顧慮太多的慫貨
我和你一樣，也是個子矮，又瘦，剛工作的時候學生都以為我是學生。2001年一起到我們學校工作的老師有30多個，我是學校裡最矮小的女教師之一，也是最“兇”的女教師之一，這“惡”名到現在10多年了，學校老師還是這樣說我。
其實，我並不是有多兇，我也不會狠狠的打學生（偶爾敲他們兩下也是會的），我來說說我是怎麼管學生的。
（照片中我還沒有學生高）
首先，新接到的班級上第一節課要“立威”。
第一節課不要著急上課，先給學生把你上課的要求說清楚，獎懲制度定下來，並且要說到做到，否則學生認為你只是虛張聲勢，你的威信就沒有了。
其次，對待學生要一視同仁。
有的老師“欺善怕惡”，對膽小的學生，個子矮小的學生凶神惡煞，又打又罵，對班上那些個頭高大脾氣也暴躁的學生就睜隻眼閉隻眼，這是非常糟糕的。要一視同仁，越是班裡的刺頭越要想辦法把他拿下，這樣才能服眾，學生才會“怕”你。
第三，努力提高自己的教學水平。這也是最重要的一點。
聽起來這和管學生關係不大，其實這是最重要的一點。一個老師上課能吸引學生，學生就不會有那麼多講小話開小差的了，大部分學生想聽你講課，其他學生影響上課還會遭到同學們的指責，這樣的話，教學質量好了，紀律也好了。
最後，多和學生交流，瞭解學生情況，“對症下藥”。
我經常和學生說:“站在講臺上我是老師，你們必須得聽我的，下了課我們可以是朋友，咱們相處隨意點。”很多時候我是真心把學生當朋友來看，他們會和我談感情，談家庭，方方面面，在這個過程中就可以瞭解學生的一些情況，也利於老師疏導學生。
（和學生去山上玩，被學生弄成了大花臉）
萬事開頭難，但開頭很重要。老師開好頭後面的工作都會順利得多，開頭就搞不好，今後的教學工作很難維持。我們要的是學生的尊重，並不是要學生怕老師，尊重來自老師的人格魅力，教學水平等，和老師的身材嬌小沒太大關係。
希望能對你有所幫助。
秋城夏微涼
我也來貢獻兩個例子：
第一個印象很深的個子嬌小的女老師：她是我的初中政治老師。個子大約150cm。
我到現在都清楚地記得每次她進教室虎虎生威的感覺，只要她一進教室，全班立刻由亂糟糟變成鴉雀無聲（要知道我們班屬於年級裡紀律學風排名比較後的差班），她真的是走路生風，說話聲音中氣十足！關鍵的關鍵是，我們都太喜歡她上課了！她上課講的內容太好了！不知比之前的老師好多少。不僅有貼合課程的板書，而且有風趣幽默的故事穿插。整堂課下來，都覺得意猶未盡。你想想這是一門政治課啊，多少人是把它當睡覺課或者自習課來做作業的。但是自從她來了以後，我們班的政治絕對得到了全面提升，連最調皮不聽話的男生都不搗蛋哦。每堂課後都有10分鐘測驗。可能因為她上課講的太過妙趣橫生，這樣的小測試我總是能全部答對。而像月考、期中、期末考試，她更是有一套她自己的方法，教給我們，讓我們對她真是五體投地，景仰之情猶如滔滔江水：）連我一個成績不算很優異的朋友都說最喜歡上她的課了！據說在我們畢業以後，她還被調到市政府去了呢：）厲害吧——我覺得她在她的教學內容上一定花了很大的功夫，自己也摸索了一定的方法，再結合自己的個性特色，化不利為有利啊！
所以個子嬌小反而是我們愛護她的理由呢：）
第二個印象深刻的個子嬌小的女老師：她是我的高中語文老師。
