天性好学
首先读完题目我在想:老师留的语文抄书抄什么内容?从两方面分析:
1、如果是抄生字和词是可以的，因为字、词是语文的基础部分，必须通过抄写来加强记忆，不是说“好记性不如烂笔头”吗?这就强调基础知识部分，写的重要牲，只有不断写，才能改变学生记得快忘得快这一特点。
2、如果老师只是为了留作业而留作业，比如抄课文或反复抄学生已会的生字、词那就是没有意义的作业，同时也浪费了孩子们时间，这样的老师是不合格的，不如留点朗读的东西扩大知识面，培养孩子读书兴趣。
尘露儿
孩子的语文老师布置的作业有一大半是抄书，这个语文老师不合格！
看到这个问题我就来气，我孩子读小学时五年级换的班主任兼语文老师，最爱干的就是这事，生生把孩子对于语文的兴趣抹杀了！
孩子刚上幼儿园时，我们便给他读书讲故事，亲子阅读加睡前故事，一样不落。读完一篇，我们就提个问题，让孩子说一说自己的看法，有时候，小家伙想出来的道理大大出乎我们的意料！
一到四年级，语文老师都挺好，作业设计得也合理，既讲究练习的量，更注重练习的质。而且作业还是分层次布置的，特别用心！有的孩子在抄生字、组词，程度好的已经开始写话、看图作文、指定阅读了。我孩子那时候养成了扎实的文字功底，写文章简明流畅，要言不烦。叙事条理清晰，还有一段议论性的思考。在全县小学生作文竞赛中拔得过头筹。因为老师善于调动，他那时候喜欢阅读喜欢写作，我给他买了本带锁的笔记本，他还打算写本小说呢。
可惜，写了四五章之后，他便遇上了后面这位老师！这是一个中年空巢的妇人，典型的头发长见识短！她还特别认真，每天把大量的时间花在班级管理和语文教学上。但是，方向不对，注定南辕北辙。所以说，当教师真的不能靠苦劳！自己越努力，学生越遭罪。
她有三件法宝：一是拖堂，每节课都拖，讲的全是废话，颠三倒四，翻来覆去，一句话前面讲一遍，重复一遍，中间想起来了又是两遍，临下课再来两遍。她连堂的语文课从来没下过课，放学的最后一节课，能把接孩子的家长拖得骂娘，哪回都要拖半小时以上！
二是抄书，每天的作业都布置抄书，生字词10遍，还能理解，全文抄写三遍是什么鬼？她还自诩一视同仁，不分学生程度，全班都抄。这分明是惩罚！我孩子自此讨厌语文，因为他其他作业很快做完，抄书却要抄到很晚，哪还有兴趣再看课外书、写小说呢？而且，就此废了一笔好字。
三是检讨。不分大事小情，动不动就让学生写检讨，在班会课、晨读课上读给全班听。班上每一个孩子都作过检讨，我孩子当时就连第一名降到第二名，在竞赛中没拿到奖也要写检讨，差点没把我气疯！
昨天，我碰到了孩子小学同班同学的爸爸，我们聊了几句，谈到小学五六年级的班主任，他还恨得牙痒。他女儿五年级之前跟我儿子是学校的明星人物啊，硬是在班主任手里变得厌学了，去年只考了个三本艺术学院。
整天让孩子们大量重复抄课文的语文老师绝不是好老师！作为家长，我这么认为；作为一名25年教龄的语文老师，我更能肯定！
剑客谈教育
一般小学语文都会安排抄写，甚至数学也会有把概念在作业本上写几遍的内容。
太正常了，在小学安排抄写作业，有几个作用：
1.熟悉知识，强化记忆。
小学生，特别是低年级学生，需要利用抄写模式，来熟悉当天学习的知识，我这里的学校，安排作业量不大，一页田字格是正常量，四字两音两词。
这个模式，即可以复习拼音，还能强化生字记忆，顺便复习课堂上学习的组词。
别看简单，还是有不少小朋友出错。有人拼音出错，有人把生字写错，还有孩子不会组词。
通过写作业，问题就像火眼金睛下的妖魔鬼怪一样无处遁形。
这个时候家长替孩子纠正一下，顺便强化强化，那今天的语文课程基本问题不大了。
2.基本功。
孩子的学习，是聚沙成塔的累积工程。需要一点一点练习和打磨。
一方面是书写，一方面是心性。
我辅导的孩子，优秀的半小时就能完成所有作业，并且美观正确。
可是大部分学生都存在问题。
有的坐不住，精神外漏厉害。
有的字迹潦草，一看就心不在焉，想糊弄了事。
有的抓耳挠腮，半天憋不出一个字。
有的磨磨唧唧，都会，但是就是慢。
这都是在抄写问题下暴露的问题。什么叫基本功，耐住性子，一笔一划，千锤百炼才叫真功夫。
磨叽是执行力有问题，抓耳挠腮是学习能力出问题，字迹潦草是态度方面有问题，精神外露注意力不集中是控制力有问题。
这就像科比每天要多练习几百上千次投篮；李小龙每天要训练最基础的拳法腿法一样。这叫基本功。
如果孩子在基本功方面出现了各种问题，你还想孩子在其它方面有卓越的表现吗？
所以，适量地布置抄写作业，家长不要有过多疑问。
如果确实觉得作业量太大，可以在孩子都掌握的情况下跟老师沟通，减少不合理的部分。这是家长应有的权利和义务。
不过，家长应该担心的不是老师布置抄写作业，你应该担心的是，老师不给孩子留作业。
因为，大部分家长是没有能力合理辅导孩子学习的，不留作业，害的是谁？
长清小梧桐
抄书？还真有这么布置作业的呀！我认为这样做不是很对。
老师布置作业，应该是当堂或当天所学的知识的巩固或拓展练习，而不应该总是留那些重复性的地抄写的作业。原因有三：
