懂你的过来人
网课是解决当前学校无法正常开学的背景下，推进中小学教育开展的最优方案。时间上的利用以及知识点的复习。个人比较赞赏这种网络学习，在规范网络授课途径的背景下，通过线上授课以及做好反馈信息，有助于学科内容的推进。
1.提升学生自觉和自律，网络授课可以让学生提前接触线上学习，尤其是当前疫情时期，我们通过网络途径学校停课不代表不上课，网络授课就是一种学习的手段，这有效提升学生学习的自律性，尤其是基础教育到高等教育这一阶段。学习是一种自律行为，有老师没有老师怎么学，在教室和不在教室怎么学，不影响学习过程的推动，同事也可以摆脱传统教育一些局限。
2.网课可以反复观看，反复研究，当然也可以线上进行答疑互动。线上直播课程跟线下授课肯定不一样，课程设置只能按照老师的授课思路进行推进，学生思考的时间相对就会压缩，这样上课效果可能就需要在重新回顾和看录播。这需要授课老师灵活把控线上授课进度和安排，如何设置讨论问题和课堂问题探讨，提问环节以及传统听写的过程这需要灵活的设计。
中学教育网络授课同样也会存在一系列问题
1.效率问题。线上授课是光听不写还是听写结合还是边听边吃还是边玩边听，不同的学生学习状态也不一样，课堂效率是一个非常关注的问题，传统课堂45分钟优秀学生的学习效率在85%左右，自律性差的可能50%不到，而网课学习效率如何保证，这就需要教育工作者对线上教育安排，反馈学习状态，检查学习笔记和作业，抽检学习状态。
2.练习问题。传统的纸质版学案和试卷现在变成电子版的会让很多学生不适应，尤其是盯着屏幕时间长也会影响视力。这一层面就是网课的约束条件，当前疫情阶段无法满足纸质版学案的发放和打印，只能使用电子版的，这也是一大局限性。
网课不仅仅在中小学教育还是高等教育学习方面，未来的发展形势会更好，他会间接影响学生的学习和老师的授课方式，会成为交流探讨式学习方式转变的媒介。而当前的网络授课更多的还是局限于老师讲学生听的过程中，还需要更长的路改善。随着5g技术的全面覆盖，网络授课媒介会越来越畅通，也是新时代学习方式的重要转变。
孟维尼老师
我是一名英语老师，也是孩子家长，分享一下这段时间的一些经历吧。
在疫情还没有结束的时候，做为一名家长，能够通过线上教学，让孩子学到一些新知识，个人觉得还是ok的。这个假期因为疫情的关系，已经超出了我们的预计时间。我们家孩子今年7岁，2年级，在家已经快要带不下去了，线上课程的开设，还是解决了当下没法去学校上课的一些弊端。至少每天他还是能学习到一些新的知识。这个年龄段的孩子，对于新事物还是比较感兴趣的，能通过网络接触到提前解决新的课本知识，他自己还是蛮感兴趣的。作为孩子的母亲，我并没有可以强调一定 要学到什么程度，或者提出过多的要求，能学到多少就是多少，一天花上一些时间也挺好的，毕竟现在只能在家待着，时间过长，还是会出现情绪上的波动。所以在当下，线上教育还是展现了积极的一面。
作为一名老师，线上教学也是第一次经历。做了很久的功课，也和自己的孩子演练了几次，通过线上教学，也get到了一些新的技能。对以后线下教学，也会起到一定的帮助作用。
所以，在疫情环境下，如何让自己和孩子面对生活更加积极，如何让生活更加充实，这才是非常关键的。不管是线上还是线下，都有各自的利弊，但是在当下，线上的优势无疑会体现的更加明显而已。疫情一定会过去，但我们需要在这段时间让自己和孩子都能开心快乐，就足矣。
Mi逗英语
大家好，我是一名农村地区的小学老师，疫情期间我们采用了两种方式，第一，全市统一在快手直播，第二，全省统一的名校课堂，开课已经一个星期，出现了以下一些情况：1.一些家长对孩子的学习不够重视，所以有的根本没有看直播。2.有的虽然观看但是三心二意并没有真正的掌握。3.直播并不一定适合所有的学生，我们学生，包括听话的学习好的一直反应，听不懂！4，作业完成情况不容乐观，大概有四分之三的同学能完成。
闪111亮登场
作为一名小学老师，对于此次疫情期间“停课不停学”的网上教学，说说我的感受吧。
首先我所在的学校是一所农村教学点，学生参差不齐，外来打工子女较多，占学校人数的百分之四十左右。家长文化层次较低，对孩子疏于管教，对于学习在人成长中的作用认识不足。网上教学效果并不好，更有甚者作业也不提交，老师无法掌握学生学习情况。
