【經典繪本導讀】系列-第356號
奔馳於自然美感的幻想空間——《我們的森林》導讀
閱讀推廣人 石頭
一、內容簡介
本書結合了“自然生態”、“環境、科學教育”的知識，使繪本擁有美學欣賞及自然教育的特性。全書以鏡頭拉遠的方式，從一隻瓢蟲背上的紅、黑斑紋，拉遠至白鷺鷥、臺灣藍鵲、黃肩長角花金龜、金豔騷金龜、高砂蜻蜓等昆蟲或哺乳動物的相貌，乃至整個森林的林相。
二、繪本信息
書名：我們的森林
文圖：[臺]邱承宗
適讀年齡：3-6 歲（僅供參考，並非絕對)
獎項: 2013年8月獲臺灣地區環保署綠芽獎！
選題策劃：耕林圖書
出版社：江蘇鳳凰少兒版
出版日期2018年12月
三、繪本導讀
【封面】
解析：
封面是一隻大眼睛的特寫，而眼球上映射出鷹擊長空的鏡頭，眼中的森林就是作者眼中的我們的森林。
大眼睛暗示作者的明察秋毫，暗示作者對自然界動植物的認知。
這本書裡呈現了臺灣陽明山上的一個公園裡的動物和植物，我們希望孩子們閱讀這本書時，不會因為物種的陌生產生疏離感，而是好奇地打量新奇陌生的事物的同時，也審視周圍，把關注點落實到我們身邊的尋常動植物，在心底繪製一幅《我自己的森林》。
【前環】
解析：
昆蟲或哺乳動物的不同的足跡，儘管我們不能分辨出來自那些動植物，但前行的大大小小的腳步讓我們腦海中似乎看到了它們的身影。
【扉頁】
解析：
大扉頁中遼闊的天空幾乎佔據了多半畫面，以展示飛鳥飛行的廣域的空間，而它們腳下的這片連綿的群山就是它們生存的空間。
《我們的森林》就是大冠鷲俯瞰的森林，臺灣的陽明山。這本書裡呈現了臺灣陽明山上的一個公園裡的動物和植物。
大冠鷲是一種中型猛禽，棲息和活動於山地森林及其林緣開闊地帶，常在高空翱翔和盤旋，停飛時多棲息於較開闊地區的枯樹頂端枝杈上。
大冠鷲捕蛇和吃蛇的方式都十分奇特。它先是站在高處，或者盤旋於空中窺視地面，發現蛇後，便從高處悄悄地落下，用雙爪抓住蛇體，利嘴鉗住蛇頭，翅膀張開，支撐於地面，以保持平穩。當蛇失去進行激烈反抗能力時才開始吞食。
大冠鷲是“一夫一妻制”，哺育下一代後各自分飛，每年3月，大冠鷲在空中盤旋另覓新對象，“看對眼後，公的俯衝而下，用腳爪去勾母冠鷲的腳爪，雙雙在空中翻滾，接著就‘入洞房’了。”
【第1畫面】
解析：
純黑的畫面，從後續的內容中，知道這是瓢蟲烏黑的甲殼，只是作者採用近距離的特寫鏡頭，局部烏黑的甲殼就呈獻給讀者了。
採用全黑的頁面開始給讀者一種玄機和猜測。
【第2畫面】
解析：
這個亮光的小點兒是什麼？是從一個巫婆的臉部開始的，就像夜空中眨眼的發散的燈光照射四方。兩邊巨大的橢圓形紅色的斑點，中間有隆起的條紋，這是一個怎樣的空間背景呢！讀者還是如置五里霧中。
本書採用“生態無字書”的出版形式，它不同於自然科普書，讓孩子不用侷限於文字的固定解說。透過“圖像”的閱讀，孩子可以自由地闡述獨有的自然生態故事。
作者既不借文字敘述，也不編織情節說故事，而是運用精心構築的畫面帶領讀者進入自然，身臨其境地完成一次生態之旅。
我感嘆作者的周密的考量，文字對於小讀者是一個模糊的符號，而畫中的小動物是他們喜歡的，只要大讀者下足功夫，給小讀者看到的動物一個伸縮的外延，讓動物在小讀者內心豐滿起來。顯然區區的文字是滿足不了讀者的需求了。
【第3畫面】
解析：
嗷！作者採用了緩慢拉遠鏡頭的敘述方式，從最近的鏡頭捕捉到的滿眼的黑色，到巫婆臉上的白點，再到瓢蟲背上的小白點，視野逐漸向上升，逐步從宏觀上觀察世界，以至更大的空間和更多的角色。綠色有紋路的背景是綠葉嗎？身邊還有一隻象鼻蟲，泥土色陰影又是什麼呢！
像不像一頭水牛呢！而相對而站的就像是一頭綠色的魚了。這條魚叫雀鯛，生活在熱帶海洋中，雀鯛顏色豔麗，身體嬌小，是十分美麗的魚。
這是一隻赤星瓢蟲，體型為半圓形，體背黑色，前胸背板兩側有白色圓點，翅鞘左右各有一塊紅色大圓斑。
