第五阅览室
“嘀”~知与行谈教育。
题主你好，身为十几年的学生，对于你说的这种情况笔者也见过很多，以下是笔者的答案。
笔者根据自身经历来大胆推测一下，这个孩子在这样的高中的处境。
笔者高中就读于一所县级二流高中，放在市里边的话和垫底也差不多。我们学校的生源质量很一般，高三的时候很大一部分是在本科线徘徊的学生，导致很多相对优秀的学生显得与周围环境格格不入。这部分学生之间互相交谈的情况和与其他学习较差的学生交谈有明显的不同，尤其是年级排名靠前的同学，可以说只和年级排名靠前的同学说话。另外，每当有什么集体活动，这些学生也很想出把力，也想为集体贡献智慧。但是，大环境中大的群体不是他们，是那些本科线徘徊的学生，这两部分学生整体关系很一般，基于人情的关系，这些相对优秀的学生就容易在这样的活动中被忽视。
久而久之，这些相对优秀的学生开始互相抱团取暖，和年级排名靠前的结交，向重点高中的优秀生源看齐，逐渐被外界贴上“内向”的标签。
以上即是笔者的亲身经历，笔者觉得题主所说的这个学生也是差不多的情况。他知道自己学习好，不希望被别人认为自己只知道关心自己的学习，可能也想过融入集体，和本校本班的同学处好关系，但当他尝试过几次后，要么被误解，要么被忽视，那他就放弃了。
那这种情况，究竟是否如题主所言需要开导呢？如果是，如何开导呢？
笔者认为：身为老师，可适当开导几句，点到为止。但是没必要把这当成是一件事，毕竟，有些情况，并不是像我们看上去的那样，解决起来也并不是像我们认为的那样。
古人云：物以类聚，人以群分。诚然，高中的革命友谊很珍贵，多年后也值得回忆。然而，高中的孩子已经开始逐渐形成自己的价值观，他们开始辨别哪些人值得结交，哪些人只是过客。而且，高中的很多同学自毕业后还能见到的太少太少。
至于如何开导，笔者高三的班主任有言：成绩好的同学适当锻炼下其他能力，无论你们以后去什么样的大学，去什么样的工作岗位，与人沟通是必不可少的。每个人都有不一样的优点，学习不好的同学身上也一定有学习好的同学值得学习的地方，适当相互借鉴未尝不可。
好了，就说到这里。如有补充，欢迎评论区留言。
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小赵谈教育
先分享一个小故事：
有一只仙鹤落到了一群母鸡中间，请问是鸡难受还是仙鹤难受？
答案：仙鹤难受
因为：母鸡都长一个样，腰粗腿短，和仙鹤没法比，他们堕落的理直气壮，甚至可以攻击仙鹤，认为仙鹤不合群。
这就是非常典型的落后攻击先进。
一个好学生，生活在学渣中间，难受的必然是他自己，作为老师应该更多的给予保护和照顾。当然这并不是要求特权，二是保障学生的正常学习和生活不被打扰。
再来解一下什么是认同：
认同（identification）意指个体向比自己地位或成就高的人的认同，以消除个体在现实生活中因无法获得成功或满足时，而产生的挫折所带来的焦虑。
从这个角度来看，这个学习好的学生不愿意和身边学习差的同学来往，不愿意与他们成为一丘之貉，这并不是认同，而是反感和排斥。
所有人都愿意和比自己强的人在一起，这并没有错！
有一句话叫做：你吸收什么样的能量你就会成为什么样的人。
这个孩子平常和优秀的孩子来往，说明他也很优秀，老师应该支持。
至于和同学的关系，老师应该了解这几个道理：
一：圈子不同，不必硬融，强扭的瓜不甜
二：近朱者赤，近墨者黑，别让他们走的太近
三：木秀于林，风必摧之，重点保护
希望能帮助到你！
宇宙最好老师
题主应该是老师吧？
因为除了老师可能没有人太过在乎这点的。
首先我想问问你要“开导”什么？
是因为你或者他人看到了“他和几个穿重点高中校服的孩子背着书包走在一起，有说有笑，和平常在学校相比就是两个人”所以对比他在学校里的表现，你觉得这个学生可能存在着在在学校有点“特立独行”、“格格不入”吗？
又或者是你觉得他现在的样子有点“可怜”了，所以才要试着去开导他吗？
“学习很认真，却不怎么和身边的同学交流，班里的活动他也不积极参与……”
其实我骨子里也是这样的一个人，但是不代表我不认同、不喜欢身边的人和环境。
我只是在很多时候比较“懒”，又或者是能够分辨哪些事情是自己能够胜任的、驾驭的，而哪些事情并不是适合自己。
而这么多年来，比我更“冷漠”的大有人在。
就说高中（我们是最好的高中之一）吧，同宿舍里的人还有从来都是被动说话的，但是没人觉得这个人有哪里不好，因为这不过是一个人的性格、习惯而已。