其次我们县是抽调优秀教师录课，课程讲的非常好，同时也注意留白给予学生思考时间，大概在20分钟以上。但我觉得这恰恰也是弊端所在，学生在课堂上课注意力也就20分钟，而现在是在网络上，更加容易分散注意力。所以我认为教学讲解不宜过多 一个两个知识点，控制在5分钟-10分钟内，效果会好点。同时授课速度太快，每天一课新知识，没有留给学生吸收复习的时间。
总而言之，网上授课利大于弊，但也要因地制宜。
爱美食爱教育的静静妈
因受新型冠状病毒疫情的影响，导致全国各地中小学校无法正常开学，各地纷纷开始了线上教学，我作为一名中学教师，我就谈谈我的感受，希望对你有所帮助。
“停课不停学”的由来
今年年初，我国爆发了新型冠状病毒肺炎疫情，受疫情影响，教育部第一时间发了通知。延期开学是其中的一项重要举措，与此同时也希望各地教育部门也要在防控疫情期间做好中小学“停课不停教、不停学”等工作。教育部要求学生利用云课堂，开展中小学网络教育，随着时代的发展和各种技术的不断更新，高新技术替代一切落后举措势在必得，但对于教育是否也会同样适应呢，从以下几个方面谈谈我的看法：
时代发展的必然![]()
这次疫情的影响，也对我国未来教育的发展方向提供了一定的参考，也就是大数据背景下的教育。全球高新技术如同长江大浪一样滚滚而来，在人们的生活中已经形成了无数据不时代的潮流，全球经济的发展在随着大数据时代的到来而日新月异，教育也是一样，将会迎来大数据时代。大数据时代早已不是简单的崭露头角，而是在不久的将来会登上高峰，当然这也顺应了世界经济全球化的潮流。大数据时代的教育，可以通过对学生学习行为数据分析和预测，每一位学生可以获得自己量身打造的教学进度和内容。而教师可以精确的了解自己教学方式以及内容的优缺点，从而对学生的教学进行调整。
探索中前进![]()
受这次疫情的影响，网络教育在全国各地纷纷推开，也成了当下教育界的一个潮流，是否会带来预期的效果还需要实践去检验，殊不知每一项技术的实践都是渐进的，欲速则不达，没有一个人能够保证百分百的成效。而在每一项技术的推广中都需要符合当地的实际，比如在偏远的山区网络的受限、农民家庭可能由于网络、少一部手机而造成的经济负担等等，相比之下生活在城市和有这些条件的孩子有了一定的优势，这样下去造成学习差距是不是又是教师和家长头疼的问题呢？这些势必也会阻碍技术的推进，由此而想到实事求是的原则是永远不变的。但如果不去开展网络教育，那么学生在这个时间段需要获得的知识又要从何而来，教师家长也许又会焦头烂额，一些不稳定因素又会纷至沓来，教育界又该如何发声呢？想必也只有潮流技术了，我们也只能在探索中前进。
而对于教师来说，在线教育对他们的要求也更高了，首当其冲的就是考验教师对信息化教学的运用能力。其次，在线直播课不像传统的课堂一样，师生面对面的交流没有了，这就要求老师对课堂效果如何做到最大化去思考。
网络教学成效 ![]()
任何事物都具有两面性。 首先说说自己的网络教学感受，从教师备课是否扎实认真这些都不存在问题，重点对象就是学生了，说起学生，从网络上看了学生各种应对网络教学的搞笑图片，和一些抵制网络教学的段子，以及教师成了当今最流行的主播等等，这些问题是否又会阻碍网络教学的推行呢？学生是否对知识真正的掌握，也许真的是“眼见为实”。当然网络的先进性打破以往的传统教学，能给学生展示的知识的全面性，创造性，新鲜性，趣味性大大提高，更多可能的培养学生的发散思维。
总之，现阶段的特殊国情对教育教学有了这种思考也是很不错的，但实践是检验真理的唯一标准。
初中生物马老师
我是公考达人大斌哥，专注于回答公务员、考研、考博、就业等教育类问题。
最近，网络授课成为热门话题，在回答过程中，我从自身的网课授课经历、身边的网络授课案例以及最近身边出现的一些网课问题等角度，回答了一些有关网课的问题。今天，感谢楼主提出这个问题。我综合最近一段时间的感受，想从以下几个角度谈谈：
对于您的提问，建议从多个角度考虑：