赤星瓢蟲的顏色和斑紋多種多樣，大都是赤、黃、黑等色，並生有黑、赤、黃、白等顏色斑點，有的根本沒有斑點。常見的瓢蟲有2星瓢蟲、6星瓢蟲、7星瓢蟲、12星瓢蟲、13星瓢蟲、大紅瓢蟲、赤星瓢蟲等都屬於益蟲。只有11星瓢蟲和28星瓢蟲屬於害蟲。
這裡有一個簡便的鑑別方法，就是凡是鞘翅的表面，生得非常細膩，特別光滑，亮晶晶地閃閃發光的，就屬於益蟲。凡是鞘翅上生有密密麻麻的細絨毛的，就都是害蟲。
如果有一天你拿起一隻瓢蟲來觀察它，你會發現，每一隻瓢蟲都是上帝制作的精緻的小玩意兒，因為它的殼非常光滑，顏色也很均勻，很好看。春天你再見到瓢蟲時，請你把它放在手心裡，好好端詳端詳啊！
對於象鼻蟲，其中“鼻子”佔了身體的一半。看到這類昆蟲令人不由得想起大象的長鼻子，因為它們的口吻很長，所以這類昆蟲被人們稱為象鼻蟲。不過可別把長型的囗吻當成象鼻蟲的鼻子，何況看生於末端的並不是鼻子，而是它們用以嚼食食物的口器。它需要用鼻子把葉子捲起來在裡面產卵。
由此我們聯想到一些蟲子產卵，比如柳樹，春天在柳樹的葉子上，就會掛著一些硬疙瘩，那就是蟲卵。開春再見到小疙瘩，可以解剖了看看啊。
還有在紅葉李等其它落葉喬木上，落葉之後可以看到，一些兩頭尖尖的小包，俗稱吊死鬼，掛在枝頭，隨著北風顫顫巍巍地來回晃，那是蓑蛾的蟲卵。冬天的時候，它就躲在裡面，春天會變成鑽出來，長啊長，變成蝴蝶。
【第4畫面】
解析：
視角拉遠，畫面增大，我們看到更多的昆蟲出現在視野中。原來在瓢蟲左下方的泥土色陰影是泥土的一部分，是葉子邊沿的泥土。可對照上圖仔細辨認的，我在閱讀的過程中，就反覆前翻和後翻，因為前後頁是逐漸拉遠的鏡頭的再現，前後頁存在有機的聯繫，這樣我們才能看明白整個故事的脈絡。
螳螂亦稱刀螂，在古希臘，人們將螳螂視為先知，因螳螂前臂舉起的樣子像祈禱的少女，所以又稱禱告蟲。身體流線型，以綠色，褐色為主，標誌性特徵是有兩把“大刀”，即前肢，上有一排堅硬的鋸齒，大刀鉤末端長有攀爬的吸盤。
螳螂的生活週期均在一年內完成，一生中經過卵、若蟲、成蟲三個發育階段。凡是昆蟲中的小型種類都可被螳螂捕食，有“螳螂在前,黃雀在後”的成語。
許多品種的母螳螂會比公螳螂大，因為公螳螂不需要為保護種群戰鬥，只要自己生存下去就行，所以體格較小，而母螳螂為了產卵需要多捕食，為幼體發育提供營養，所以體格會更大，攻擊力當然也就更強。
母螳螂在交配後吃掉公螳螂是出於生存捕食的本能，公螳螂並不想被吃，也會抵抗和逃跑，但體格太小了。明知危險的情況下，也願意和比自己大許多的母螳螂交配，這是動物繁衍的本能。
你在畫面中找到了螳螂的身影了嗎？後續的環節介紹的動物都要讀者在畫面中確認啊！
我的解讀只是對畫面中的主要動植物進行有限的外延，並不是無限的解讀，留有更多的空間給讀者去發現。
竹節蟲（左下角）又叫樹精，因為人經過樹下時，會發現竹節蟲在動，就像樹成了精一樣。
竹節蟲體色多為綠色或褐色，高溫、低溫、暗光可使其體色變深，相反，則體色可變淺。白天與黑夜體色不同，成為節奏性體色變化。
竹節蟲行動遲緩，白天靜伏在樹枝上，晚上出來活動，取葉充飢。竹節蟲在夜間活動，白天，它們只是靜靜地待著。由於它們看上去非常像小樹枝，所以一般不會被敵人發現。竹節蟲偽裝得十分巧妙，它只有在爬動時才會被發現。當它受到侵犯飛起時，突然閃動的彩光會迷惑敵人。但這種彩光只是一閃而過，當竹葉蟲著地收起翅膀時，它就突然消失了。這被稱為“閃色法”，是許多昆蟲逃跑時使用的一種方法。
竹節蟲算得上著名的偽裝大師，當它棲息在樹枝或竹枝時，活像一支枯枝或枯竹，很難分辨。竹節蟲這種以假亂真的本領，在生物學上稱為擬態。有些竹節蟲受驚後落在地上，還能裝死不動。
【第5畫面】
解析：
畫面繼續拉遠，斑斕的綠色是蒲公英，周邊是泥土和其它小葉植物。畫面採用無邊框設計，因為這是公園內小小的一個角落，無邊的設計讓讀者聯想到廣域的空間。右下角有一亮色的區域，仔細觀察枯葉的下方像極了一個石頭人。而頁腳的署名應該是作者的手記，這在一些繪本中，為體現作者對自己作品的深愛而配置的。
