莫小易

老师们问学生家长职业是一个很现实的问题，但是老师们的想法却截然相反，问这个问题的老师大概能够分为两大类。

第一种：为了学生着想。了解学生家长的行业，能够更好的全方位的了解孩子平常的生活习惯。父母是孩子的第一任老师，也是最重要的一任老师，父母的职业决定着父母平常的习惯，而父母的习惯又影响着孩子教育问题。因此老师们询问学生家长的职业是一种全方面了解孩子的行为，是值得肯定的。

第二种：为自己着想。作为老师他们的社会关系网是非常广泛的，其中最重要的一种关系来源就是自己的学生。不管是从政的，经商的还是普通的百姓，他们的孩子都要读书，而老师正是通过自己的学生扩展自己的人脉。询问孩子家长的职业其实是存在私心的，有些孩子家长也从事教育行业，甚至是教育局里面的领导，和这些孩子相处的融洽，有可能对老师们的前途起到很大的帮助。

我高三的班主任就是第二者，刚开学的时候就询问自己学生家长的职业。我高三的班主任是一名政治老师，自己兼职开了一家律师事务所。刚好我们班有一名同学的家长是我们当地法院里面的一个领导。后来班主任对这位同学可谓是特别的上心，当然通过开家长会也逐步认识了这位法院工作的学生家长。慢慢的为自己的律师事务所招揽生意。

其实对于很多的老师都是很敬业的，没有那么多的心眼，也不愿去了解自己学生家长的职业，每个学生都是平等的，但是也确实存在一定问家长职业的老师，很多时候都是为了自己着想。老师行业是伟大而又光荣的，希望个别老师不要以父母的职业去区别对待自己的学生，人人平等才是老师应该遵守的原则。

星期久看点

孩子如今已经上了大学，这么些年我也经历了孩子无数个的班主任。由于儿子从小就是班级里的班长，所以我和他的班主任们走的就比较近一些。

班主任喜欢问学生父母是做什么的？主要是想了解一下孩子的成长背景、家庭环境、甚至能够了解父母对孩子的学习是一个什么样的态度。

至于说什么老师有利可图，可能会有这样的老师，但是大多数老师还是本着对学生认真负责的态度，去了解学生的父母是做什么的。其实现在入学档案里都写得非常详细，即使班主任不问也都能知道自己学生的家长是做什么的。

如果遇到一个家长认可的班主任，班主任有困难了，只要家长们知道都会不约而同的去帮助班主任解决困难的。如果不被家长认可的班主任，有困难即使知道家长是做什么的，很多家长也是非常不情愿的给予帮助的。太过分的老师甚至还会被家长曝光，他们也知道失了面子丢了工作是得不偿失的。

我们是一个最普通不过的家庭，班主任也知道我们家的生活条件，但是班主任从来没有因为这些而不管不顾我的孩子。从小学到高中孩子成绩一直都在班级里是前几名。虽然现在是一个物欲横流的时代，但是作为班主任也好，讲课老师也好，他们还是非常在乎成绩好的学生的。

有的班主任喜欢问学生的父母是做什么的？作为家长要理性对待。要给予老师一定的理解和支持。甚至不要过分的纠结这个问题，有纠结这个问题的时间，不如拿出坦诚的态度与老师好好交流。因为配合老师教育好自己的孩子，你才是最大的赢家。

最后声明一下，我只是一个学生的家长。

幸福的橙子

题主比较含蓄，但我还是读出了言外之意。我的观点:班主任喜欢问学生的父母是做什么的?那是工作的需要。工作、工作、工作，重要的事说三遍。有人会认为我唱高调，那请您耐心看下去，看看我的理由

01

表扬表扬我自己

那年冬天我当班主任，早读时发现一个叫佳佳的孩子没到校。不对呀，佳佳可乖了，从来没有迟到过！打父母的电话怎么也打不通，微信留言没人回，急中生智，就去找了她上初中的表姐，给她祖父母了打电话。

她祖父母急忙去了佳佳家，大事不好，原来他们家烤火炉没封闭好，一家人煤气中毒了。多亏发现及时，要不然后果不堪设想。

要是我当时不知道佳佳有个表姐在初中，那就束手无策了。所以班主任多掌握学生的基本情况，关键时候就能用上。

我们常常戏称班主任为“闲事主任”。尤其是我们小学班主任，挣的钱不多，管的事不少。不仅仅要问孩子父母的工作，而且连孩子的祖父母、在同一学校的表姐妹、表兄弟，甚至学生的邻居情况都了解一些。

