虚学理教
题主您好，从一个老师的角度，孩子在学校打架的问题，需要根据具体情况正确引导，接下来我分享一下我的一些经验。
引导教育为主，批评教育为次，感悟教育为辅。正确的引导教育
在学生的日常学习中，难免会出现同学之间的小摩擦，所以，当问题出现的的时候，老师应该先了解相关问题，并且根据实际情况，做孩子正确的思想引导教育。
1、了解问题的前后因果
作为老师，平等对待孩子的一些问题，因为孩子跟家希望自己被认可，那么从中找到问题的起因、冲突产生的原因、结果，然后针对过程中做的好的，加以肯定，做的不好的，给予引导和正确的思想教育。
2、三颗糖的故事
举例：小华和小明是好朋友，平时小华比较调皮，经常捣蛋。有一次，小华和小明起冲突，打伤了小明，班主任老师单独把小华叫道办公室。先问：“为什么起冲突？”。小华说："因为小明骂他，所以才打的。”
然后，老师拿出来一颗糖给了小华，并说：“你敢于承认错误，说明问题的原因，证明你是一个诚信的并且有担当的孩子（肯定鼓励）。但是，你觉得打架这件事你做的对吗（引导问题）？
小华说：”不对“。老师又给他一颗糖，并且说，敢于承认错误是好孩子（再次肯定鼓励）。
老师接着说：”那么，你觉得这件事，应该怎么处理（引导提问）？“
小华的情绪通过前面的沟通，已经明显缓和了，说：“我应该向小明道歉，以后团结同学。”
老师随即又奖励一颗糖，并且说：“我相信你以后一定能做的很好的”。
这个案例：从发现问题、引导问题、过程中肯定孩子、做出正确理念的引导。
批评教育为次，感悟教育为辅。
批评教育，会很容易在情绪上和孩子形成对立面，从而一般孩子很难接受你的建议和引导，不能感受到被尊重和认可，因此可以尽量少批评，多引导。
感悟教育作为辅助，就上案例所提及，小华的今后的表现，针对好的方面，老师可以及时的给于表扬，那么孩子会形成对于事情的感悟认知，慢慢的就会形成良好的价值观。
后记
在小的个体，都希望被尊重，尊重和理解和孵化出美丽的心灵之花。
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喜锅学习部落
班级管理不仅仅是班主任一个人的事，班级管理应该邀请课任老师、班干部包括小组长甚至学生代表，优美少先队员，地域代表等等，大家包片包人，各司其职，共同参与，群策群力，群防群治，多策并举，防微杜渐，没有办不到的事情。说白了，一个班级惹事生非的学生不过几个，甚至一两个而已，班主任时不时盯着，经常谈心写保证书和家长沟通派积极分子背后人盯人多人盯等等方式手段，是完全可以防患未然的。记得当年六年级时班里有个学生和外校学生几个人约定星期六下午放学打某个学生，书包里还藏有一把管制刀具，结果提前半天被学生密告，避免了一场流血事件。总之，只要班主任有责任心，没有办不到，只有想不到的。让我们共同为学生的健康成长当好护花使者，明天更美好。
伏牛山人25
老师为避免孩子在学校打架的方法，我自己总结如下：
1.在班内贴出板报进行明确要求，禁止在校园打架斗殴违规违法处理条例的板报。
2.老师在讲课前，宣读校园违规违纪条例，明确学校打架斗殴违规违法处理条例。
3.老师可以要求学校，在教室内悬挂带镶嵌镜框样式的学校打架斗殴学生违规违法处理条例。
4.老师可以要求学校，在上午做操时间在学校广播里宣传学校打架斗殴学生违规违法处理条例。
5.老师可以在早晨学生临上课前，宣传学校打架斗殴学生违规处理条例。
6.老师可以让学生写保证书，不准在校园打架斗殴的保证，明确违规违法条款。
总结：校园打架斗殴事件总是屡禁不止，实际上依然是这种行为在学校宣传力度小，应利用各种有效手段进行严厉遏制，抵御校园内违规违法事件的重复发生，以免给学校和社会带来不可逆转的恶劣影响。