原來這些動物出沒在一棵綠色的蒲公英上，蒲公英春天裡最常見到的野花，春天的標誌性植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開後隨風飄到新的地方孕育新生命。
相傳在很久以前，有個十六歲的大姑娘患了乳癰，乳房又紅又腫，疼痛難忍。但她羞於開口，只好強忍著。這事被她母親知道了，姑娘見母親懷疑自己的貞節，又羞又氣，更無臉見人，便橫下一條心，在夜晚偷偷逃出家園投河自盡。事有湊巧，當時河邊有一漁船，上有一個蒲姓老公和女兒小英正在月光下撒網捕魚。他們救起了姑娘，問清了投河的根由。第二天，小英按照父親的指點，從山上挖了一種小草，洗淨後搗爛成泥，敷在姑娘的乳癰上，不幾天就霍然而愈。以後，姑娘將這草帶回家園栽種。為了紀念漁家父女，便叫這種野草為蒲公英。蒲公英花語：“無法停留的愛”。
蝗蟲和螞蚱一樣嗎？蝗蟲是吃草的，蝗蟲的破壞力比螞蚱要大。蝗蟲的頭是方的，螞蚱的頭是尖的。螞蚱的翅膀是綠色的。蝗蟲的翅膀是透明的。有的表面的翅膀是褐色的。蝗蟲破壞力更強一些，有的地方鬧蝗災，好幾年都沒有收成。
著名的草原飛蝗就是這樣，它們善於飛翔，一大片漫天卷的草原飛蝗飛過來，就像一片烏雲一樣，所過之處，寸草不生。我們在花壇裡經常可以逮到一些螞蚱，有的胖胖的，頭尖尖的，很可愛，還有一種通體瘦長，個頭也要大一些。
最熱的夏天，我們聽到的最吵的那種昆蟲是什麼，知了，它通體發黑，個頭最大、嗓門最響，叫起來不是那種“知——了知——了”的聲音，而是“知——”這樣的聲音。鳴叫的蟬都是雄蟬，雌蟬不會叫，雄蟬的叫聲是為了吸引雌蟬。
右上角的八星虎甲蟲體色深藍綠色，具有金屬光澤，翅鞘左右共有6枚大而明顯的白斑，另外在前端外側尚有2個小白點。夜晚偶有趨光性，為完全變態昆蟲，生活史需經卵、幼蟲、蛹及成蟲四個階段。八星虎甲蟲很像天牛，天牛有一對有力的顎，我小時候被它咬到過，所以印象非常深刻。你見過天牛的幼蟲嗎？
本頁中最大最漂亮的動物是孔雀蛺蝶，體背黑褐，背棕褐色短絨毛。觸角棒狀明顯，端部灰黃色。翅呈鮮豔的硃紅色，翅反面暗褐色，並密佈黑褐色波狀橫紋。前翅後翅各具一大型眼斑，前翅眼斑中心紅色，周邊呈現從黃色到淺粉色再到粉藍色的過渡。
孔雀蛺蝶身上的眼睛有什麼作用？威懾，恐嚇。孔雀的羽毛也是這個作用。孔雀蛺蝶是鳥類最愛吃的一種美味，它們經常先一動不動地裝死，然後把帶有眼狀斑紋的翅膀突然展開。這足以把捕食鳥嚇退，保住自己的性命。一條石龍子沿著一根樹枝悄悄地逼近蛺蝶，石龍子爬行迅速，蛺蝶性命能夠保全嗎？
瓢蟲旁邊的是大擬步行蟲，大多數步行蟲食用對人類有害的昆蟲，所以一般認為是益蟲。步行蟲還有個別名，叫"傍不肯"。意思是這種昆蟲的旁邊容不得害蟲。步行蟲喜歡棲息在潮溼涼爽的地區，受到騷擾的時候，它們靠腿逃跑。
【第6畫面】
解析：
畫面繼續拉遠，蒲公英的整個形狀露出來，更多的大葉植物進入讀者的視線，孔雀蛺蝶也變得很小了。連續性的畫面彷佛是電影，從畫面與畫面之間的空間推移，傳達出了時間的概念，讓讀者感受山林中晨昏和白晝的光線、天氣陰晴形成的氛圍，以及動靜之間季節緩緩的流轉。
蹲在芋頭葉子上的是雨蛙，背面皮膚光滑呈綠色，腹面淡黃色，體側及股前後具有黑斑。指、趾末端具有明顯吸盤，趾間有蹼。雄蛙在嚥下有單個外聲囊，鳴時膨脹呈球狀。雨蛙白天伏在樹根附近的石縫或洞穴內，夜晚棲息在灌木上，以蟻類、金龜子等為食。
在正常情況下，處於繁殖季節的雨蛙喜歡縱聲歌唱。在環境不好的市區池塘、河灘附近生活的雨蛙極少歌唱。9～10月開始冬眠。
畫面頂端的過山刀是一種身體細長的大型蛇類，背中線有一列偶數鱗片，軀體上有明顯的黑色直紋，長大後會逐漸模糊退去，最後軀體後半部就會全轉為黑色，無法再看出原來所具有的黑色條紋。頭部及眼睛部分較大，瞳孔呈圓狀。
你們覺得蛇怕人還是人怕蛇？大家都覺得蛇更怕人，多數的蛇，哪怕是毒蛇，都是儘量想躲開人的。主動攻擊人的蛇非常少。