再说个比较夸张点的事儿，我老婆是我的高中同班同学，但是我们俩一起回忆都回忆不起来我们上学那会儿说过几次话……
所以我个人觉得，题主不要“你觉得”这个孩子需要开导。
事实上我比较好奇的是你为什么不忘这个孩子的压力太大方向去考虑呢？
因为如你所说，这样的学生几乎是肩负着一所学校未来影响力的责任，他的压力来自于家庭、同学、学校（学校）也包括他自己。
但是这种事情同样也只是理论上的……
我个人建议：给这位同学最一般的待遇，即把他当成普通同学对待即可。
随便看看微笑不语
这样的人如果出现在我们班，只会有一个下场，被打。我们班的人对他只有一个评价：欠抽。
上高中是要中考的，那既然你来了，大家实力不会相差太大。那反而是他和那些重点高中的人实力相差大。这种情况，哪来的“没有共同语言”？只有他认为自己很强，是上重点高中的人，所以看不上同学。对于这种人，我的看法很简单：你有本事去考重点高中，以后离我们远点，没本事就把架子放低。
还有一种情况，就是他志愿填反了，那也很简单，你不是有这个实力吗？考重点去啊，转学啊！你这种人才来我们班干嘛？你不是欠抽是什么？
克兹缪姆代言人高斯
谁不想与优秀的人做朋友呢？你想要怎样开导这位学生？难道是想劝他融入本校的学混子社交圈？他不屑于和本校的差生交往，也不热衷于参加学校活动，我觉得并不是因为看不起自己学校的人和事，而是不想在这些他觉得没有意义的事情上浪费时间和感情罢了，因为他清楚自己需要的是什么，他有自己的想法和追求才会有目的地择友，所以这是一件好事，其他人没必要干涉他的选择。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调客观环境对人有巨大影响。所以对于这位同学喜欢结交重点高中朋友的做法我完全赞同。记得我们小时候也喜欢跟班里的优等生做好朋友，现在长大上班了也喜欢跟优秀正能量的同事相处。
孔子有云：“入灵芝之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之同化矣”，意思是指，经常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气，而总是和品行低劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的作坊，时间长了闻不到臭味，也是融入到环境里了。提问者说的这位同学很优秀，但他却身处全市最差的一所高中，所以环境对他来说其实是很痛苦的，極需要接触优秀和充满正能量的人来使自己保持向上的力量，不至于浑浑噩噩，迷失方向。有这种想法的学生在孬学校还是有一定量的，只是有的学生能够做到“出污泥而不染”，而有的自制力差的就很容易被带坏了。
最后，“千里马不是累死的，被驴踢死的居多”，所以不管提问者是老师还是别的谁，都请保护好这位同学的社交隐私，如果被其他同学知道了，他极有可能会被同学们排挤，甚至有可能被揍，比较不安全，所以请慎重与尊重。
小清新的学习日记
这个问题并不是学生本人提出的，你的问题说的是学生对自己的学校和同学不认同，却和重点中学的同学关系紧密要如何开导，我首先想澄清一下，学生这样的表现和行为他本人认为是问题吗？需要开导吗？如果是从你个人的角度认为需要开导，但是那个同学自己不觉得是问题，那这个开导一般来讲就是不必要的。
其实每个人都有自己的价值观和适应周围环境的方式，他是否认同本校和本校同学，如何认同，认同那些方面，又有哪些地方不认同，处在一个市里垫底的学校，有希望接触到更多学习好的同学和好的学习资源，这个孩子选择了自己的方式来让自己弥补自身学校的短板，这是一个很积极的解决问题面对现状的态度，至于是否会影响这个孩子其它方面的发展，我想作为一个高中生，他有能力为自己的一切行为后果负责，只要不越过一定的底线，比如违反某些绝对校规等等，我觉得一个高中生如何交友如何学习，这些自主权应该给学生本人，老师或者家长都不需要把自己的价值观强加给他。尤其是在这个年龄段，孩子们需要通过自己的经验形成属于他自己的价值判断和处事方式。
以上回复仅供参考，希望对你有帮助，如有不妥请忽略。
赵老师心理
这个学生打着灯笼都找不到，还用开导！！！
非常好，说明这个学生很上进，近朱者赤！