第一，全面推广网课是疫情影响之下的无奈之举。网课在我国并不是新鲜事物，全面发展已经有一段时间了，也出现了一些大型网课平台和公司。就目前的疫情看，尚未得到有效控制，所以学校普遍采取推迟开学，遵从统一安排是无奈之举。毕竟，在如此紧迫的局势下，谁也不敢拿学生的健康和自己的前途开玩笑。所以，并不是说网课有多好，而是确实没有更好的选择了。
第二，网课在我国的认可度并不高。恕我直言，网络课程这么多年，很多情况下都是虚假繁荣，真正的接受程度并不高。这里面原因很复杂，主客观都有，有时间我们可以好好谈谈。这也是为什么此次盲目推广网课效果不佳的原因之一。缺乏群众基础，接受起来比较困难。
第三，想上好的网课并非大家想象的那么简单。说实话，上网课很累，我本人就不太喜欢，无论从课程设置还是授课方式，都是全新的挑战。很多老师不适应，甚至不会使用授课工具和软件，导致上课效果并不好。
第四，软硬件设施不达标，部分地区网课很鸡肋。比如，网络条件。很多地区，尤其是山区，网络条件根本不达标，网课成了摆设，更何况，并不是所有老师都支持网课的。或者说，有很大一部分老师比较反感网课。而且，很多学生也不适应。用不惯。很多家庭也没有上课的设备，导致网课效果很差。
第五，资源浪费，网络拥堵。这一点我之前说了很多，这里就不重点强调了。还是那句话，大部分地区，只需要一套好的网课就可以了。没必要所有老师都来上网课。
总而言之，运行了几天之后，网课被及时叫停。我之前就说过，专业的事情交给专业的人去做。网课的普及不能看盲目推广。这次网课争端说实话给网课普及减分不少。很多家长咬牙切齿，恨之入骨。孩子上网课，家长比孩子还累。
最后，还要谈一点。利用网课也是有条件的。最起码，要会基本的电脑操作。所以，我一直认为网课更适用于各方面认知能力成熟的学生。给幼儿园，一二年级等孩子上网课真心效果不大。还要家长随时随地陪同，孩子也不认真。劳民伤财。
其实，各地应该集约资源，统一开设一些好的，可以面向各个年级的网络课程，这样可以集约资源，又可以提升学习效果。
说到底，除了初三高三紧张一点，其他孩子一个星期两个星期不上课也不会落下多少。没有必要贩卖焦虑，多培养孩子的学习习惯和兴趣爱好不是也很好么。
湖北加油
公考达人大斌哥
个人观点：网课不可取。
众所周知，2020年一场病毒袭击中国，让整个中国都按下了暂停键，企业停工，学校暂时停学。由于目前疫情的影响，学校暂时还不具备开学条件，全国大部分省份都明确规定所有学校2月份之前不复学，教育部大力提倡“停课不停学”，要求学校增加网上教学资源，确保学生在家也能正常学习。不过，如何才能做到如宣传中所说的“停课不停学”呢？许多学校、老师以及培训机构放出各种招数，老师成了主播，“作业帮”、“钉钉”等各种网络课程软件和资源纷纷上线。
然而，经过这段时间的实践之后，许多家长开始纷纷吐槽：“网课真的不可取，最好的方法就是延长放暑假的时间”。为什么呢？有以下几点原因：
第一，小孩在家学习，根本无人照顾到学习情况；
传统的课堂教学，老师除了负责讲授知识以外，在授课过程中，还会兼顾孩子的学习情况，例如纪律监督、提问互动等，会根据孩子们的反应适当调整教学的进度和难度。例如，如果老师发现学生在课堂上表现出接受不太理想的情况，会放慢讲解速度，或者通过孩子们的现场教学反馈，针对疑难点作出详细的解答。而网络教学，老师面对的是摄像头，他无法掌控停课对象对知识的消化情况，只能根据自己的教学安排进行，因此，孩子的学习情况无法照顾。
第二，孩子自律性和专注性不好管控；
孩子的天性就是活泼好动，在课堂教学时，由于每节课有严格的实践限制，下课铃不响，任何人不得离开教室，在课堂上不允许吃东西，不允许搞小动作等，这样，孩子们即便想贪玩，也会迫于纪律的要求停课。相反，回到网络课程，我们可以类比目前很多人在家办公的现状，作为更加自律的成年人，身上还肩负着养家糊口的责任，但大家在家办公的效果却并不好。相对舒适安逸的环境，很容易让人偏离正常的工作状态。而作为未成年人的学生群体，如果让他们在家中学习，能否确保他们的学习效果比我们更好？
第三，在线学习老师的责任性和质量不好管控；