整個全書的圖畫都是作者一筆筆畫出來的啊！其實，生態繪畫並非畫得很“像”照片就是成功，當畫家想把自然生態的動態畫面搬進圖畫中，從第一筆開始就已充滿想象的詮釋，而經營每一畫面的取捨還涵蓋畫家本身的內在情感喔。
具體來說，畫家透過繪畫傳達的自然世界已經過篩選，生物也經過安排，這種經營畫面的能力、想象力和專業生態知識的累積，超越了文學類繪本許多範疇，繪畫能力反而只是科學類書籍必備的條件呢！
【第7畫面】
解析：
畫面繼續拉遠後，芋頭和蒲公英已經不是畫面的主角，原有的小動物也已經隱藏起來，兩塊大石頭和淺淺的水窪進入我們的視線。那兩塊石頭的動物頭像受否像極了非洲母獅和北極熊呢！作者慣用這種讓讀者聯想的方式，在畫中增添了想象的空間，增加讀者的興趣。
白痣珈蟌（中間），頭、胸、腹都是鮮豔的墨綠色，具有金屬光澤。生活於清澈的溪流環境。白痣珈蟌這個名字是以雌蟌來命名的，只有雌蟌的翅上有白色的翅痣，所以要分辨雌雄是非常容易的。再者，雌蟌的身體金屬光澤較沒有雄蟌那麼閃耀明顯.仔細看雌蟌翅膀上的白色翅痣。 雄蟌身體的金屬光澤較為閃耀明顯。
烏鴉鳳蝶（下邊），雄蝶下翅表面具若干藍色片狀斑紋，外側內緣具橙色弦月形斑紋。雌蝶翅膀顏色較淡，下翅表面弦月形橙色斑較雄蝶明顯且多。
鉤紋春蜓（石頭邊）雄蟲胸部側視底色黃色，具有二粗二細4條黑色條紋，胸部前視底色黑色，左右各有1個鉤狀黃斑，鉤紋外側另有1黃色條紋，腹部黑色，第9節背側具明顯黃斑。雌蟲腹部兩側黃斑較發達。
薄翅蜻蜓（右邊）秋季族群非常龐大，到處可見成群飛舞，但較少停棲休息。
薄翅蜻蜓堪稱“洲際轟炸機”：單程飛7000公里跨越大洋，從一個大洲遷徙到另一個大洲。一種體長不足4釐米的小蜻蜓是世界上飛行距離最長的生物。這種蜻蜓是跨越了相對於它嬌小的身材而言異常遙遠的距離。
薄翅蜻蜓需要潮溼的環境以便繁殖，出於這個原因，這種蜻蜓才會鼓起勇氣，嘗試一段危險的旅途，這就像是一次自殺式任務。但這個種族依賴於這項任務。儘管許多薄翅蜻蜓會死在途中，但只要有足夠多的蜻蜓活下來，這個種族就將存活下去。
一對長腿進入畫面足足有半個頁面的高度，這是什麼鳥類呢？
【第8畫面】
解析：
視線抬高，我們看到了小白鷺的全貌。“一行白鷺上青天”“漠漠水田飛白鷺”，就是對它的美譽。白鷺喜歡生活在水田邊，因為水田的水不深，又能給它提供食物。
小白鷺體態纖瘦,乳白色。長著一身雪白的羽毛，伸著長長的脖子，張著一雙長長的翅膀，還有兩條烏黑的長腿。在藍藍的天空中，它們成群結隊，翩翩飛來了，時而展翅在高空中盤旋，時而拍翅降落在地上。它們撲扇著翅膀奔跑在大河邊的淺水裡，把雪白的身影映在清澈的水中，它們邁著長腿走在水中，悠然自得，還向人們展現自己獨特的姿態，昂頭挺胸提起一隻腳，用另一隻腳站立在水田中。
白鷺有鳥中貴族和白衣仙子之美譽。郭沫若先生說：小白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。在郭沫若先生眼裡，小白鷺實在是太完美了。更是把小白鷺稱之為一首精巧的詩。
白鷺的爪子有什麼特點？長，細。它爪子上有羽毛嗎？站在水裡時羽毛吸了水會增加重量，白鷺的爪子是沒有羽毛的，這一類鳥，叫做涉禽。
“涉”就是站在淺水裡的意思。涉禽就是站在水邊捉小蟲子、小魚、撈水草等為食。還有什麼小鳥是涉禽呢？
【第9畫面】
解析：
鏡頭拉向水邊，水域已經佔了畫面的一半，飛行的小鳥成為畫面的主角，只有岸邊的一條大魚把頭探出水面，仔細一看原來這是一頭巨龜的石像，好逼真啊！
水面之上兩隻蜻蜓躺著相互拖著身體前行，它們這是做什麼呢！
蜻蜓是動物界中的一種神仙情侶，我們常看到一對對蜻蜓，一前一後地拉著飛，或者會形成一個“心”形，它們是在空中交配。你知道這兩隻蜻蜓，哪隻是雄的，哪隻是雌的麼？
這個“心”形場景堪稱是世界上最甜蜜的交配方式，它們為什麼要這麼做呢？
