佳思佑玩爆语文
看到这个问题我想谈谈自己的亲身感受！
我是作业托管班一名业余老师，负责初中学生的学习！在为数不多的学生中有一个男孩子给我留的印象非常深刻，他的学习情况可以用‘糟糕’二字形容，初一上半学期的课程是非常简单的，但是一个孩子学不成样子，最简单的分数加减法不会通分，最简单的一两句话定理对他犹如天书般难懂，语文识字水平毫不夸张的说只有小学三四年级的水平，可想而知初中科目增加，阅读量记忆量加大对他来说是多么的艰难？可以确定，他从小学二三年级开始就已经开始掉队了，但是没有受到学校和家庭应有的重视，越来越差的结果就是同学们给我讲的语文成绩只有个位数！语文如果学不好，其他科目学不成样子是必然的结果！
但是这个孩子也想学，每次我都让他坐在离我最近的地方看着，也方便他随时提问！只是因为基础太差，别人做几道题的时间他完不成一道，而我又不能因为他的慢而影响其他学生的进度，加之学校课程进度越来越快，他学习的质量越来越差，真的替他惋惜替他着急，有时也很烦躁，我讲几遍的题目他听得云里雾里，有时不懂装懂，甚至有时候我还没有烦躁他先暴躁起来……成年累月面对这样的不止一个的学生，老师的坏情绪我终于理解了……
现在我已经不再教这个学生了，可是想起他的时候我还是感到惋惜，心痛，孩子的智商不低，长的眉清目秀，甚至除了学习还是一个很懂礼貌的好孩子，每天放学只有这个孩子最后一个出教室，锁好教室门，然后让我们下楼梯，他在最后把走廊的灯关掉……有时还会默默的把教室打扫干净！听其他同学讲因为学习太差经常会被同学嘲笑，甚至被同学殴打，回家也不敢告诉爸爸妈妈，而他的父母也因为他的原因见到我们总是很自卑的样子……
我只想告诉年轻的父母们，不要忽视小学阶段的学习，多陪伴孩子引导孩子教育孩子，拿出你们足够的时间和热情去鼓励孩子，让孩子快乐的投入学习中，小学阶段是培养孩子养成良好的学习习惯的重要时期，千万不要等到不能弥补的时候长吁短叹怨天尤人，孩子本来是张白纸，愿父母在这张白纸上认真作画！！
心语180711814
我是辅导老师，说说自己的真实感受！
有教无类！是祖师爷的传承。
但应该因材施教，适宜教育。
我从事文化课辅导，说实话遇到成绩不好的孩子，大多数时候头疼。但有时候也是这部分孩子给了你吹牛的机会。因为当你找对和他们相处的方式，帮他找到了适合他的学习方法，他会带给你飞跃式的成就。
很多时候，尖子生通常认为成绩是自己的努力成果，往往是成绩不好的孩子对老师的付出念念不忘。
举个例子吧。我认识个孩子，来的时候坐都坐不住，作业都完不成。上课的时候梗着脖子，但我们经过一段时间的相处，我很喜欢她，也不吝啬赞美她，她非常有成就感，成绩进步也很快，但在学校测试中老师就怀疑她的成绩是抄袭的。我跟她讲别人对你的看法，不影响你该如何努力做更好的自己，要证明你是可以的。她每天坚持刷题，我的无偿的工作量就更大，很多时候她给我发实在不会，学不进去了，我鼓励她，再坚持一下，会一点是一点。就这样，从初中的四百多名，现在能排到前二百，语文也时常能考到班级前列。她已经不需要来我这辅导了，但保持着非常好的关系。
概括成一句话就是累并快乐着！
大卯卯小酉酉
我是一名有二十多年教龄的高中教师，对于不愿意学习的学生 ，会有恨铁不成钢的无奈和焦虑。但工作的时间长了，经历多了就会发现，每届的众多学生中，总会或多或少的有那么几个，无论老师或家长怎么用心良苦的劝说，他就是不愿学习，不愿在学习上付出一丁点的努力。对于这样的学生，在不影响其他同学正常学习的前提下，我会允许他学一些他感兴趣的技能，或者读一些他感兴趣的书籍。
尚惑不惑
对于这个我问题我是深有感触的，因为本身我就是一名高中老师，而且我还是教英语，所以在工作中我经常会遇到一部分学生对学习英语有着很大的抵触情绪。
从学生方面来说，他们觉得自己学习英语很吃力，很多人就会选择放弃。这其中很大一部分高中学生学习英语感到吃力是因为他们本身在初中学习英语时就得过且过，没有在初中掌握应有的英语基本语法和基础词汇，导致在高中学习英语时出现断层现象。
从老师方面来看，高中是学生考上大学的必经之路，遇到一些不愿意学习的学生，老师是非常心疼的并且觉得很可惜的。
坚果味的小土豆