她還兼任我們的班主任。個子也就155cm吧，比較有才情，眼睛大大的，彷彿可以洞悉人心。她對我影響很大。曾經我因為她，把自己的書法字體都改變了。她也有過在過道里，左擺擺右擺擺蹦蹦跳跳地想要逗鬱鬱寡歡的我開心，還有因為我的好作文表揚我，在高一就給我一套高考的語文卷子。還有很多她試圖幫助我，或者好心辦壞事的經歷，讓我到今天都一直一直感懷她。她在我的作文後面寫的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”我到今天也一直不敢忘記。即使是事業的低潮期，我也不願放棄一線成功的希望。想起她的臉，想起她看著我焦灼的眼神，想起她表揚我作文時快樂的神情，想起從旁人口中得知她把我的作文四處“炫耀”——拿到別人班級去唸，我都不願自己有一點一點的糟糕會讓她蒙羞。會叫她難過。
她現在還在我的朋友圈，快退休的人了，可看著還是那麼年輕、朝氣蓬勃。前段時間還參加了SZ市的馬拉松。她叮囑我的話，我一刻都不曾忘記。即使在那個不愉快的日子裡，也一直感恩有她。
所以現在幸運的你有機會做老師多好呢：）如果你願意做一個好老師，你可以這樣拯救多少孤獨自卑的靈魂吖。有一天，你如果知道你的學生們一直這樣記掛你，你會多開心。
你想要贏得孩子們的尊重，一定要設身處地去想想孩子們需要什麼？怎樣讓孩子們接納
除了愛與包容，每個孩子都有不同的特點，你如果想要贏得他們的心，真的需要花不知多少的功夫來了解他們。然後因材施教。這樣肯定很難得。可是既然已經選擇了這份職業，為什麼不把它做做好呢？
不知道你又沒看過這樣一個故事，就是講一個小孩在撿被海浪衝到沙灘上得魚，把他們扔回到海里。有人看到了，說這個小孩好傻。這樣撿到什麼時候是個頭呢？但是孩子說，救活一條就活了一條。我想說，到了學校的孩子也有些像被大浪拍到沙灘上的魚，如果得不到老師的關心，他們也會覺得乾涸。家庭教育固然重要，可是在學校的時間也佔據了孩子成長生涯的絕大部分，他們對於老師的尊重不亞於對父母的。
真的，因為我也有個兒子，有時跟他聊天，會跟他說，要聽父母奶奶的話，別的陌生人不要隨便聽了跟著走。
他還會糾正我強調說，老師的話也要聽：）可見老師在孩子心中的地位是僅次於父母奶奶的。
前些天孩子學校做個了問卷，問到孩子是否喜歡老師，孩子無一例外都毫不猶豫地說喜歡，可問到老師是否喜歡自己時，就都猶猶豫豫不敢確認只能說有點喜歡。
可見老師照顧這麼多學生確實照顧不過來，能雨露均霑地分配均勻已經算不錯，如果能用心地瞭解到每個孩子的性格特點、家庭情況，再因材施教，豈非更加強人所難。
但是如果做到了，怎麼還會愁學生不尊重您呢？
我認為孩子的心最單純，他簡直是天然尊重老師的。
所以不用再為個子嬌小的問題憂心或自卑啦，既然已經選擇，就只管風雨兼程，好好把教學內容調整一下，把教學風格等改善下，相信未來你一定會有桃李滿天下的一天：）加油加油💪
用戶255603567022