对联诗词鉴赏
好斗，是孩子的天性，但好斗，潜藏着一定的危险，在国内被视为破坏纪律，是学校所不允许的。老师用什么办法能避免孩子在学校打架呢？一、用刚性的纪律约束孩子，避免学生打架。①打架，意味着伤害，即使是打着玩的，在国内教育环境下，学校和老师承担不起这个风险，所以，学校把打架视为破坏纪律行为，必须要受到纪律的惩戒。老师必须要把学校制定这条纪律的原因分析给学生听，告诫学生不得违反，否则，谁也没法为你承担后果。学生明确了学校和老师的良苦用心后，迫于纪律的严厉性，基本上不敢打架。②面对敢于打架的学生，学校和老师必须严惩，杀一儆百，以儆效尤。处理得越重，处理得越透明，震慑效果越明显。③学校定期请法制副校长到校进行治安管理方面的教育，特别要强调在校内打架斗殴的危害性和派出所以及司法部门处理的强制性，让学生认清打架斗殴处罚是有法律依据的，触犯法律，就是和国家法律较劲，其下场是很悲惨的。④学生一旦在校内打架，须得家长到校协助处理，不管有理无理，都得承担破坏纪律的后果，并纳入到学期结束评三好生、优秀干部、进步之星的硬杠子，一票否决。二、用爱的正面教育引导孩子放弃暴力方式处理问题。①打架，是一种暴力行为，是和少先队员和文明少年背道而驰的，是文明校园所不允许的现象。教师要晓之以理，说清打架对自己、别人、班级、家长、老师、学校的伤害。②学校和班级大力表彰文明行为，树立校园文明风尚，让不正之风没有生存的空间。③教给学生处理学生之间纠纷的方法，校园必须要用文明的方式处理同学之间的纠纷，坚决杜绝以暴制暴的野蛮行径。④加强道德与法制课教育，提高学生的思想道德品质，弘扬正能量，坚决打击校园欺凌行为。⑤学校设立优秀班级奖励制度，公开透明评选先进班级标准，群防群治，用集体的智慧和力量战胜邪恶。⑥学校正常开设体育课，规范阳光体育大课间活动，让学生过剩的精力有地方发泄。⑦学校做好心理疏导与咨询辅导工作，对于有暴力倾向的学生进行心理疏导，树立正确的人生观和价值观。⑧班主任和任课教师要做细学生的思想工作，发现苗头不对，及时正面引导，把恶劣苗头扼杀在萌芽状态。⑨班主任和任课教师多鼓励和表扬平时问题不少的学生，以表扬代替批评，用表扬和集体爱的力量暖化问题学生，感化和感染他们。
爱追求的大男孩
学校有一些规章制度，在此前提下，班级也可以指定再详细一点的班规。除此之外，最重要的是思想教育，学生健康的思想形成是关键的。每天早上的小班课，每周的两节班会课，包括讲课中的联系实际，都有思想教育的内容。思想教育当中就有关于团结、与人为善，遇到什么问题的解决方法等等的教育。
初中物理教练
一个学校，一个班级，肯定有一小部分调皮的孩子。作为老师，如何防止孩子之间打架，我认为要做好以下几个方面：
一、学校要有严厉的纪律制度约束。因为孩子打架不一定发生在本班同学问，还存在跨班、跨年级的打架斗殴，为此，必须把违反学校纪律规定传达到每一个班、每一名同学。
二、学校与家长建立互动合作机制。家长作为家庭老师，要配合学校做好家庭教育，只有学校与家长相互知晓，密切配合，联防联动，才会把许多隐患消除在萌芽状态。
三、在班里自行制定一些奖励或惩戒措施，让孩子融入班集体。比如某同学打架了，罚扫地几天，面壁几分钟等等，使其知道事情带来的严重后果，或者没有打架的，给于一定的物质或精神奖励。
四、要多与孩子沟通。由于孩子明辨是非能力还比较差，黄金成长年龄需要正确的价值观引导。
蓝色心情19730312
学生打架在所难免，教师在处理打架的事情上，一定要冷静，科学的处理，不能留下隐患，那么老师怎么处理学生打架问题?
