在思考什么是绘本时，我们可以着眼于作为书的绘本本身的特点，还可以着眼于绘本和人之间的关系。这些关系包括对于孩子的成长来说，绘本具有什么意义；对读故事的成人（作为绘本和孩子之间的桥梁）和听故事的孩子双方来说，绘本有什么样的影响和意义等，这一点尤为重要。——松居直
6—12岁的孩子自尊以重要的方法发展，他们会越来越多地将自己与别人比较，以评估自己在多大程度上符合社会标准。如果孩子的自尊在总体上是积极的，他们就会认为自己能做好一切，如果孩子的自尊在总体上是消极的，他们就会觉得自己什么事都做不好。
在这个时期，最令家长头疼的问题之一，可能就是应该如何消除短板带给孩子的自卑感？今天给大家介绍一本书，正是消除孩子自卑教育的绘本—《消防车吉普达》。虽说是教育，但它并没有一板一眼的说教，而是通过消防车之间的故事，来告诉孩子们尺有所短，寸有所长的道理。
《消防车吉普达》是日本交通工具主题绘本的开创者山本忠敬先生绘图创作的，故事发生在一个小镇的消防站里。
消防站里有云梯消防车阿高，高压喷水车阿泵，急救车阿快，以及用旧吉普车改造的小不点消防车吉普达。吉普达没有阿高高，没有阿泵用力，也不像急救车能救人，谁都不把吉普达当回事。吉普达觉得，在人们的眼里，自己既不起眼又难看，不由得难过起来。
直到一次森林小屋发生火灾，又窄又陡的山路让阿高、阿泵、阿快都不适合前往，小不点吉普达临危受命扑灭了大火，第二天小镇报纸刊登了吉普达大显身手的照片，吉普达一下子成了英雄。
尺有所短，寸有所长
“吉普达虽然个子矮小，却很能干。一旦有小房子着了火，他就立刻“呜啦呜啦”地响着警笛，开足马力飞奔过去，不一会儿就把火扑灭了。可是，阿高、阿泵和阿快却总是说，“这算什么呀，不过是一场小火灾，小不点儿去刚刚好”，或者说“还“呜啦呜啦”的以为自己很威风呢”之类的话。”
在自尊发展的重要时期，如果父母经常贬低孩子、或者是拿自己孩子的短处和别人孩子的长处做比较，就很容易让孩子产生过低的自我评价，一旦孩子的自尊水平处于消极阶段，那他很可能就会因为自己什么都做不好而排斥新事物，让自己处于自卑中。
在《消防车吉普达》中吉普达就认为，在人们的眼里，自己既不起眼又难看，很难过。
如果孩子长期处于较低的自尊水平中，就会陷入一种逐渐无法摆脱失败的恶性循环一种。例如，小明的自尊水平一直很低，现在正面临一场重要的考试。低自尊，让他认为自己一定会考砸。带着这种焦虑的心态，他就无法用心复习，还有可能他觉得自己注定考砸，学也没用，于是就不再复习。
最后，高焦虑和不努力导致了他的预期结果：他考砸了。而这场失败恰恰印证了他的预期，也强化了他的低自尊，让他逐渐陷入一种失败的恶性循环一种。
为了打破这种死循环，父母可以用提高孩子自尊水平的方法。
吉普达打破低自尊的契机是森林小屋着火，又窄又陡的山路让阿高、阿泵、阿快都没法前往，吉普达临危受命扑灭了大火。这种大火让吉普达明白了“尺有所短，寸有所长”的道理，只要发挥自己的长处，就能实现自我价值。
每个人都有长短板，短板放在恰当的地方就是长板，关键在于转换观念。
肯定孩子的努力，及时称赞
在生活中，很多家长无意识的在使用“伪挫折教育”，就好像打压孩子、让孩子受苦能帮助孩子成功一样。
《中毒的父母》里说到：小孩是不会区分事实和笑话的，他们会相信父母说的有关自己的话，并将其变为自己的观念。
“你看看人家”、“你怎么这么笨”、“再不听话，就不要你了”，在父母看来这可能就是一句无关痛痒的话，但是在低自尊的孩子听来，这可能就是事实。
吉普达在灭到森林小屋的大火前，也有过很多次灭火的经验，但是还是没有人把吉普达当一回事，镇上的孩子们喜欢围着阿高、阿泵、阿快玩耍，对着吉普达，他们只会说“什么呀，原来是吉普车改装的”。对于吉普达的灭火经历，阿高、阿泵、阿快也是冷嘲热讽，在别人眼里，吉普达就是不起眼又难看。
如果不是因为森林小屋的灭火上了报纸，吉普达依旧不会承认自己的自我价值。这就好比小孩一样，他们依据别人对自己的言行、态度来评价自己。别人夸他，他就会认为自己很好，别人贬低他，他就认为自己不好。
对于自我评价还依据别人的言行来判断的孩子来说，一件事不论失败与否，父母都需要及时的肯定孩子在过程中付出的努力，称赞他们的坚持。因为学前期孩子的心理特点是，别人说什么，他就相信什么。贬低、打压只会让孩子变得自卑、胆小，但称赞却能让孩子知道他也有长处，其他人也会看见他的长处。
就像德国著名的哲学家雅斯贝尔斯说的那样：“最好的教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
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