我上學時很尊重老師，特別是對女老師更是尊重。我小學六年初中二年，有兩個印象最好的老師。小學一位，初中一位，都性趙。都是女老師。小學一位張姓女教師，長相兇狠只會罵學生為快，全都如見妖怪一樣避之。可惜她也是農人之女。我們是郊區縣城，當時多有農家子弟。我可不是有偏見，確有不好學習還搗亂課堂紀律的。班主任辦法可妙。成立的班委會成員不但學習好，還肯維護班級紀律。效果很好，就是老師不在的自習課，我幾人輪流值班，就是坐在講臺後面，在講臺當課桌學習作業。如有違紀記錄在冊，下課找他、她進行幫助。也不是什麼好事，他、她怎敢無禮取鬧，我們還會去找家長理論。我們全學習好身體壯，看似聽老師話，實對同學又負責，深得所有家長支持。那時老師說話比家長還靈。我們主動放學後輪流到老師家去打掃衛生。
李287275412李澤祥
這話題又讓我追述到我的學生時代。
我們初中有個新來的英語郭老師，嬌小玲瓏又可愛，又漂亮，對於青春時期的初中生來說，那就是花見花開，人見人愛啊。
當時剛好教我們，我們班是全校最調皮的一個班，跟老師隔河對罵，上課水槍打老師裙子，粉筆盒裡放龍蝦，把粉筆搞成一截一截的，上課一排人可以被拎到教室門外曬太陽的，等等，都是來自於我們班那不朽的傳說！
因為郭老師的到來，為了吸引老師的重視，不管成績好不好的男生，很多都會想著辦法跟老師搗蛋，讓上課的時候鬧哄哄，而且無法無天，那個時候覺得讓老師點到名字是很光榮的事！不管是在班裡被要求九十度鞠躬彎腰站，還是站在最後一排聽課，亦或者是被清楚教室課外曬太陽，都是沒辦法弄。
就是校長和班主任來了，該怎樣還是怎麼樣，郭老師直接是崩潰啊，上課時候直接被搞哭好多次。
後來美女老師自己發話了，這麼欺負一個美女老師實在丟人，你們要用成績來回報老師，就算被欺負了，也是幸福的。
然後每節課最後的五分鐘到十分鐘，老師可以講一個故事給你們聽，但是你們認真聽完課和作業認真完成，考試考好了，老師有獎勵！
於是乎，一個個像打了雞血似的，努力到不可想象，英語成績都直線飆升，每次都安靜的聽老師講故事給我們聽，內心對老師充滿了崇拜！
然後以後每次考試。班級次次年級第一！一直被崇拜到初中畢業，直至本部高中，陪到老師我們都會開心的跟她打招呼！
美女老師，用她自己的聰明才智和折服的行為，征服了我們那一屆調皮搗蛋的學生，我們每次有機會聚會，都會請上郭老師，就為了那美好的回憶。
所以，我也想說的是，遇到事不要怕，真誠對待，換個方式處理，或許，你就成為學生最崇拜老師，那麼，你就是偉大的。
逆流家長
在我印象裡，老師總是有一種氣場，感覺與個子無關吧，還是您沒有威懾性。
要麼與學生做朋友，要麼就樹立自身威嚴，把握分寸，不要各半，學生自然笑話您
我高一有個老師教英語也是班主任，他是剛畢業來的，雖然是知名學院畢業，但他還沒有授課經驗，上課一團糟，沒有威懾性，講課也不敢直視大眾，沒有自信。學生請假向來不敢批，害怕出問題。我和同學都嘲笑他，說他土，說他怎麼這麼蠢呢，反正班裡很多同學都各種難聽話，我還在英語卷子上寫過他sb，那次他把我叫出去了，那是我有生以來第一次被老師叫出去批評，然而他連發脾氣都不會發，就是一直下回不可以這樣了，還有點結巴，像是緊張，我就跟我朋友說他怎麼怎麼批評我的，同學都在笑話他。
後來下學期分班以後，我學理科，不在他班裡，以為是分班了才不容易見他，後來問了同學才知道他被學校辭退去補習班給人上課去了，他就住在學校附近舊的住宅區，聽說家裡特窮，到那時，大家其實心裡都開始愧疚了，可愧疚又有什麼用，戳在老師傷口的那種痛他一生都無法撫平了。
