的老师。
幽默风趣是一种诙谐、 轻松、愉悦的语言风格。莎士比亚说过;“幽默和风趣是智慧的闪现。” 心理学的无数研究成果表明，人们喜欢具有幽默感的人。
幽默风趣的教学语言是学生听课的润滑剂、兴奋剂和消炎剂。它可以缓解师生之间剑拔弩张的气氛，使矛盾得到调节;也可以解除窘困局面，使尴尬的气氛变得融洽;或者使学生减少抗拒心理，接受传播的信息。
3.态度和蔼可亲的老师。
学生听老师讲课，需要一种心理安全感。如果老师在课堂上笑容可掬，那么学生在听课时，心里就比较放松，不用紧张和警惕那么多。这类的老师往往会得到大多数学生的喜爱，愿意跟老师交流和做朋友，把心里话告诉老师。老师的师德修养各方面都会得到学生的肯定。
那些威严笑不露齿的老师，学生见到了总是怕怕的，不敢亲近，这样不好。
4.课堂教学善于抓住重难点讲课的老师。
有的老师上课时，讲着讲着，不懂为什么都会偏离教学的重难点，拿时间去讲别的，放出去收不回来就到下课时间了。
有的老师在讲课中脚踏实地，踏踏实实，整节课完全围绕教学目标和重点去讲，课堂讲究效率，按时下课，从不拖堂。
教学是学校的生命线，提高教学质量是更是教师首要的任务。所以，教师在课堂上的授课很关键，时间很宝贵，时间花去哪儿？花在重难点上才是最好的！