一、重复性抄写的作业对孩子掌握知识、提高能力，作用不大。孩子为了完成作业，习惯性地机械地抄写，照内容抄就行了，根本就不用动脑，即使记住了，也是机械的记忆。长此下去，孩子就养成了不爱动脑的习惯，因而也不利于开发孩子的智力。
二、重复性抄写，加重孩子的课业负担，不利于孩子的身心健康成长。孩子每天本来学习任务就很重，再莫名其妙地抄写老师留的课文，任务更加重，占用了孩子本该休息和运动的时间，长此下去，不但对孩子的眼睛不好，而且孩子会因此产生无奈、对付和厌学的情绪。
三、重复性地抄写，不利于提高孩子的学习效率。有这时间，还不如多读点书、多写点日记什么的呢！大部分时间用来抄书，能有什么学习效率。书上的内容课堂老师讲明白，学生学明白，就行了，与课堂内容有关的知识点、练习题、或要背诵记忆的东西如古诗中易错易混的字，写一写，有必要，要是单纯抄课文，真的没必要。学生的课余时间应该查缺补漏式地多弄一些自己不会的，把不会的弄会，会的就不用去浪费时间再弄了，还影响那些不会的。很多学生为了完成各科老师留的各种作业，都没时间复习不会的东西，最后结果是：会的仍然会，不会的还是不会，这不是不讲效率吗？
救救孩子！
冀老师讲作文
爱咋咋滴，我反正帮孩子抄了题目，我抄一课的练习题后，手都非常疼了，不说孩子了。7岁的孩子，写字时间长了只会比我们的手更疼。
聪典
在改变不了孩子的学习环境的时候，家长一定要给予老师充分的信任！家长不信任老师，在平时的言行举止中就可以影响自己孩子，在这样的潜移默化下，学生失去了对老师的敬畏心，这个科目能学得好嘛！
咯吱咯吱龙
小学大部分作业是抄书是正常现象！小学要背要记的生字段落很多！抄写当练习书写！也是加强记忆的一种手段！不单止要抄课文，很多老师还要学生抄作业！抄试卷！初中以上少点！但做的题量不能少！没看到一个高中生做的试卷就叠高过门吗？
帅锅155835746
以抄写为主要方式的作业是很低效率的一种作业形式，但是有些老师很喜欢用这种方式，在他们的理念里面“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”。这种方式不仅学生不喜欢，连其他老师也不喜欢。
一，我所在的高中也有几位语文老师喜欢让学生抄，高三了还让学生整篇，整篇的抄文言文翻译，课内的。或是抄整篇的背诵默写的篇目，或是抄作文范文，还不是一篇，而是几篇。每到晚自习的时候，就吩咐课代表上去放投影，或是幻灯片，一般从七点钟做到八点半，一个半小时，而且是天天如此，弄得其他科目的老师碰到和这几位语文老师上同一个班的时候就叫苦连天，毕竟高考不是只考语文一个科目，语文一个科占了一半的晚修时间，其他五个科目的作业还怎么完成？所以一遇到和这几位语文老师搭档的时候，就有其他科任到我这里诉苦。
二，那么这种抄写方式有没有效果呢。我可以说，对于平均分的提高是很有帮助的，也就是说会让整个班的成绩整体提高，原因很简单，没有低分层，哪些原来考试空白的试卷，因为害怕被罚抄，拼命的往答题卡里面填写内容，不管对不对，曾经还有一位语文老师向我介绍经验，规定学生答多少点，少一点抄一次，少两点抄四次，以2的倍数翻，她的理论就是写了才有可能得分，写多了才有更多的机会踩中得分点，所以她的教学方法就一条，抄，不停的抄，当一个班级的低分层人数少的时候，那么这个班的语文平均分自然就高了，从这个数据上来说确实是有用的。
三，但是对于另外的同学来说却是不公平的，这种方式学生的知识水平被强制性的卡在一条线上，而且还牺牲其他科的时间，致使学生的有效分值不高，一般这种教学方式是不会出现在重点中学，或是示范性的学校，越是排位靠后的学校里的老师越是喜欢用这种方法来达到自己的要求。并且可以在短时间里面得到比较大的进步，某些喜欢看数据的领导就比较喜欢这些老师，认为他们有办法，教学能力强。这就是为什么这种狂抄，苦抄的语文教学方式还有市场的重要原因。哪怕学生不喜欢，家长不喜欢，其他老师也不喜欢，但是依然制止不了他们的热情。
职场奶爸成长手册
没有惩罚的教育，不是完整的教育。我们做为教师，一个人教两个班100个孩子，难道家长们真的指望我一个一个的抱在怀里怀里慢慢讲道理。我们也会跟孩子讲道理，但是不可能每天每个都有时间讲，也不可能一样的错误孩子反复犯我就反复讲，这种时候就需要惩罚。比如，一个孩子习惯性在课堂上接话，严重的影响了课堂纪律。第一次、第二次、第三次我都会找他谈话讲道理，可是他仍然没有改。于是我罚他抄写“上课不接话”20遍，他马上就改了，再也没犯过。换你是老师你罚不罚。
马洪薇
肯定不对，老师的水平有高有低，没水平的老师布置的作业也是没什么意义的作业，占了很多学生的休息时间成绩也没什么提高。有时候老师布置这种抄写作业还可能是懒惰，交上来改起来方便，如果布置试卷练习册一类改起来很麻烦的。不要百分百迷信老师。我一个朋友八零后，成绩很差，初中毕业没考上高中然后读了个中专师范，毕业后先在乡村小学教书，但是关系背景不错后来调城里一错很好的小学教语文，呵呵，你想想有啥水平。
