每個家長都希望自己的孩子擁有幸福，於是有的努力打拼為孩子積累財富，有些買學區房給孩子爭光明前程，還有的提前計劃送孩子出國……但是這些真的能保證孩子幸福嗎？答案是不一定。
父母陪不了孩子一生，卻想讓孩子一生幸福。這個願望好像成了一個難題。
細讀《接納力》時我從書中找到了關鍵線索。本書作者是著名家庭教育專家海文穎，“它完美融合了兒童發展心理學與十年親子教育實踐經驗，讓孩子成長與愛和善良之中，是一本讓中國父母釋放焦慮、接納幸福的成長之書。”
書中提出：孩子是否幸福並不一定取決於物質，重要的是孩子是否具有感受和生髮幸福的能力。 而孩子獲得幸福力的關鍵是父母擁有接納力，即做到虛、弱、柔。
一、孩子幸福的關鍵，在於擁有幸福力
什麼是幸福？真正的幸福，往往跟物質、金錢、名譽沒有太多關係。幸福的關鍵在於擁有不論何種境遇都能持續生髮幸福感的能力。擁有幸福力的孩子才能更好的和自己相處，體諒別人的不易，看到生活的美好。
01 擁有幸福力，孩子會覺得我很好。
生活中，有太多的孩子是在自我懷疑和否定中長大，媽媽發脾氣肯定是自己做的不好，爸爸媽媽吵架肯定是自己做的不對，學習成績不好是自己太懶了，體育比不過別人是自己太笨了。錯誤的歸因方式會消耗掉孩子幸福的能力。
無論遇到什麼情況，覺得自己足夠好，不僅是一份自信，一份自我認同，更是孩子終生幸福的基石。知道自己足夠好的孩子就會擁有更強的正面心理能力，更樂觀更積極，
才能和自己平和的相處。 02 擁有幸福力，孩子會覺得別人也很好。
人是社會群體性動物，沒有人能離開社會，只有當孩子對他人有正確的認知，不帶偏見，不推諉責任，看到別人的優點和善意才能更從容的和他人交往，人生更精彩。發生衝突在所難免，擁有幸福力的孩子，會聚焦在問題的解決，而不是別人有多壞，這是大多的自由和寬容。
03 擁有幸福力，更能看到真、善、美。
我很好，才能發自內心不帶羨慕嫉妒恨的說你也很好。而我和身邊的你都很好，我會很容易看到周圍世界的真善美，會自覺自願的為了維護世界的美好付出自己的一份力量，同時不覺得受害，不覺得非要得到誰的認可和表彰。而這就會生髮出一種接納力，孩子會逐漸理解和接納生活。
正如南非前總統曼德拉在監獄獲釋時所說：當我走出囚室邁向通往自由的監獄大門時，我已經清楚，自己若不能把痛苦和怨恨留在身後，那麼我仍在獄中。”
擁有幸福力，幸福感才不會隨外界境遇改變。我們不能陪伴孩子一輩子，而根植在他心中的持續生髮幸福的幸福力卻可讓他幸福一生。
二、父母擁有接納力，孩子才有幸福力
魯迅先生在《我們怎樣做父親》一文中認為，教育孩子，首先要理解。“倘不先行理解，一味蠻做，便大礙於孩子的發達”。其次要指導，絕不能用前人的“同一模型，無理嵌定，長者須是指導者、協商者，卻不該是命令者”。再次是解放，培養他們自主的能力，使他們“成一個獨立的人”。
其實這與接納力的目的異曲同工，家長應該把孩子當作獨立人格的人，不按某一標準和要求，讓自己擁有接納的能力。超越自戀的理解和接受他人，才是一種生命對生命的理解和憐惜。
01 虛：給孩子空間
孩子的成長只能自己完成，沒人能替代。孩子的成長是不斷試錯的過程，給孩子空間和時間，讓孩子自主進行生命的探索。
現在太多的父母提到孩子寫作業都恨的牙根癢癢，氣的頭皮發麻。認為陪孩子寫作業是上輩子做了孽。更有段子說：不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。為什麼？家長們沒有給孩子獨立承擔學習責任的空間和機會。