他是我心裡的一束光
我家女兒老師，也就153身高，說話乾淨利落，全班學生都怕她，考差了，考砸了，一整班人排著隊等著她打，膽小的學生嚇死了，我女兒就膽小，每天都擔心自己做錯題和考不好被老師打，我女兒天天訴苦，我天天鼓勵，打下手板懲罰一下也好，免得孩子放鬆學習。更巧的是上一屆這老師教我兒子初三一年，我兒子屬恨鐵不成剛，軟硬不吃，在學校混混日子，成績倒數第幾那種，所以我兒子從來沒提過被老師打，可能老師也更本沒管過他。女兒現在接上了，才知道這老師這麼厲害。所以班級倒數第幾的孩子更本沒得救，只要在學校不惹是生非，安全就好，隨他們去吧！
艾楠七七
嘿想著你的這個問題 ，我默默的坐在了沙發上，看著前方的電視機 接著我從身邊卓子上摸了一盒火柴；上面還印有， 那是經歷無數的時間洗理陪我走過多少個黑夜為我帶來惟一的光明 為我照亮那時光，它從不抱怨 我把它拿在手中撫摸著 ，所留下來的獨特包漿 我優雅的手指拿著這火柴盒從鼻孔前嗅了嗅 從未有過的期待 ，嗯嗯還不錯82年的 嘿嘿
想著我再一次把左腳下的鞋子脫掉 ，望著這陪我走過無數旅行的每一步 ，而從未修剪過的腳指甲 有時候我會低著頭優雅的用來磨一磨自己的牙齒 ，昨天它刺破了它穿了好幾年的小襪襪 即便如此它在我的心中還是那樣的 可愛頑皮 ，但是我還是給了它應有的懲罰 ，也許它永遠的失去那可愛 還堅硬如鐵的小襪襪 ，我撫摸了它一下 它沒有說話 情緒有點低落 ，沒有關上窗戶吹了一陣冷風 我抖了一抖 身體上掉了無數的小蟲蟲在床上，它們穿上嶄新的棉襖 歡快的在這床上跳動著 展示著靈活的身體 像極了一個小小的跳高運動員，唯一不同的是沒有音樂 它們依然很高興的為我跳著春天的芭蕾舞 我笑了笑 又是脫掉右腳的鞋子 ，我又看了看左腳 對它說著你可沒有右腳腳它乖呢 ，看著我不知明的頭腦發熱 極其氣憤用力的拍了拍它，它好像疼痛難忍的 朝著右腳腳踢去 ，劃出一條美麗的弧線，出於本能的我想叫時已經晚了，它劃破右腳腳的小襪襪 不偏不倚的正好是在右腳腳的腳趾處 小襪襪白破了疼痛讓它已經無法說話， 我心情思緒非常悲傷，我低下了頭 這時隔壁傳來了那首一剪悔的歌曲 ，我理智的 ，拔掉右腳上的小襪襪拿在手中看了一眼放在旁邊 接著我打開了手中拿著的火柴盒，只見還剩一根 我掏了出來 ，點燃拿在手中映入我的眼眸 ，像極了戀人依依不捨的情景 我嗤笑著了， 拿起旁邊的襪子想要手中的火柴點燃彼此，也許是不願就此戀戀不捨永遠的分別，直到火柴快要燃盡了自己燙著我的手指，我大聲嘶吼著，為什麼 為什麼！你們難道就不願陪著對方一起嗎 ，可能是上蒼都讓我的話語感動，火柴用它最後的生命，點燃了小襪子心靈的一個點 也點燃了對方的身體 我感嘆著！希望你們永遠在一起不再孤單 ，火柴熄滅了在我的手中，燙傷了我的手起了一個水泡 我罵道 你大爺的！ 這時襪子正燒的火光四起 煙霧繚繞 我深深地吸了一口，味道還是怎麼的讓我沉醉 以後想到我也會為之懷念 這獨特的味道以後怕是難尋 想著我煙癮徹徹底底的被勾了起來 說著不過癮！我把還未燒盡的小襪子 丟在了床上 讓它點燃了房間裡的一切 我瘋狂的吞吐著 ，樣子極其醜陋瘋狂 留下的刻畫在好久沒有打開過的電視機裡面的樣子