一般來說，前面的是雄的，用尾巴夾住後面雌蜻蜓的頭或胸部。然後，雌靖蜓把腹部彎過來，伸到雄蜻蜓的腹基部進行交配。原來蜻蜓的雄蟲和其他昆蟲都不一樣，它的交配器官生在腹基部第二、三節處，而生殖孔仍在腹末端第九節上。雄蜻蜓要先把精子輸送到自己的前腹部，然後用身體末端抓住雌蜻蜓的頭，雌蜻蜓將身體末端與雄蜻蜓的前腹部儲存精子的地方相連接，雄蜻蜓再把精子輸送進雌蜻蜓身體，交配後，又恢復原狀，一前一後地飛到水邊去“點水”，尋找適宜的水體產卵了。
巨龜的石像是畫中畫，你在畫面中還看到別的畫中畫嗎？叢林中露出的那個狼的頭部，非常專注的盯著眼前的水面和飛行的小鳥。
【第10畫面】
解析：
巨龜和狼都漸漸隱去了，水面也更加開闊，岸邊的叢林更加濃郁。突然間在綠色的叢林中看到一個袋鼠和海獅的造型，袋鼠從涼性氣候的雨林到沙漠平原到熱帶地區都有存在，而海獅怎麼會出現在叢林中了。當然只是作者的隱喻了，給出豐富的畫面視覺讓小讀者更加津津有味了。
單條深山天牛（左下角），體長40～50mm。體色土黃色，最大特徵是背板中央有一條寬大的黑色縱紋，畫面中我們看不到。雄蟲觸角遠長於雌蟲，以是否過身為區分，這個天牛是雄蟲還是雌蟲呢。
畫面中的深山天牛各個部分都清晰可見，給小讀者一個清晰的認知。
即將飛離畫面的翠鳥，自額至枕藍黑色，密雜以翠藍橫斑，背部輝翠藍色，腹部慄棕色，頭頂有淺色橫斑，嘴和腳均赤紅色，從遠處看很象啄木鳥，因背和麵部的羽毛翠藍髮亮，因而通稱翠鳥。
鳥類的特徵是嘴粗直，長而堅，嘴脊圓形，鼻溝不著，翼尖長。棲息於有灌叢或疏林、水清澈而緩流的小河、溪澗、湖泊。性孤獨，平時常獨棲在近水邊的樹枝上或岩石上，伺機獵食，食物以小魚為主。
【第11畫面】
解析：
寬闊流淌的瀑布成為本頁的亮點，是不是畫中的鳥類與昆蟲被嘩嘩的流水聲吸引而來呢！
臺灣蜻蛉目昆蟲中，就屬“無霸勾蜓”體型最大，體長可達11公分，展翅寬更可達13公分，可說是蜻蜓界的巨人，追捕獵物的瞬間可飆出50到100公里的速度，是昆蟲中飛行速度最快的種類。雄性常在水邊遊弋，飛來飛去尋求配偶，隨意降落休息。
許多蜻蜓色彩豔麗，是觀賞昆蟲的一大類。“碧玉眼睛雲母翅，輕於粉蝶瘦於蜂”。人們印象中的蜻蜓，小巧輕盈，或翩翩於花間，或輕略於水面。
北埔陷紋金龜（左下角）展翅飛翔在瀑布上方，畫面巨大且清晰，前胸背板底色橙色或黃褐色，具2條黑色斜紋，特徵是翅鞘為亮麗的黑色，羽翅為褐色。
金龜在飛行中把頭轉向右下角的藍鳥，它伸長脖子在和藍鳥互動嗎？飛流的瀑布與金龜的互動讓畫面動感油然而生。
茂密的叢林中隱隱約約呈現出一個非洲大象的影像，你看到了嗎？
作者很喜愛昆蟲，他最大的心願就是能隨心所欲地描繪、拍攝、調查昆蟲生態。不僅如此，他常常會獨自上山，帶著一大箱的礦泉水和食物，就待在那裡和一花一草作朋友，和青蜓和蝴蝶小鳥對話，更多的時候，就是靜默，安靜的觀察著，或是用相機紀錄，或是單單用眼睛定睛地觀察，偶而徒手憑空畫起畫來，早晨也觀察，黃昏也觀察，有時近看，有時遠觀，觀察什麼？觀察光線，觀察葉片，觀察蜻蜓，觀察鳥類，觀察大自然的一舉一動，細微的變換著。他說，大自然就是他的老師。他向大自然學畫畫。
【第12畫面】
解析：
如果說上頁我們看到的瀑布體現的是近景大面積錯落的流淌，反過來的就是飛流直下三千尺，疑似銀河落九天氣勢了。故事到此，作者只是描述了一個局部的小水窪及岸邊的生態和棲息的動物，採用鏡頭拉遠的電影手法，從微觀的那個小亮點入手，一步步把視野拉大，讓我們看到更加豐富的自然生態、和諧的動物群落。
臺灣藍鵲優雅地從瀑布前飛過，已經把小蜥蜴叼在口中。而岩石邊的猴子一家卻享受著那份幽靜，兩個小猴子互相打鬧嘻逐，完全就是自己的世界。
臺灣藍鵲，體長64至65釐米，翼展18至21釐米，尾長約40釐米，尾羽長佔了總體長的三分之二。頭、臉、頸、喉、胸都是黑色，黃色的眼珠包圍黑色的瞳孔，鮮紅色的鳥喙、雙腳，身體上半部可目視處及下半部的腹部呈鮮藍色。
為臺灣地區特有品種。性喧鬧，鳴叫聲粗大而聒噪，常發出“嘎…鏘、嘎…鏘”或“嘎嘎…穗”之聲。飛行時總以直線前進，非常優雅高貴。在樹間滑翔，兩翼平展開，顯露出醒目的黑白色圖紋。