班主任 就是学校的“百事通”，想了解学生的情况找班主任准没错。

02

班主任工作的需要

事实上，班主任仅仅知道学生父母做什么的？是远远不够的。我们小学班主任，除过知道父母的工作，连父母上下班时间也掌握的清清楚楚，还要知道学生的家庭住址，甚至连学生在一个学校的表姐妹，表兄弟，隔壁邻居，都能知道一二。

每学期开学初报名时，学生要注册，要填写出生年月日、籍贯、户口所在地、家庭住址，父母姓名，父母工作等等，一个是为了给学生建档用，另一个就是为了班主任及科任老师了解学生基本情况。

原生家庭对孩子的影响很大，为了更好的教育孩子，特别是对一些孩子提供帮助，班主任必须了解孩子的基本家庭情况。

根据我们当地的具体情况，我经常把学生划分为五类:

1.父母文化程度高，有正式工作，家庭条件好，重视孩子的教育，也能给孩子提供良好的教育环境。

2.家庭经济条件好，但父亲需常年在外工作，只有母亲陪伴孩子。如我们附近的地质勘探大队。

3.父母双方都没工作，但头脑灵活，做一些生意，孩子的物质生活不错，但顾不上教育孩子，或对孩子的教育不精心。

4.留守儿童，一年和父母最多见两面，平时由祖父母管，父母在孩子的教育中严重缺失，孩子得不到父母的爱。

5.父母失能或失智，这类家庭经济条件很差，孩子往往很自卑，是重点关注对象。

了解学生的方方面面，才能对症下药，做好学生的教育工作。

03

不否认有老师利用工作之便谋私利

我们学校一位老师，在二胎没开放之前，抱养了一个女孩，按当时政策报不上户口，就利用工作之便，找在计生办工作的家长报上了户口。其实，人算不如天算，他要是耐心等一等，问题也解决了。

还是他，找家长给儿子安排了工作，但也费了很大力气。学校老师也没人羡慕，当初他要好好管管孩子，还用求人吗？

重申我的观点

对题主说的，有的班主任喜欢问学生家长是做什么的问题，我认为大部分老师都是出于工作需要。一个优秀的班主任必须了解学生的家庭情况，做到心中有数，然后才能根据学生不同的情况采取相应的教育方式，才能得心应手的解决工作中遇到的一个个实际问题。

快活大妈说教育

班主任问学生家长什么岗位和什么学历，就知道了这个学生家生活环境，也不是说老师找家长开后门，我儿子在读研究生时，导师就问了家庭收入和父母亲职业，安排好学生研究生是否硕博连读。所以我说老师或班主任，问学生这方面问题决大多数人了解，个别的老师找家长开后门的人很少，我上辈老父亲就是老师，喜欢问学生家长职业。

木然111770581

如果班主任连这个学生的家长背景都懒得了解，那这个班主任和学生都凉凉了。我以前在农村读小学初中，各村各寨分散得很，但学校坚持每学期都组织教师集体行动，一条村一条村上门家访，非常尽责，家长非常满意。我现在家在广州，小孩上幼儿园时，班里三位老师也集体上门家访。可惜小学中学都没有老师家访，好在小孩发展挺好。

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很高兴问答这个问题。自己也是在幼儿园工作，虽然不是老师，但是是幼儿园保健医。我觉得老师问孩子父母职业最大的可能性是想多了解一下孩子，其实现在网络的原因把老师和家长的关系恶化了，导致了很多家长对老师的不信任。我也是一名宝妈也是一名家委会成员，其实真的作为老师大多数都是很认真负责任的。在幼儿园不小心孩子摔着了老师真的很自责，他们更希望孩子健康快乐再学校里面。包括在学校他们真的除了父母更希望孩子能健康成长。但是现在不得不说现在家长都是年轻化，教育理念有了很大改观，他们对老师要求的有些过了。一天给老师发n条微信让老师提醒孩子脱衣服穿衣服，要一天两次发教室温度湿度。洗手必须用温水，然后要求孩子不容许别的小朋友伤到他。其实孩子大了真的可以放手了，让他学会自己融入群体生活，这样才能锻炼孩子的独立自信。老师真的没有想象中的那么势力，只要孩子表现好老师会看到的。不排除有的老师比较势力，但是99%真的很用心。最起码我们家孩子从上学到现在遇到的老师都很认真负责，现在是很多老师不是不管是真的不敢管。我们也是普通工薪家庭，没有给老师送礼过，但是我们家孩子各个任课老师都很喜欢，所以一定要教会孩子善良诚实做好自己，有时间可以多帮帮老师干点力所能及的事情。多参加班级学校举行的活动，按照老师要求学习。这对于孩子以后成长都是很有益处的。