刚才提出学生的学习由来监督，同样，老师网络教学也同样需要监督。网络教学以怎样的形式来呈现？是直接在线直播，还是先录好视频播放，还是直接使用用外部教育资源来替代？这些情况都是需要进行有效监督的。如果是录播，还可以先通过审核再播放，但是如果是在线直播，谁来对老师的课堂进行监控呢？
第四，孩子个体原因，加剧班级两级分化；
虽说现在是网络信息时代，互联网的覆盖面已经非常广了，但是，我们同样要考虑到，还有相当一部分农村学生不具备上网课的条件。例如，跟随年迈的爷爷奶奶在家，父母外出务工的留守儿童；或者跟随父母，但家中条件相对贫困，无法保障网络和设备齐全的孩子。这部分孩子没有办法按其要求接受到网课资源，除了会让他们在学习进度上落下，更会造成孩子的自卑、难过的心理。等疫情过后，条件好的孩子一跃千里，而家里条件不好的孩子则一落千丈，加剧了班级的两级分化。
第五，长期面对网络，对孩子的视力有影响；
现在的孩子沉迷电子产品的现象已经相对严重，对电子产品的依赖性也与日俱增，为此，国家还专门针对小孩的视力问题出台《综合防控儿童青少年近视实施方案》的文件。文件指出，控制电子产品使用。家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品。有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30―40分钟后，应休息远眺放松10分钟，年龄越小，连续使用电子产品的时间应越短。如果通过本次疫情大力宣扬网络课程，让孩子们增加了电子产品的使用时间，对孩子的健康、视力也会有很大的影响。
综上所述，我认为，网课虽好，但是仍有很多不成熟的地方，各地教育局在制定政策时，一定要估计多方面的因素，网课不能取代传统课堂，更建议“压缩暑假，延长寒假”，保证每个孩子都不掉队。
各位朋友大家怎么看呢？欢迎评论留言！
语文大课堂
作为一名有五年从业经验的教育工作者，关于中学生网络授课有以下几点看法：
1.目前因为全国疫情防疫需要，所有的学校和教育机构不得不采取线上教育的形式进行授课，这个是因为形式所迫，而不是教育行业的内在需要；
2.中小学生特定年龄段的心理状态，决定他们在学习中需要更好的体验感以及更加积极的学习反馈，这些体验感和反馈可以激发他们学习的兴趣和动力，从这方面来看，线下授课有着线上授课无法比拟的优势；
3.线上授课对于学生的自觉性和学习能力有着较高的要求，而这两点正好是多数孩子所欠缺的，因此线上授课，更加适合于高等教育以及成人教育，同时对于自觉性高、有一定学习能力的中小学生也可以起到一个好的效果；
4.教育部已经明确指出，网上授课期间的重难点内容在恢复正常教学后仍需要给孩子进行讲解，对于低年级段学生需要全部进行再次讲解。
综上所述，根据中小学生生理和心理发展规律，线下面对面的教学更加适合中小学生，目前全国采取网络授课，只是在尽可能减小疫情对孩子学习的影响。
针对疫情期间的学习有以下几点建议大家可以结合自己情况参考执行。
化学老范
”人在家中做，课从网上来”。根据当前疫情防控工作的需要，教育部要求学生进行网络学习的文件引起极大的关注与争议。我认为此类政策应该从实际出发，具体问题具体分析，不能简单了事地搞“一刀切” ，各地要区别不同学段学生的实际情况和网上教学的特点，坚持从实际出发，科学统筹安排，对小学低年级上网学习不做统一硬性要求，由家长和学生自愿选择，对其他学段学生做出限时限量的具体规定，避免学生学习时间过长。此外我认为还可以将疫情危机转化为家庭教育的契机，引导低年级学生的学习与时代同频共振，在非常时期不能让我们的孩子仅埋头苦干于读书，要培养其家国情怀，让孩子在防控疫情阻击战中得到成长，增强爱国意识和社会责任感 ，这才是一种更大的价值学习。
时代最强音
别说中小学了，我们大学也难逃网络教育。对此，我个人不支持。
1.眼睛一直盯着电子屏幕看，对眼睛不好。用多电子产品总是不好的
2在学生角度来说没自制力。学生有可能签到一下就不看了，可能刷抖音玩手机也不一定。比不上在课堂有老师震慑力强
3.对老师来说，搞这些直播录播也很辛苦，而且学生学习质量不一定得到保障，导致回校再讲一遍也有可能