臺灣獼猴，身體的毛色呈棕灰色，頭圓毛厚，面部比較平坦，呈肉色或比肉色稍微深一點，但不象其它猴類那樣呈紅色或白色，頰部生有濃密的鬚毛，頂毛向後披散，全身被厚而軟的毛覆蓋。
【第13畫面】
解析：
鏡頭離開水邊，來到行人來往的路邊。還是一個近景的特寫，一棵巨大的斑駁的樹幹橫亙在書頁中，一個禁止的辨識讓讀者看到人類豎起善良的警示標語：請勿餵食動物。這是公園管理者對動物的善意的關懷和對人類自是心態的警示。動物自有它們的食物鏈，人類的好心未必有好的結果。
當人類為了方便進入森林，蓋起棧道等人工設施，森林開始產生變化。當人類為了自己的喜好來餵食好玩的動物，動物受到史無前例的侵擾。人類和動物是生息與共的命運共同體，但我們肆意的殺戮就等於在殺害我們自己。
【第14畫面】
解析：
請勿投餵食物的標牌上，是對畫面中出現的旅行者的警示。究竟是什麼動物呢？比如獅子、老虎、豹子、大猩猩、猿猴，狒狒、黑猩猩。
警示牌上方是扁鍬甲蟲也就是大鍬甲，一個角的叫做獨角大仙。
在《夏日的一天》繪本中，一個小男孩在夏天的午後跑到樹林裡去用網子捕捉大鍬甲，他努力地夠高處的大鍬甲，摔了好多跤，最後終於夠到了，他在田野裡奔跑，下雨了，他拿著心愛的大鍬甲往家跑。
這頁最大的特點是動物的卵包，巨大的樹幹上，卵包附著其上。右上角樹幹上黃色的長方形包包就是螳螂的卵包，蟬也會把卵產在樹幹上。
夏天將要結束，秋天樹葉還沒有變黃的時候，如果你在一棵高大茂盛的樹下看，發現其他的地方沒有任何異樣，只有個別的樹梢最末端的地方，有一些枯萎的枝葉，這個地方就已經被蟬產上了卵。等到春天的時候，它就會從樹上掉下來，變成一隻小小的白蟲子，落到地上，鑽進土裡。它們就靠挖到有根的地方，吸食根裡的營養慢慢長大。這段時間最起碼要三年呢？因為它要不斷蛻皮、蛻皮再蛻皮，才能慢慢地長成一隻知了猴。在夏天傍晚七點多天擦黑的時候，它就會鑽出來，爬到樹上，然後仰頭趴在那兒。它的翅膀剛出來時是淺綠色的，像一團揉皺的紙，逐漸地伸展開，迎著風，身體逐漸變硬，翅膀越來越透明，準備好了，它就飛走了。這就是蟬的一生。如果你非常敬畏這種生靈，請你以後不要傷害它。
有人說蟬的一生=十八年的地下生活+一個夏天的飛翔。好像蟬是有一個前面潛心修行，然後有一個燦爛的夏天，然後走向生命的盡頭，所以說蟬是很可敬的，希望大家不要吃它。但是也有人覺得它應了一個成語叫做“金蟬脫殼”，願意嚐嚐，也無可厚非。
【第15畫面】
解析：
《我們的森林》就像是一個介紹陽明山的旅遊專題片，用攝影師獨有的視角把陽明山的特色介紹給大家，讀者也做了一次免費的坐在家裡的旅行。
遊者行走的廊道，隱隱約約蜿蜒在森林中穿梭著，而林中的主人——那些乖巧玲瓏的昆蟲也穿梭在林中，自由自在的生活著。
視角一轉，還是讓我們俯身看到了那片水域、還是那條瀑布和叢林，似乎又回到了走過的地方。只是鏡頭拉高、拉遠，讓讀者看到更寬闊的空間，看到了水邊的行人廊道。
這是臺灣大蝗（左邊），是一種蝗蟲，膜翅是粉色的，很漂亮。如果有機會捉到大個的螞蚱或蝗蟲，一定要掀開看看裡面的膜翅，顏色非常自然。
豹紋蝶（右邊），翅膀表面底色為橙黃色，全身佈滿大小不一的花豹般黑色斑紋，其中下翅外半段的黑色斑呈圓弧狀排列。雌雄蝶外觀差異不太明顯。喜歡訪花吸蜜、吸食腐果、樹液，偶爾也會在溼地上吸水。幼蟲的寄主植物為臺灣朴樹，雌蝶偏好將卵產在低矮樹苗嫩葉的葉青。
金豔騷金龜和前面出現的黃肩長腳花金龜、北埔陷紋金龜同屬，但差異的體色為亮麗的翠綠色。瞪圓的小眼睛、收起的後肢、舞動的前肢和展開的羽翅，讓整個飛翔在空中的身體有了律動，綠色的甲殼也讓金龜融合在森林中。
【第16畫面】
解析：
水域就像是一窪池水，在周圍綠樹的映襯下，水面綠意盎然，而靜謐的森林無人光顧，成為動物與昆蟲的樂園。