君妈辰宝

笔者曾经做过15年的高中班主任、2年的初中班主任、和1年的小学班主任，几乎对所有学生都会去刻意了解其家长的具体职业；大家不要妄加揣度班主任老师的居心，其实目的说白了就是只有一个：便于更好地了解学生！那么通过了解学生父母做什么，班主任究竟想要知道什么呢？笔者从以下三个方面来简要分析：

首先、了解学生家庭背景，判断学生的家庭教育状况。父母职业状况是学生家庭背景的重要内容，通过了解学生父母做什么，班主任老师可以初步判定学生家庭教育的基本情况，以便于做到心中有数，对该学生做出有针对性的教育和管理策略：对于家庭教育良好的学生，班主任可以放手管理、放心批评教育，这样的孩子一般都是心理和思想特别健康的，不会存在什么偏激行为；对于家庭教育缺失或者不当的孩子，班主任需要谨慎教育和管理，该特殊对待的就必须特殊照顾，否则很容易出事，这是班主任无法承受之重！例如学生父母都是长期在外打工的，孩子一般都是跟着家里老人长大成长，不可避免的会养成各种坏习惯，班主任老师就需要多费些心思，综合考量该怎样对孩子加强具体引导和约束，不至于让孩子太任性和偏激。

其次、弄清楚学生家长职业，考虑家校共建沟通交流方式。学生的教育不仅仅是学校单方面的事，而是家校共建、甚至包括社会共建的大事情；班主任老师通过了解学生家长的具体职业，可以充分考量如何与家长建立更加适合的家校沟通交流方式，既能够方便家长的工作与生活，又能够较好地处理家校共建中的具体事宜，不至于耽误了孩子的正常有效教育！例如有的学生家长实在工作太繁忙，根本无法顾及孩子的教育成长过程，这个时候班主任老师可以创造性的进行工作，通过约谈、家访、微信私聊等方式，实现与家长的有效沟通交流，让家长及时把握孩子身上存在的问题，便于其与孩子沟通交流时，不至于说不到点子上去，而影响了家庭教育的效果。实际上，班主任详细了解学生父母做什么，绝大多数都是处于公心和好意，真没有网友妄加揣测的那么势利和不堪！

再者、搞明白学生家庭基本情况，为筹建家委会作充分准备。班级建设是班主任工作的重要一环，比如建立班级家长微信群、筹建班级家委会、筹办家长会等，都是为了让家长能够更好、更便捷地参与家校共建。班主任通过了解学生父母做什么，可以高效地作出安排，让班级微信群能够正常运转（让特别有责任心和空闲的家长帮助打理），让家委会有的放矢（找到一些比较热心而又能力突出的家长组建家委会，提升工作效率和效果），考虑家长会上家长发言更为典型和突出等。班主任如果不了解家长的基本情况，随便乱安排，必然容易导致工作效率低下，甚至闹出很大的笑话来，不但起不到家校共建的良好效果，反而还会适得其反，让家长和学生都感觉尴尬，直接影响到班级建设；所以，班主任去耐心细致地去了解学生父母做什么，是出于多重考虑，没有什么私心杂念，就是为了更好地做好班级管理工作！

综上所述，笔者认为“为什么有的班主任喜欢问学生父母做什么的”，并不是怀有别的不可告人的目的，而确实是特殊工作的具体需要；作为一名班主任老师责任重大，事无巨细都需要全面负责和担当，不了解清楚情况，怎么才能顺利地开展工作呢？希望大家多多理解和支持，而不是胡乱猜忌、胡说八道！

自在人生wub

有的班主任老师喜欢问学生父母是干什么，其实也不尽然向广大网友想象的那样不堪，其真实一面也有好的。

说其班主任老师喜欢问学生父母是干什么的，很多人的第一直觉就是这个老师太势力，想要根据学生父母不同的职业针对学生采取不同的态度，其实，真实情况也不尽然，其实还是有其他的目的的：

第一，根据学生父母的职业，找到学生学习成绩不理想的原因。比如，有的父母比较忙，孩子完全由奶奶带，孩子成绩自然而言不理想，班主任问学生父母职业，也会有针对性的对孩子父母进行谈话。

第二，根据学生父母的职业，找到更适合孩子的教育方法。如果父母有着大量的时间，那么班主任就会根据孩子的学习成绩，让孩子培养更多地兴趣爱好或者更好地开拓视野；如果父母缺乏时间，便会适当的压缩孩子们在家被辅导的时间。

第三，根据学生父母的职业，制定更有利于学生身心健康的教育方法。比如，学校组织开展某项活动，组织开展的费用各不相同，班主任老师可以根据学生父母职业情况，推断出收入如何，不会因为收入的过分差距，导致某些孩子心理出现偏差。

