高中傳奇
名師是怎樣煉成的
最近，襄城縣教育觀摩團參觀我校，順便參觀了我的名師工作室，引起了同為教師妹妹的注意。她好奇地問我：“你的名師是怎樣煉成的？”我反覆的想了想，是呀？怎麼來的呢？我還真不清楚！如果真要說出個理由來----應該是“不斷嘗試”得來的！
師範畢業後，最初，我在我們鎮一小學任教，後調到鎮中學任教，一直以來，從來沒想過要當什麼名師，只是對教師工作充滿了好奇，這種好奇心促使我不斷去探索，不斷去嘗試......
一、誤打誤撞，初次嘗試，小露鋒芒
在鎮小學時，我們學校李老師的毛筆字寫得特別好，我特別羨慕。於是，自己也買來筆墨，練了起來，沒過幾天就能歪歪扭扭的寫上幾個字，因為學校沒有印刷機和小黑板，我突發奇想：課下把上課內容或者考試內容寫在紙上，上課時就粘貼在黑板上使用，不知道行不行？經過一段時間的試行，沒想到：書寫的材料不但可以循環利用，還能大大節約時間，提升了課堂效率，也因此取得了意想不到的效果。
2005年、2006年、2007年連續三年，我班數學在鄉統考中名列第一，2006年，我班學生在襄城縣數學競賽中喜得全縣第一。2007年，我班學生在全縣小學六年級數學考試中，總評勇奪全縣第二。當時，在我們鎮小學教育上也算“小有成就”。遺憾的是字一直還是歪歪扭扭的！
二、邯鄲學步，嘗試創新，不懼失敗
2007年8月，我因工作需要調到我們鎮中學任教，中學生和小學生的管理方法、教學方法都不一樣。由於沒教過中學生，經驗嚴重不足，月考成績次次全校倒數。為改變困局，我在書店和網絡上搜集名校先進管理經驗，認真研究學習，滿懷虔誠的向老教師請教。
當時，為了學習“杜郎口”，我把學校更新換代被遺棄的黑板，像珍寶一樣搬回到教室，像模像樣的開始課改了。結果，我只學到了皮毛，沒掌握本質，學了一段時間，成績不見起色，只得遺憾收場，又把黑板送回到那個黑暗的角落。
學習“杜郎口”失敗了，但，我想改變“成績差”的心，一直在不停的探索著！嘗試著！
後來，我接觸到了昌樂二中的“小組管理”；在《河南教育》上看到了“生本教育”；慢慢的我領悟到：每一個地區，每個學校，每一屆的學生都是不同的。把別人的“適合他們”的教學經驗照搬過來，是水土不服的!所以好的方法，不但要活學！還要活用！不能死搬硬套。
經一段時間思索後，我結合農村中學：留守兒童多，學生基礎差，學習熱情不高，家長對孩子學習重視程度不夠等問題。嘗試著把杜郎口的“黑板”，昌樂二中的“小組積分”，生本教育的“生本課堂”，楊思中學的“日日清”加以融合，加以改變，形成了適合我校學情的高效學習方法。
2010年我把丟棄的黑板一塊兒一塊兒又請了回來，滿懷希望的釘在教室的牆上，我的課程改革就這樣再一次的開始了。
在工作中，我把課堂中出現的問題，認真反思，不斷總結，隨時整改，並得到我縣數學教育專家楊周民老師的認可、鼓勵和指導。
“以生為本，師生換位，人人為師，人人學生，小組自主管理，過關制度責任到人，小組捆綁評價......”一個個環節緊密相扣，科學高效。
短短一年時間，2011年縣統考，我班數學成績由倒數，一躍考取全縣第三；2012年再創佳績，獲得全縣第一的好成績......