他没有和学校里面的学生交流，活动不积极参与，是因为他没有办法在这个空间取得更大的进步。他跟重点学校的学生在一起，有什么不好呢？跟重点高中学生有说有笑一起去书吧，家长都求之不得。学生自己好学，说明他想考一所好的大学，挺好的！赞👍
你都说这个学校是市里垫底的了，而这个学生的成绩好，说明了学习积极性很高，学习上有一套，而且心态很好。高考出了好成绩，不一样也是你们学校培养的吗？如果你要得到他的认可，最好的办法是你能在学习上给她有用的指导，他这辈子也不会能忘记你。
我在读高中的时候，我所在高中是市里较差的一所乡镇高中，之前高考从来没有本一学生出现。但我做到不用读高三，直接保送985大学。虽然我从来也没有跟市重点与县重点的学生混在一起，但是我很感恩我的高中的几个老师，如果不是他们，我真没有机会免高考提前保送985大学。他们在解题上面确实对我帮助不大，但在思想导向上给我了很大的肯定和激励。我现在带学生，很多思维都是从那个时候总结出来的。
高一时我要求老师给我免作业，如果一般的老师会怎么样？肯定会否定和批评，或奚落。几个老师确实如此，还好，我比较幸运，高一物理老师给肯定，鼓励我自学，超前学习，超越自己，超越重点高中的学生。所以，我成为了一个从差的高中走出来的保送生。
物理老师很肯定的告诉我，只要我能自学，一定能超过县重点的学生，那时候我们的县重点比市重点厉害，每年出很多清华北大的。于是要求我自己一定要会自学，所以我就给自己定下了自学的标准，老师能讲的，我一定要能讲，课本上有的，我一定能讲。
我为什么还多了后面这条标准呢？因为我们学校从来没有考上一本的记录，二本已经很多年没有考过了。上一届高三只考出4个三本院校。如果我跟着老师，不一定能考上二本，更别说高三破格录取，提前保送985大学了。
我超勤自学，虽然是靠我自己去学，但是我发现读书其实就跟理解有关，把知识理解了，自然而然就会写题目，所以数理化奥赛也没那么难，我一样拿了省一等奖，这在一所特别普通乡镇高中来讲，是不可思议的，自然会引起关注。现在在一所重点高中，大多数学生都不敢谈了，省一等奖不好拿，一个省没几个学生做得到。
梁说高考
怎么说，我个人和题主所形容的学生非常像。
如果题主要进行开导的话，那么应该思考几个问题？
1,他和其它学生有共同话题吗？
2，在思维能力和知识掌握度上，其它同学都跟不上他，你凭什么让他去迁就其它同学？
3，眼界，心境都不一样，你如何让他与你校的同学进行交流，发展自己。
举一个例子：我有两个非常好的朋友，但他们的学历不一样，虽然他们都是非常聪明的人。前者是某奥林匹克金牌，我们在聊天时，就喜欢讨论数学题，计算机，或者很多有趣的科学现象。
后者是某二批类学校的学生，我们在聊天的时候就会聊一些游戏，新闻。
为什么二者聊的东西截然不同，究其本源是因为前者的聊天内容是后者所未掌握的。
同此，我的同桌，我们的关系十分恶劣。他喜欢言情小说且反应迟钝，是典型的十分努力但成绩低下的学生。我们的爱好，见解都不同，自然没法玩一起去。
殇1795
对于这种现象，你怎么开导呢？我认为，不必开导。一、她成绩好，有骄傲的资本，她可以藐视众生，因为她有资格。二、我们为什么一定要用道德来绑架她呢？俗话说，人往高处走。她和重点高中的学生关系紧密，说明她的眼界高，追求更高的境界，我们应该为她高兴，默默的支持她，为她加油。我们干嘛要指责她呢？我们要善意的对待一切。三、她不认同自己的学校和同学，说明她已经不满足学校的教育了，她有更高的追求，而学校有不能满足她对教育的需求，只能说学校对不起有特长的学生。四、她不认同自己的同学，你能说她看不起人吗？她的人品正常，无可指责，也不用指责。五、作为她的同学，我们只能一边善意的对她友好，多帮助她一些。同时，大家要齐心努力，提高自己的成绩，让她佩服我们的干净，我们的善良，我们的意志，我们的坚韧。只要我们做得足够好，相信她会认可我们这些努力进取的同学。六、建议大家齐努力，共建一个天天向上的班集体，是为了她，也是为了大家，更是为了自己。有人提出心理疏导，没有这个必要，社会就是如此，我们不需要渴求每一个人都是五好学生。
爱追求的大男孩
这有啥好开导了，你们一个垫底学校，难得有个求学业上进还或许能上进的学生，如果你是老师，该为他和为自己高兴。如果你是学生，好好学习一下。人有三观不同，跟智商、见识完全不同的人，怎么交朋友。何况，学生以学习为主业，对于一个追求主业优异的学生，即使帮助不到他，至少别拉人家下水啦。