当然，我们不排除某些班主任老师问孩子父母职业是出于私人原因，或者看人下菜碟，但是我们不能因此一叶蔽目，将所有老师都归于此类，从整体而言，多数老师还是本着教育出发的，况且，现在很多学生入学时，在父母职业一栏已经有所填写，班主任老师再问的话，也只不过是省了某些翻找档案的时间而已。

总之，我们不能对教师的某些职业有所偏见，更多的应该是实事求是。

鹰眼看教育

这样做有问题吗？提这问题的用意是什么？没那么简单吧？干嘛有些人总是喜欢用歪脑子去度量老师？难道老师知道父母做什么就居心不良？不见得吧？相反在工作中会更加有针对性和小心翼翼。

我多年担任班主任工作。因工作需要，对一些孩子的家庭背景也会去详细了解，这对孩子教育的开展是利多害少？因为家庭背景对孩子的影响深刻而深远？例如:很多的留守儿童，父母不在身边，由公婆看管。由于溺爱多管教少，无原则的爱，导致这类孩子出现的问题比较多。还有一类孩子的父母只顾自己的吃喝玩乐，对孩子的成长漠不关心。老师对他们的教育是否应该从根源入手？或有针对性地开展劝说和诱导？

有些人对老师得到学生家长礼节性关爱总是有些不舒服？我认为这很不正常。我也有孩子，我对老师在自己孩子身上的付出也会心存感激，甚至还会有所表示。应该很正常吧？知恩图报，礼尚往来人之常情。不必刻意针对某些群体？更不必别有用心或无限上纲上线。

老师是孩子王、穷书生，是弱势群体？懂得尊重知识的人，才会尊重老师。多数老师德才兼备，是合格的老师。若有遇见个别班主任明目张胆伸手向家长索取好处，大家要及时向校领导或上级相关部门举报。因为家长们的怯懦只会助长歪风邪气？

顺其自然63232081271

作为班主任询问学生父母是做什么的，我认为这是老师对孩子了解的第一步，老师对学生有的放矢的进行教育，那么必须做到“知己知彼”。

从个人长期积累的经验来看，家长的教育观念会通过不同的方式、细节折射在孩子的身上。学生的学习态度往往反映出了家长的育儿观念。

如果我是班主任，在给孩子报名的时候，或者是和父母通电话的时候，第一时间了解其父母的职业，便于对孩子更好的了解和关怀，提出更多有效的教育指导意见。

一、老师教育孩子少走弯路。

通过长期的观察，孩子的学习态度，学习习惯，大部分是在家里养成的，这和父母的职业息息相关。

自律意识较强的孩子，他们身后都有一对严格要求的父母。父母的文化程度，工作经历从事职业以及对社会的认知，都会无形中融入到孩子这个学习意识中。

班主任和这样的孩子父母进行沟通，就会节省很多时间，至少在思想观念上是保持一致的。父母们也能够理解，老师提出的各种要求，并不是那么的严苛，而是真正的在为孩子着想。

如果孩子的父母文化程度较低，没有经历过文化教育的竞争环境，就会觉得为什么老师会要求父母，在家要检查孩子的作业，监督他完成，并要求签字、改正等。

这一系列的事情都应该由老师来完成，而不是由父母来做。他们不是说了吗？“在学校把孩子交给老师了呀！”就不会和老师抱怨：“在家没法管了”，这类似的话。

因为父母可能都忘记了，孩子不是老师一个人的孩子，而是自己的孩子。

二、能够从孩子最迫切需要改变的地方入手。

我们经常说“共同语言”。如果家长说他的孩子对学习不感兴趣，老师面对这样的学生父母，我们应该怎么办呢？我们顿时也觉得心里很凉啊！

教育孩子认真学习，对自己有一个最起码的正确认知，真的是要从父母的那里开始。现在很多老师越来越困惑，学生到底在家里从父母那学到了怎么样的一种思想，才会变得如此的懒惰和涣散？

我们的老师不仅要拯救他的学生，还要拯救孩子的父母，这是一项如此艰巨的社会任务啊？也许老师一辈子都不可能跨越这个社会责任。

当我们面对通情达理的父母的时候，那么我们会更快更准确的切入到孩子急需要改变的痛点。老师给孩子父母提出建议或者方法，父母就能够认真的去执行，做好自己教育孩子的责任。

我相信，对于每个合格的老师来说，并不纠结于孩子父母的职业是什么，希望他们那里得到什么，那样根本就没有意义。

關鍵字: 老师 学生家长 教育