阿門！[摳鼻]
偽弱者
學生不尊重你，故意跟你作對，不是因為你個子小，是因為性格和管理方法的原因吧，如果沒有樹立起老師的威信以及缺乏管理學生的技巧，就是有巨人身高也白搭。講講我經歷過的幾個小個子老師，你就知道矮個子並不是你鎮得住學生或者管理好學生的障礙。
第一個例子：小個子暴脾氣。我初中時的化學老師最多1.5米高，30歲左右，大方漂亮愛打扮，喜穿高跟鞋👠，走路帶風，個頭雖小但看起來非常幹練有氣勢。課講的也很棒，上課該笑時笑，該兇時兇，該打時打，非常雷厲風行。正因為厲害，上她課沒人敢搗亂，後排的那些學混混上課都乖的很，誰要是在課堂上擾亂紀律就等著顏面掃地被罵吧。記得初三有一次她的課上，後排有個1.8米大個子男生上課弄飯盒發出聲音了，這老師二話沒說竄到後面拿書一頓猛砸，邊打邊罵，夠不著頭打，氣的又把他的課桌扔出教室，把桌洞裡東西全部扔出來，大米撒一地，那場面真沒一個學生敢去勸解，男孩也一聲沒敢吭。這個女老師的魄力和膽量真不是一般人能學的來的，現在也不允許老師這麼暴力了，但是舉這個例子就是想說作為一名老師，該兇的時候還是要兇的，不能一味軟弱，讓學生覺得自己好對付。
第二個例子：小個子大能量。我高中時的英語老師是個20大幾的姑娘，長相漂亮，大眼睛不比趙薇的小，但是身高最多有1.48米，學生們全都比她高，卻沒有一個人不尊敬她，男生女生、優生差生都很喜歡她，因為她不僅課講的好，而且性格也好。這位老師雖然個子嬌小但講課聲音非常洪亮，是當時我們所有老師中嗓門最大的，上課非常帶勁，課堂氣氛活躍融洽；她從來不罵學生，還經常發零食給大家吃，說話非常有涵養素質，如有學生違反課堂紀律，她就繃著臉批評幾句，然後就做出無奈的表情，讓人心生憐愛之情，那些淘氣的男生都不好意思再惹她生氣。
第三個例子：小個子大派頭。我高中時的政治老師，是一個矮矮胖胖的中年女老師，性格豪放犀利，不怒自威，特別像女領導。與性格表現相反，她上課時卻親切風趣，激情飽滿，枯燥的政治課往往被她上的生動有趣，特別有課堂魅力。但是誰要是課堂搗亂，她立馬變臉厲聲呵斥幾句，都會讓人瑟瑟發抖，坐立不安，所以學生們沒有敢招惹她的。
從上面幾個例子可以看出：1、一個老師若要贏得學生尊重，最首要的是課講的要好，這是學生打心裡尊重老師的首要條件；如果一個老師課講的很爛又無趣，那麼他/她在學生心目中的地位就會下降，很難得到學生們的敬仰。2、老師一定要有自己的個性和脾氣，說話要乾脆利索，不要給學生軟弱無能的感覺，該嚴厲時嚴厲，該溫柔時溫柔，別一味放縱學生。3、管理學生時要軟硬兼施，既要關愛學生，以德服人，又要公平公正，以理服人，樹立老師的威信和威嚴。4、針對不同年齡階段的孩子，管理方法要有所不同。（1）管理小學低年級的孩子要兇一點，獎懲哄並用；（2）管理青春期的孩子，一般要多跟學生溝通交流，平等相待，多培養和孩子們的感情，讓孩子們喜歡上你，自然就尊敬你了；（3）遇到無法無天說不通的孩子，那就放棄管理吧！