老师处理学生打架问题办法如下;
1、作为老师处理任何事情自己都不能先发怒，要心平气和，控制好自己的情绪认识到学生打架是很正常的事情，处于这个年龄段的孩子总认为打架能解决问题，老师认识到打架是避免不了的事情，才能处理好事情。
2、处理事情之前要本着公平的态度，不能先入为主看不起学习不好的学生，心理上还没有处理事情，就认为是差学生的错，包庇学习好的学生，这样的心理是无法处理好事情的，反而会令事情留下更大的隐患和矛盾，让学生看不起自己。
3、要采用科学的处理方法，不能图自己省事，什么都不问，简单粗暴的批评指责一下双方就了事了，根本没有起到真正的教育作用，杜绝今后的事情再次发生，学生没有多大的感受和影响。
4、处理打架事情要给学生充分的表达自己的理由，不管对和错，都要让学生说话，不要还没有听完，就盲目的下结论，学生在说理由的同时，老师要好好的听，听后再做判断。
5、要知道打架肯定是双方的错，应该让学生自己在说完自己的理由后，再说说自己有没有错，处理的方法对不对，打架能解决问题不能，学生在老师的提醒下认识到错误，能够说出自己不对的地方，下次应该怎么做，比自己批评教育效果会好很多。
6、在学生已经认识到自己做错的基础上，教师再教育一下，告诉学生不要犯同样的错误，遇到矛盾不要冲动，打架不能解决问题，只会让问题扩大，犯错了就要改正，勇于承认错误，才是一个敢做敢当的好学生，更重要的是让打架的双方握手言和，成为朋友。
7、如果是学生打架出现了受伤的情况，老师就不要先处理谁对谁错的问题了，先赶紧带受伤的学生救治，通知学生双方家长，共同处理打架事情，做出处理决定，事情比较严重的话要按照学校规章制度进行教育
乡村吧小徐
想解决好孩子打架等各种问题，我认为不是等孩子打架了再去处理。而是防患未然，提前找到预防措施，不让打架等事情发生，这才能真正的从根本上去解决了问题。
*我来说说我是怎么处理学生的各种矛盾与打架问题的。
01.新学期的第一课，来一次内外大清洗：
每次教新班，新学期开学第一课我都会和其他老师调一下课，我把两堂课合并成一堂课。这第一堂课我不讲课本知识，只跟孩子们谈情交心说方法定规矩。具体谈什么呢？说了很多：说人生、谈理想；聊今天、看未来；析困难、解困惑；论做人、道处事；聊社交、说朋友；谈尊重、说理解；话胸怀、说格局；说原则、定规矩；倒苦水、望理解；……总结一句话：我要带领你们击败困难，赢得胜利。
02.让孩子真正认识人生，了解自己：
通过这一次的交心，我与孩子们从陌生瞬间成为了朋友、知己（纯真）。这是一次系统性的灵魂洗礼。重要的是我让他们明白很多他们不知道的道理，让他们第一次真正全方位的认识了解了人生、社会最真实的一面，了解了自己接下来面临的挑战与困难。也让他们知道，自己能把控自己的未来，自己决定着自己的命运。前途是美好、还是蹉跎人生，就在自己的一念之中。
03．班级分组，从此没有个人，只有集体：
孩子们的自控力、成绩、品德素养、智力领悟、脾气性格、情商习惯等都不同，优劣不等。他们心智认知还在发育期，自我约束力不足。如果各自为阵，这样肯定不行。其结果就会是：好的还是好的、坏的还是坏的，一盘散沙、一锅大杂烩。让一个老师同时管几十个孩子，个个盯那根本不可能实现。所以我通过提前对孩子做的了解，做分析评估，然后进行有目的性的分组。以6-7个人为一单位捆成一个整体。
从此在班级里、学校里，没有个人的风采，只有集体的荣誉。在校所有的行为均纳入竞争考核的范畴内。小组里的任何一个人掉队或不当行为，都是团队的耻辱，团队所有人的责任；小组里任何一个人获得的荣誉都是大家的。
04.让孩子之间相互关联，荣辱与共，共同进步：
这样实施后，孩子们之间形成了紧密的纽带。他们之间相互牵扯、相互约束；相互助力、相互负责，形成了拉帮拽的局面。从此自己不但要对自己负责，还要对其他队友负责。一个人的智慧德行的缺失，有其他人来补强，其他人帮助修正。孩子们的言行不再草率，看待问题不在肤浅、莽撞，大局观得到了增强。学会了关心与帮助，懂得了包容与迁就，获得了友情，体会了幸福。
05.孩子的目标与老师的责任：
团队组成后，他们的目标只有一个，那就是：在学习、德智体美劳等各方面，力争在与其他团队、班级的竞争中，获得胜利、达成最优。在成就班级、团队、自己的同时，也安慰了老师我的心。
最后，我的事情就是：教孩子们知识，给孩子们关心；创新教育，思考激励；说规矩，定规则，守原则，做做评比；不断敲打、督促其前行。
虚学理教
打架问题在学生的各个年龄阶段都会发生，好像是一个通病，但是仔细分析，作为一个在初中十二年的班主任，我假期里也经常考虑这个问题。其实这个问题也不难解决，因为在不同的年龄阶段，孩子们的心理特征也在不断发生着变化，所以不要笼统的解决问题。要有针对性，比如七年级的同学有点幼稚或者还有点小气，但是又似乎是讲道理并且懂事的，积极向上但是又比较盲目，对父母或者老师有较强的依赖性，对初中生活充满新鲜感，期待满满。八年级的同学敏感，动荡，自尊心强，表现欲特别高，女生内心世界复杂，九年级的同学仗义，情感易冲动，内向性和表现性共存，但是有一定的自控能力，个体差异性大，个人性格突显……当然各个班级情况它又有所不同，所以我们班主任或者代课老师也要有针对性的进行预防，千方对百病。
新远课堂
方法多，但不是对每个人，每个班集体管用。另外学生还需家长一起管教才行。可以让打架的双方检讨，互相拥抱，握手。罚体育锻炼，抄笔记，课本。搞卫生等也可以罚全班体育锻炼，抄笔记，课本等；让全班互相监管，提高斑级凝聚力