白頭翁（左上角），我們觀察它的頭頂，有一撮白色的毛，故名白頭翁。在我國北方的山上，有一種植物也叫白頭翁，這種植物的花是紫色的，有六片花瓣，全身都有一層絨毛。最奇特的是花謝之後，會像獅子一樣，蓬鬆著一頭的白毛，有長有短，很像個白色的絨球，又像個白髮蒼蒼的老爺爺，所以叫白頭翁。
江崎波紋蛇目蝶（左下角），為什麼它叫“蛇目蝶”？因為這種蝴蝶的翅膀上有一些圓形的斑點，就好像是蛇的眼睛一樣。這種眼睛有什麼用呢？有殺傷力嗎？它的作用就是迷惑敵人，可以虛張聲勢，嚇到敵人，但是傷害不到敵人。
鳥類是怕蛇的，看到這個會誤以為是蛇，就不敢吃了。毛毛蟲身上會有各種鮮豔的顏色，有的毛毛蟲的一端就像蛇一樣，會嚇退想吃它的鳥兒。
豆芫菁（中間下方低端）是一種看上去很有趣的小蟲子，看著就像是黑樹枝上結了一枚紅果子。又像是一隻被氣紅了頭的黑蟲子。
小小一隻松鼠藏在樹洞裡，很難被人發現。它們生活在樹上、有毛茸茸的大尾巴、會抱著松果啃食。松鼠大部分時間獨居，利用樹洞和鳥巢為巢。在大樹上的松鼠旁若無人地下來散步，還會跟人要吃的。
【第17畫面】
解析：
我們懷抱一本書就像是去了臺灣陽明山旅遊了一趟，我們現在的位置就在桃源亭。這是一個旅遊的導遊圖，我們剛才在大屯瀑布區遊覽了一番。我們依然還記得金豔騷金龜還有閃光玫燈蛾，它們在此迎接著一波又一波的遊者。
邱老師長期醉心於昆蟲生態的調查，也出版了許多介紹昆蟲生態的圖畫書，這次卻選擇了以‘無字書’的方式創作，為什麼呢？我想讓更多孩子關心自己生長的土地，關心同樣住在這塊土地上的生物，他想證明科學類圖畫書並不是只有硬梆梆的知識傳遞，它依然有無限的想象空間，畫家結合了自身的攝影與繪畫兩項專業，呈現《我們的森林》時間與空間的轉換，帶領讀者認識臺灣的森林生態。
為讓更多人也能毫無顧忌地奔馳於自然美感的幻想空間，也為喚醒人們對森林的記憶，希望父母能多利用假日的時間，帶著孩子走進自然中，重建孩子對森林的喜好，他在書中大量運用鏡頭拉近拉遠的方式，從一隻瓢蟲背上的紅，黑斑紋，拉遠至白鷺鶯，臺灣藍鵲，黃肩長角花金龜、金豔騷金龜、高砂蜻蜓等昆蟲或哺乳動物的相貌，乃至整個森林的林相，帶領讀者從森林中的細微處開始，展開一趟自然觀察之旅。
【第18畫面】
解析：
這是陽明山公園的導遊圖嗎？或許是，或許是作者的指向。我們從近及遠的看到了大屯瀑布區的自然的生態。畫面中呈現出時間、空間的轉換，有夜晚、清晨的時間交替，亦有云霧繚繞的畫面，傳遞出霧林帶的特色。
為了創作《我們的森林》，你可知道畫家是如何構思的嗎？首先，邱老師會先做足了功課，利用表格設計每一跨頁昆蟲的出場順序，從一百多種生物中精挑出低海拔且常見的物種，然後在腦中開始設計腳本，安排每一跨頁的場景。接下來，開始進入‘草圖製作’階段，為了完美呈現，邱老師利用描圖紙描繪每一跨頁的場景，再用鉛筆轉印到畫稿紙上。最後來到‘上色’階段，一般畫家通常都是先畫背景再畫主角，但他並沒有限制啟筆位置，而是依照自己當時的情緒，一小塊一小塊慢慢地畫，每天安排工作進度，今天不會上到色料的區域就用白紙蓋住避免弄髒了。如此堅持而有原則的畫家，你能想象嗎？光是小一片的翅鞘就花了他一整天的時間，而一幅畫作少說也要花上一個月以上呢，這也就是為什麼這本書竟然歷時了兩年以上。再者，你知道邱老師是用哪種顏料畫的嗎？是壓克力顏料，畫筆是一號筆，很訝異吧。創作到後期時，聽說邱老師手都長繭了，貼心的兒子用布包裹畫筆，讓父親得以繼續創作。
【第19畫面】
解析：
最後一幅，是大冠鷲的眼睛。這一切的一切，都被枝頭和天空中展翅高飛的大冠鷲盡收眼底。
作者在《我們的森林》這本書中運用電影鏡頭Zoom in的方式，從大冠鷲的視角出發，投射到一隻瓢蟲的黑點揭開序幕，畫面慢慢拉遠，帶進整個森林的全貌，隨著鏡頭的移動，眼前的景象漸次變化，由自然的森林景觀，進入人為開發的地帶。藉此傳達出：森林原本是所有生物的棲息地，它們自己物競天擇，卻不會消失。當人類為了方便進入森林，蓋起棧道等人工設施，森林開始產生變化。錯誤的生態觀念，造成外來種的入侵，可能引發生態失衡。
