由於疫情，這次假期不斷地延長，陪伴孩子的時間也多了。
平時孩子放在她爺爺奶奶家，這次我發現2歲的孩子，誰嚴厲誰寬鬆，她瞭如指掌。
女兒喜歡看電視，如果她看得久了，我和她奶奶都會把電視關掉，要求她出門走走。
小姑娘就立馬哭起來，死活不肯關電視，嘴裡喊著“汪汪隊”、“不要”等字眼；
知道我們不會答應她要求後，就叫“爺爺”，趕來的爺爺立馬就給她打開了電視，又看了起來。
包括吃飯、零食、生氣時，她都會叫“爺爺”，然後爺爺對她好一頓哄。
小小年紀，就對大人的脾氣掌握得如此清楚，奶奶嚴厲，我和她爸堅持底線，只有爺爺是無條件地滿足她。
所以，當她有不合理的要求時，都是找爺爺。
有時候公婆兩人會為了她看電視吵架，吃零食吵架，難有結果。
而中國式家長一個唱紅臉、一個唱白臉教育由來已久。
紅白臉教育，是為了讓孩子有個怕的人？
家長既不想孩子一直處於管教中，成為軟弱的人；又不想放羊式地散養，不管孩子；於是，兩者結合，就有了“紅白臉教育”。
夫妻二人一唱一和，媽媽是白臉，爸爸是紅臉；當媽媽嚴厲要求孩子時，爸爸就跑出來打圓場，然後孩子肯定會更傾向爸爸。
就像電視劇《少年派》裡的林妙妙，媽媽王勝男對她是嚴格教育，就怕她走歪；爸爸林大為怕她承受不住媽媽的高壓，偷偷地給她鬆綁。
有一集是林妙妙想買輛自行車，王勝男怕馬路上危險就沒答應她；之後林大為趁王出差，偷偷地買了。
類似的場景很多，所以，林妙妙有啥要求時都找林大為，對媽媽是藏著掖著。
林大偉固然是個好爸爸，但是在教育這邊，沒有跟妻子站在一條戰線上，時常使王的威嚴盡失。
現實家庭中，很多父母都是這樣的做法，當一方嚴厲，不滿足孩子的要求時，另一方就偷偷地滿足孩子，無非是怕孩子難過。
讓孩子有個怕的人，這樣他不敢做壞事，目的是好的，但其實這種教育方式，弊大於利。
其實是嚇唬孩子，但結局往往不如願。
紅白臉教育，容易讓孩子成為“雙面派”
“紅白臉教育”一個是推，一個是拉，兩者力量完全消除，對孩子的教育作用甚少，但壞處很多。
1、成為兩面派
當你們在唱紅白臉時，孩子已經建立了一套應對體系。
面對嚴厲的媽媽，他低眉順眼、逆來順受；面對軟弱的爸爸，他順杆往上爬；兩邊角色切換完美。
說句難聽的話就是“見人說人話，見鬼說鬼話”。雙重標準下教育出來的孩子，他自然準備了雙重標準來應付。
誰好說話，誰不好說話，有合理的要求找誰，不合理的要求找誰，他門清兒。
這樣長大的孩子，不一定能交到知心朋友；
我們希望有個表裡如一的高情商孩子；卻不希望有個說一套做一套的偽裝者。
2、會讓孩子疏遠“白臉”家長
就像我的女兒，會疏遠堅持原則的我，親近無原則的爺爺；包括她的哥哥，當想要玩手機，吃零食時都會找爺爺，而躲著奶奶。
所以，紅白臉教育的結果，一定是孩子疏遠“白臉”家長，甚至是抱怨。
而往往白臉家長恰好能給孩子底線，樹立原則；對孩子不利。
3、孩子價值觀錯亂
在孩子小時候，父母的雙重標準會讓孩子不知所措。
當你要求不能做這件事時，爸爸跑來偷偷地告訴孩子可以做，他就不知道到底誰說得對。
就像手錶定律，一隻手錶可以知道準確的時間；兩隻手表不知道準確的時間。
所以，給孩子統一的價值觀才是教育之道。
教育孩子，父母得“統一戰線”
只有雙方統一戰線，給孩子一個標準，他才知道該怎麼遵守規則。
1、建立底線，樹立原則
不是所有的“虎媽貓爸”教育都是屬於紅白臉，紅白臉指的是一方有原則，一方沒原則，導致孩子不知道該聽誰的。
如果當一方過於嚴厲，孩子情緒很低落，另一方就可以從中調和；但前提是給孩子先建立底線，樹立原則。
觸碰底線的事不做，觸犯原則的事不原諒，才是安撫孩子情緒的前提。
2、夫妻雙方標準一致
最好的做法是兩人標準一致，才能給孩子方向。
如果出現兩人意見不一致，也不要在孩子面前表現出來，或者一方偷偷地給孩子鬆綁。
而應當是兩人先商量好了，拿出一個結果給孩子。
這樣才能教育出，價值觀統一的孩子。
3、忌說對方的壞話
有的父母在唱紅白臉時，常做的做法是，先否定一方的做法，說“你媽就是那樣的人，不要理她”。
自以為自己爭取到了孩子的心，其實時間久了，孩子會覺得你這人喜歡背地裡說壞話，以後會疏遠你。
而嚴厲的一方，被另一方時常說壞話，在孩子面前威嚴盡失，導致的後果，雙方的話在孩子眼裡，都失去了約束力。
所以，千萬不要為了取信孩子，就說對方的壞話，搬起石頭砸自己的腳。
艾默生說：“孩子最終成為什麼樣的人，主要取決於他從第一個教育者那裡所接受的愛、陪伴和榜樣示範。”
所以，在一開始教育孩子時，就要做好示範，給孩子好的榜樣。
紅白臉只是老一輩人的策略，不一定適用於現在的孩子。
不要在孩子面前，濫充好人！
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