總之，小個子老師雖然看起來嬌小力薄，但是管理學生又不是靠打架要看身高的，高個子老師也有管不好學生的呢！要知道，一個值得敬畏的老師一定是有能力、有才華、有道德、有愛心的、有脾氣的，所以，請提問者一定要自信起來，多學習借鑑其他優秀老師的管理方法，相信你一定會成為一名優秀的人民教師的。
小清新的學習日記
比高低逼上廬山
26年前，19歲的不想當老師的我，大學畢業走上教師崗位，就職於福建省長汀縣第三中學。同事勸說我不要當班主任（你自己像孩子，我還以為你是哪個教師的孩子，替家長領工資來了）；家長對我不放心（家長會全體家長到齊）；學生不把我放在眼裡（高年級同學在我身邊走來走去比高矮）。我不服氣：一定要用勤奮和智慧贏得大家的信任，當個像樣的老師！
幸虧我開了個好頭。學生報到那天，我在教室後面的黑板上，用彩色粉筆寫上“歡迎新同學，讓我們共同建設班集體！”我又在前面的黑板上把註冊程序寫得清清楚楚。以前教我的老師註冊的方法是讓學生排長隊在《學生情況一覽表》上先填寫，然後交錢，教室裡鬧哄哄的。我則要求學生先找位子坐下，看清黑榜上要求及程序，每個人在老師發放的紙條上填表，然後構思自我介紹。我則挨個收取註冊費。其間，我仔細觀察同學們的表現，指派一些人去領書本及衛生工具。
學生陸續到齊了。我表揚了主動打掃教室和領書本、衛生工具的同學，我說：“我們用掌聲向他們表示感謝和欣賞，來讓我們掌聲為他們響起來，好嗎？”
我還告訴同學們，為公平座位半月前後左右輪換一次，所以誰也不要叫家長來要求換好位子。這時，窗外家長眼中放心的成分多了一些，窗內的學生臉上興奮的成分多了一些。之後我精心備課成功舉行了家長會。
我把教育學心理學等關於班主任工作系統性原則、公平性原則、激勵性原則運用於實際。
一個月後，學校讓我搞教改實驗。我從模仿錢夢龍開始搞啟發式，我的公開課獲得好評。但是當班主任我卻跌了跟斗。老教師教我對學生要兇，學生違了紀，我一把把他拖出教室，他襯衣釦子被我拉脫了兩粒。我去家訪他偷偷地把我的自行車的氣放了，等到他父親借來打氣筒給我加氣時天全黑了，回家路上我騎進了小溪裡。我沒有報復他，而是採用“招安”，他後來成了我的鐵桿保鏢。我感到了愛比高壓效果好。正如福祿貝爾所說：“教育無他，愛與板樣而已。”
於是，我漸漸懂得用愛去贏得學生的心，我嚐到了藝術育人的甜頭，我採摘了教改結出的小果子，我在全縣教師代表大會上作經驗交流，作為教改出成效的優秀教師參加了龍巖地區（市）經驗交流會，會議地點在廬山（《廬山戀》是那時的熱片）。
我調動工作，學生三五成群找領導不要放我走,甚至有學生懇求我：“您別走，我願意給您跪下”。我只好一年後才離開他們，學生冒著雪哭著為我送行，追著車喊“丘老師---”
家長的期望、學生的依戀，使我初步感知到教師的責任，第一次成功體驗使我找到了自己的位置-----當老師。
我的感悟：適應期專業發展是從運用職前教育知識、模仿他人開始，發展到個人感悟、體驗，關鍵在角色調整。
小云閱讀
說個我初中老師吧，個子160，同學們呢都是個子挺高，顯得她就比較矮了，記得上她第一堂課，人漂亮，瘦瘦的，有些無聊男生上課搗亂，覺得她管不住。下課後還打聽了這個女老師，差點沒嚇尿，原來是上屆畢業生的班主任，據說把當時聞名校園的“學校頭子”壓制的厲害啊，其過程是血腥的很，專門治不聽話的學生。從那以後沒人敢對著和她幹。