我最近在教一个一年级的小学生，是个女孩，不太爱学习，也拒绝服从老师的安排
因为他的妈妈比较宠，她每次都是哄着她去学习所有，所以作为家教老师，我也需要调整自己去引导他。
一个是要哄着她，
另外一个就是不能够太严厉，不然她就又哭了。
这样的孩子老师带着太累，要多加钱才行。
跟着彼得学英语
刚开始很抓狂。[抓狂]接下来像打仗，游击战+心理战！围追堵截外加心理攻势，最后取得成效！
刚教初一年级时，就遇到几个不愿学的对手。上课不听讲，不坐正，还想趁老师不注意说话，搞小动作，作业更是不写，课代表也没辙。问其他任课老师也无奈。
九年义务教育，初中三年，一开始就这样肯定不行。于是开始观察、了解、分析这几个学生。
后来发现，这几个学生品质并不坏：劳动积极，对同学热心，对老师也有礼貌。有优点，就有药💊可救！这样我就增强了信心。接着采取行动：
1.讲课时只要有可能，我就站在他们课桌附近。用手势提醒他们坐好，做笔记。
2.动之以情，晓之以理。找机会接近他们，通过谈心，了解不想学的原因。大都是基础差，小学高年级时被放弃，家长做生意也疏于管理。
3.委托课代表，小组长进行一对一帮扶。及时的提醒督促鼓励。
4.每天到校后上课前，亲自到班里向这几位要作业，让他们无处可逃。
5.面批面改这几位的作业本和试卷。涉及到小学的基础知识，也补讲几句。
6.对这些学生，提出稍微低点的要求，达到了不吝表扬。
功夫不负有心人。有几个现在已融入到班集体中，跟上了前进的脚步，其他的也有进步！
师者梦洁
面对这样的学生，我们老师新接手时还是要挣扎一下的，希望能打动学生。
老师的情感变化就是从痛苦到无奈到顺其自然。
从开始的痛心疾首，发誓一定要消灭班级拖后腿现象，各种谈话聊天，沟通交流，布置作业，要求退而求其次，循序渐进，因材施教，甚至叫家长协同作战。
如果结果还是一样，老师就进入了恨铁不成钢，无可奈何的阶段，偶尔还是提起精神来教育一番，希望哪次能打动这个油盐不进的学生。
如果结果还是一样，老师也开始认识到自己不是圣诞老人了，能力有限，你自求多福吧，一切相安无事，顺其自然。和学生聊天也不说学习了，大家都很开心。除了老师出成绩时老师偶尔会痛一下，其它时候就默然了。
我是哆飞有话说[灵光一闪]，爱聊教育哪些事儿，希望我说的与你有些许帮助，无比荣幸！
哆飞有话说
作为一名教师，教不愿意学习的学生学习，这是避免不了的事。说实话，真想每天揍他一顿，然后再跟他谈学习。这当然只是恨铁不成钢的心理活动或直接说给学生的笑谈。针对不同的学生，采取的方法也是不一样的。有的需要你镇住他，让他对你产生敬畏心理。比如说，你发挥某一方面的特长，展示给他，使他佩服你，这当然要选择他感兴趣的方面。有的学生需要你关注他，让他感觉他在你心里有位置，首先他对你有了好感，爱屋及乌，也会对你任教的科目加以重视，逐渐进步，再产生兴趣，慢慢可能会好起来。有的学生需要你的关爱，那么你就要多关心他的生活、健康等情况，然后再关心他的学习。其实上述这些学生，还是可教之徒。更有少数或个别学生，没这么简单就有所转变。他会一直考验着你的耐心，你的修养，你的智慧以及你的毅力。各位同仁，你有过这样的经历吗？我想所有的答案都是一致的。以坚定的信念，我们再继续努力吧！
冀南读诗
不要着急，不要愤怒，先诊断。这个孩子为什么三番五次不写作业？是不会写，是懒得写，是讨厌写，还是另有原因？
不会写，那就得给他帮助，给他降低要求。
讨厌写，那就得弄清楚他为什么讨厌。很多时候，孩子不做作业，根子在另外的事情上。这个根子不挖出来，他写作业的问题就解决不了。
很多孩子是懒得写。也得追问：是缺乏自我克制力、自我管理的能力；是报的课外班太多孩子忙不过来；是家里父母长期督促写作业，这段时间放松了，他就懒得写了，还是……总之，得有一个基本的判断。
有了这个基本的判断，接下来的行为才算得上教育：缺乏自我管理能力的，得继续拜托家长或者小干部督促；报的课外班太多的，得动员家长给孩子适当减负；因为长期“抱着学习”已经不会独立行走的，得和家长商量，如何把放手的步子变小点儿……
总之，还是那个问题：你是想治标，还是治本。
路小米爱生活
[发怒]有心杀贼，无力回天。
[酷拽]哀其不幸，怒其不争。
[机智]今天你对学习爱答不理，明天梦想让你高攀不起。