從此，教學成果日漸顯現，我的課堂改革備受關注。
我多次受縣教研室指派在各級教研會上彙報我的教研成果，也多次受到中小學校的邀請，到他們學校進行教師培訓和經驗交流。目前，令人欣喜的是，在很多學校“學生過關”已經受到了很多老師的認可和效仿。
我的多篇教育教學論文獲許昌市特等獎。2017年兩篇教學論文被環球網，人民網，搜狐，北京時間、中新網、人民法制網等知名媒體的轉載，引起了社會對“課堂直播”的大討論。我的課堂反思和教學經驗總結目前也有十幾萬字。
三、敢於嘗試，課堂分享，開創中國先例
在教學過程中我發現：留守兒童由於缺失親情,缺少關愛和溫暖，在性格上易出現偏執、易怒、好鬥、厭學等嚴重影響著孩子們的健康成長，並且隨著留守情況兒童的不斷增多，此類情況也越來越嚴重，班級管理越來越難。
一次偶然的機會，我在淘寶上看到“網絡攝像頭”的“看家”功能介紹，我就突發奇想：把它安裝在教室裡，看學生不也是挺好的嗎？
2015年3月，我自費購買了360網絡攝像頭，經老師和家長、學生同意後，安在教室黑板上方最中央的位置，並把課堂直播分享給每一個家長，家長們通過手機、電腦隨時隨地都可以看到課堂上的孩子們。
通過幾年的嘗試，我發現：“課堂分享”既拉近了學生與家長心與心的距離，又對教師的課堂教學起到很好的監督作用，既杜絕了校園暴力，又杜絕了體罰和變相體罰等不良行為。
由於成果顯著，孩子們的成績連年優秀，我也因此，連續多年獲得“襄城縣教育教學縣長質量獎”。
由於做法新穎，效果顯著。我們班引起媒體的關注。2017年4月，新京報以《鄉村教師自費購買360小水滴分享課堂畫面 留守兒童不再孤單》為題予以報道，並被各大網站轉載。隨後，我被媒體稱為：“中國課堂分享的發起人”和“網紅老師”；也受到了360總裁周鴻禕先生的關注，他在他的微博上特別提到了我和我的班級。
2018年12月我被河南交通廣播評為：河南省第二屆最美鄉村教師。當時，十分有幸和時代楷模“張玉滾”老師同臺領獎。
四、勇於嘗試，精彩課堂，成果喜人
2014年，我校派我參加襄城縣中小學高效課堂大賽。我也聽過很多老師的優質課，雖然，老師們講的很好。但，說句實話，讓人耳目一新的不多，怎樣才能讓評委對我的這節課感興趣呢？
我嘗試著把一段小魔術融入到課堂剛開始部分，以便吸引住學生和評委老師，隨後大膽採用“學生講，老師評”的方式授課，讓老師們感到新奇；練習環節，我把一段相聲視頻融入課堂，把相聲內容作為課堂練習，讓師生在歡聲笑語中學習知識，回答問題......
那一年賽課，我得了全縣第一名。隨後在教研室楊周民老師的指導下：我榮獲許昌市高效課堂賽課特等獎、許昌市優質課一等獎、河南省優質課二等獎等。
五、苦盡甘來，碩果累累，永不止步
正因為我不斷地去嘗試全新方法，回首從教近二十年，我有十多年被評為：襄城縣優秀班主任或優秀教師，就近幾年來說：
2014年1月襄城縣賽課榮獲特等獎
2014年7月德育論文榮獲許昌市二等獎
2014年7月許昌市示範課榮獲二等獎
2014年8月許昌市高效課堂賽課榮獲特等獎
2015年8月我執教的優質課榮獲縣一等獎
2015年9月我被襄城縣教體局評為：2015年度優秀班主任
2015年9月我被襄城縣人民政府評為：優秀教師
2015年9月我參加的曬課榮獲省二等獎
2015年9月我和我所帶班級榮獲襄城縣教育教學縣長質量獎
2016年1月襄城縣教師基本功比賽榮獲一等獎
2016年7月我執教的優質課被評為：許昌市一等獎
2016年9月我被襄城縣教體局評為：2016年度優秀班主任
2016年9月我和我所帶班級榮獲襄城縣教育教學縣長質量獎
2016年9月榮獲庫莊鎮優秀班主任
2016年12月我被評為：許昌市名教師榮譽稱號
2017年7月CAI課件製作榮獲許昌市一等獎
2017年7月我撰寫的教育教學論文被評為許昌市一等獎
2017年8月我被河南電視臺、河南交通廣播評為河南省最美鄉村教師特別關注教師
2017年11月我被襄城縣教體局評為：2017年度優秀班主任
2018年1月以我本人命名的初中數學名師工作室掛牌成立
2018年8月我所帶班級被評為：許昌市先進班集體
2018年9月我被授予：許昌市教學標兵稱號
2018年9月我被襄城縣教體局評為：優秀班主任
2018年9月我榮獲襄城縣教育教學縣長質量獎
2018年9月我被評為襄城縣優秀數學教研組長
2018年9月我參加的襄城縣師德論文評比榮獲特等獎
2018年9月河南省優質課二等獎
2018年12月我被河南電視臺、河南交通廣播評為：河南省第二屆最美鄉村教師
2019年1月，我書寫的班主任交流材料榮獲許昌市特等獎
近期：
襄城縣師德標兵
河南省骨幹教師
襄城縣優秀班集體
襄城縣五一勞動獎
正在評審中......
一張張獎狀，似乎可以說明我是“名師”！其實，我真的不是什麼“名師”！我只是教育工作的“痴迷者”，我只是感受到了教育工作帶給我快樂！我樂意和她相依相伴，一生追隨。
如果你認為我是“名師”！如果你還問我：名師是怎樣煉成的？我真誠的告訴您：
那就是對教育事業充滿著好奇心，用孩童般探索未知世界的好奇心，去探索我們的教育教學工作，大膽創新、勇於嘗試，不畏失敗，不斷進取！
如果你還問我：名師是怎樣煉成的？我真誠的告訴你：
只要對教育事業愛的深沉，您！一定也可以成為名師