由森林的變化，延伸至整個社會環境：空氣質量越來越差、霧霾頻頻籠罩在我們頭頂，曾經唾手可得的藍天白雲、清新的空氣、清脆的蟲鳴、甜美的花香，離我們越來越遠……我們都將警醒：保護環境，就是保護我們自己！
本書適合引導孩子認識森林的特色、物種、生態，學習從觀察中找出隱藏的細節及意涵，培養孩子美學欣賞的眼光及環境觀察之能力，進而學習尊重、愛惜自然環境。
書讀完了，我們之前只是注意瞭解了各種動物的外形特點，但是沒有注意過它們的運動方向和動態變化。我開始根據導讀往前翻，提示大家尋找瓢蟲，它究竟去了哪兒。然後觀察其他的點。從腳印開始，到開始的大冠鷲，瓢蟲的斑點，蝴蝶，蛾子飛走了，瓢蟲的幼蟲爬走了，螞蚱，蜥蜴，蛇也來了。因為蛇會來吃誰？所以蜥蜴逃走了。瓢蟲會不會被青蛙吃掉了？來了一隻藍色的蝴蝶，落到水邊喝水。鳥沒有吃蝴蝶，蛇也離開了。小白鷺飛起來了，來到湖面，蜻蜓，翠鳥，翠鳥飛走了，也許是看到了魚，獼猴……
【第20畫面】
解析：
書末的附錄中，作者貼心地設計了“隱藏式的圖碼”，幫助孩子能更好地探索大自然的生態奧秘，比如瞭解生物的擬態、生物的保護色等特點。
《我們的森林》是臺灣生態繪本作家邱承宗的一本無字繪本，沒有字的繪本，有什麼看點呢？這本書裡呈現了臺灣陽明山上的一個公園裡的動物和植物，與我們讀者的生活環境相去甚遠，但絲毫不影響我們的閱讀熱情。我們在讀這本書的同時，回憶我們常見的植物和動物，我希望孩子們閱讀這樣的書時，不會因為物種的陌生產生疏離感，而是在抬起目光好奇地打量新奇陌生的事物的同時，也低頭審視周圍，把關注點落實到我們身邊的尋常動植物，在心底繪製一幅《我自己的森林》。
【後環】
解析：
相較於前環襯腳印更加密集，一行白色的腳印出自我們人類，自然生態發生了交織的變化，似乎更多的腳印發散了，它們有意遠離著人類，這就意味深長了。
【封&底】
解析：
臺灣生態繪本作家邱承宗結合“自然生態”、“環境、科學教育”的知識，首創了“生態無字書”的出版形式，透過“圖像”的閱讀，培養孩子美學欣賞眼光和觀察能力，進而學習尊重自然、愛惜環境。
《我們的森林》讓我有驚豔的感覺，書裡頭沒有文字，卻透過畫面讓讀者對森林豐富的生態面貌可以有更多想象，美學的欣賞與自然觀察力在翻閱間悄然增長。
透過閱讀《我們的森林》，讓小讀者有了很棒的視覺美感體驗。他們會找尋畫中畫的動物蹤跡，也增進了圖像閱讀的觀察力和敏銳度。因為本書是無字書，所以他們並不是進行直線閱讀，而是隨機隨意，時而往前進，時而往後翻，依照自己的興趣和提問，去找尋答案的非線性，用對話式閱讀。
感謝作者花費如此精力，為孩子們提供了一本生態、視覺、藝術與美感兼具的優質圖畫書。
這本美麗的繪本很適合親子共讀。標註了符碼的圖畫不僅能提升彼此的審美經驗，進行視覺追蹤遊戲，還能訓練專注力，測試能否發現種種明顯卻容易忽略的改變。
四、作者信息
邱承宗，臺灣生態繪本畫家。1954年出生，生長於臺中，畢業於日本東京攝影專門學校，回臺灣後創辦紅番茄出版社，並開始創作以本土素材為主的兒童繪本。曾經以《蝴蝶》一書入選2000年意大利博洛尼亞兒童插畫展，為臺灣以非文學類作品入選的第一人。2006年以“昆蟲新視界”保育類昆蟲畫作再次入選意大利博洛尼亞兒童插畫展。還被臺灣《講義》雜誌評選為2014年第十一屆年度作家中的“最佳插畫作家”。
年過半百，仍像個孩子似的對昆蟲世界充滿好奇。他最大的心願是能夠隨心所欲地畫畫、拍攝、調查昆蟲生態，並能毫無顧忌地奔馳於想象的空間。他自認：“生命的過程，因不懂人性，而對人類有畏懼感。雖然是活了一甲子的老怪物，依舊喜歡優遊大自然與昆蟲為伍。”
個人作品有《我們去釣魚》《你睡著了嗎？》《池上池下》《我們的森林》《蝴蝶》《啊！蜻蜓》《獨角仙》《光腳丫的爸爸》《大洞洞小洞洞》等。
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