而通常在不能給與足夠空間的背後，一定有我們基於人生經驗或信念而生髮的恐懼。我們不敢讓孩子自己寫作業為什麼？擔心他們寫不完，擔心他們磨磨蹭蹭養不成好習慣。擔心老師覺得孩子沒人管。
那該怎麼解決呢？監督並不是正解，我們可以做的是將我們的恐懼和擔心陳述出來，以身作則，同時因地制宜的為他製造出一個穩定合適的成長環境。比如孩子寫作業期間全家人不看電視。幫孩子習得相應的行為準則，自如的對事情負責。
“虛”的背後不是不管或放縱，還是一種信任和放手。在這份虛空裡，孩子可以自主探索和成長，生髮出對生活的熱情。
02 弱：讓孩子釋放力量
有人說：太強勢的父母，是一個孩子最大的災難。
還記得那個拉黑父母的王猛嗎？北大研究生，拉黑父母六年，還寫了萬字文控訴父母。
“每天穿什麼樣的衣服，要由父母決定，就算學校的演出服，父母都要控制。他的社交範圍僅僅就侷限於自己的大院內，和什麼樣的人做朋友，父母也要進行干涉。”
父母原本以為的愛，背後藏得都是孩子的辛酸淚。父母全能，孩子可能變得無能。父母強勢，孩子可能只處於弱勢。
作者認為“在一個家庭裡，父母有充分的優勢佔據自己喜歡的位置，孩子是被動的，搶不過父母的，除非父母先讓出有利於孩子成長的位置，孩子才有可能逐漸長成他自己。”
父母應該記得，在成長的路上，父母不過是孩子成長的環境而已，成長永遠只能是孩子自己的事。若真正愛孩子，適當弱下來，讓孩子有機會去釋放自己的能力，領略生命的精彩。長出“力量感”的孩子才能更平等、更和諧的和他人相處。
03 柔：溫和而堅定
“柔”是指在說話做事時用不著帶著情緒，用不著以勢壓人，溫和而堅定的表達自己的期待和要求。
為什麼我們經常帶著情緒和孩子說話呢？因為內心太用力，我們只接受和理解預期以內的結果。
關於愛存在的最大的誤區就是“每個家長都愛自己的孩子”。實際情況是，孩子表達順從、優秀往往才能獲得家長的愛，更給予無條件的愛的家長有幾個？
關於教育一個最大誤區是“讓孩子懲罰長點記性，他才能表現得更好。”事實並非如此，《正面管教》中提到“孩子在感覺好時才會做的更好。當孩子感受到鼓勵和愛時，才更有動力合作，愛並尊重他人。”
所謂堅定，就是要有界限感，讓孩子知道什麼是正確的，樹立起規則，讓孩子順利的走上社會。這往往需要父母樹立榜樣，發揮身教的作用。
怎麼立規則呢？聰明的方法是問問自己，孩子長大以後，你希望他成為什麼樣的人？這便是內心認同的準則。
所以，停止吼叫，不要恐嚇、打罵。找到內心的希望，樹立起成長的準則，讓孩子成長於愛和尊重之中。浸泡在愛裡的孩子才能和自己和平相處，才能更好的感受幸福。
我想起紀伯倫的《你的孩子其實不是你的孩子》：“你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因為他們的靈魂屬於明天，屬於你做夢也無法達到的明天。你可以拼盡全力，變得像他們一樣，卻不要讓他們變得和你一樣，因為生命不會後退，也不在過去停留。”
我想我們給孩子最好的愛就是如此吧，做一張穩定的弓，讓孩子有力量像箭一樣歡快的發射出去。
做到虛、弱、柔練就自己的接納力，如坤為大地，承載和滋養，允許孩子按照自己的節奏去成長。
讓孩子在愛中，生髮出愛自己、愛他人、愛生活的幸福力。
#情感寫作小能手#
作者：小丫，專注個人成長，愛閱讀愛寫作愛分享更愛寶寶的“護娃使者”。
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